一年級班主任工作計劃范例小學一年級班主任計劃-班主任工作計劃(八篇)有關一年級班主任工作規劃范例一

一、活動求真，小手高舉

１、看手：

師：小朋友們都有一雙手，舉起來讓大家看看。

生紛紛舉起手搖擺，興奮的表情溢于言表。

師：誰覺得自身的手胖乎乎的，站起來向教師同學說說：“我有一雙胖乎乎的小手。”

局部同學興奮地站起來說。

２、畫手：

師：請你們把自身的手畫在黑板上。

生快樂地把手貼在黑板上畫輪廓。

３、夸手：

師：你們的小手能做什么？夸夸自身的小手。

生：我的小手能寫字。

生：我的小手能畫畫。

生：我的小手能洗臉。

二、品讀求精，小嘴不停

１、鼓舞激趣：

師：今日我們要去一個小朋友家做客，看，我們到了。ｃａｉ出示故事情境。

同學聚精會神地聽，看。

師：你們想讀嗎？

生：想。

生讀課文，師巡回指導，訂正讀書姿態。

師：課文讀兩遍以上的同學舉手。

生積極舉手。

師領讀難懂句子。

生跟讀。

師：能把第一段讀正確流利地站起來讀。

生都站起來。

師：你們都能讀好嗎？那就都坐下讀吧！

生坐著大聲讀。

師：同學們真棒！能把其次段讀正確、流利地站起來讀。

生站起來讀，有的自讀、有的同桌互讀、有的一起讀。

師：同學們真了不起，課文讀得真好。誰能把第三、四、五段合起來讀嗎？覺得不行的趕快坐下。

局部同學坐下。

師：同學們太棒了。特殊是那幾個不能讀坐下去的同學特別狡猾。他們坐下去之后也讀得特別專心，讓我們一起來表揚他們。

生掌聲鼓舞。

２、賽讀：

⑴師生賽：

師：下面，教師和同學們來競賽，好嗎？

生（興奮地喊）：好!

師：教師做一個動作，你們在課文中找一句話，找到趕快站起來。

師扮演爸爸回家看畫、貼畫的動作

師剛扮演完幾個同學快速站起來讀句子。

師：你們成功了，我甘拜下風。

⑵同學賽：

（出示蘭蘭圖）師：誰能把蘭蘭兩次說的話笑著讀出來。先請大家看書，笑著讀，誰笑了，就讓誰來當擂主。

生練讀。

指名讀。

師：請你等一下，看誰能把你讀坐下！

胡硯秋笑容滿面地站起來說：“我來！”

“我只是畫了自身的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”

（聲音稚嫩，悅耳，重讀得當）

楊佳琪迫不和待地站起來讀，笑得絢爛。

評比“最正確蘭蘭”。

（出示爸爸圖）師：把爸爸請出來，看看誰能當最正確爸爸。

指名讀。

師：讓他當擂主，你們服嗎？

生（大聲）：不服。

黃思寧說：“我來和他比一比！”“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

（面帶笑容，邊讀邊用手指著前方，模擬動作）

生踴躍賽讀。

評比“最正確爸爸”。

（出示媽媽圖）師：“最正確媽媽”誰能當，趕快練。

袁思瑤讀得聲情并茂，張立成表情豐富，葉海韻帶上了動作。

評比“最正確媽媽”。

（出示姥姥圖）師引導評比“最正確姥姥”。

王詩雅壓低聲音讀出姥姥年輕的聲音。

羅宇凡想象姥姥年紀大了，駝著背，邊走邊說。

評比“最正確姥姥”。

三、扮演求美，小臉通紅

１、指導扮演：

師：剛剛我們選出了“最正確蘭蘭”，“最正確爸爸”，“最正確媽媽”和“最正確姥姥”。教師發覺這些同學在讀的時候都把自身當成了課文中的人，所以才讀得這么好。那么我們怎么來演呢？

生：把自身當作課文中的人來扮演。

師：噢，那就是分角色演。

生：帶上動作來扮演。

師：那咱們就分組來試試吧！

２、分組扮演：

師：咱們分成四人一小組來演演，小組長和同學們商議一下怎么布置四個人物，剩下的話大家一起讀。

生分組扮演。

師或巡回指導或參加扮演或適時表揚鼓舞，

３、匯報扮演：

師：剛剛教師在同學們中發覺了不少扮演明星，誰想當最正確扮演者。

生踴躍舉手，有的小臉紅通通的，有的站起來了，有的嘴里在喊：“我！我！我！”

四、拓展求善，小眼發光

１、我當“蘭蘭”：

師：看了同學們的扮演，教師也想演演了。現在我當媽媽想問蘭蘭“等你長大了，預備幫我們做哪些事呢？”誰來當蘭蘭答復呢？

生：等我長大了，我能幫家里燒火做飯。

生：等我長大了，我能照看爸爸媽媽。

生：等我長大了，我可以騎摩托車去接媽媽下夜班。

生：等我長大了，我能維護爸爸、媽媽。假設壞人來搶走了媽媽，我能把媽媽救回來。

２、我幫教師：

師：你們累了嗎？

生（興致勃勃）：不累。

師：教師站得累了，想請你們幫我做一件事。

（聰慧活潑的丁浩峰拿來了他的凳子。）

師：誰來說說他幫教師做了一件什么事？

生：他幫教師搬凳子。

師：教師口渴了。

生：我給教師倒杯水。

３、我的小手：

師：我們每個人都有一雙手，小組內爭論一下，回家后我們能幫爸爸媽媽做哪些事？除了親人，我們還有很多同學、朋友，我們能幫大家做點什么事？

生小組爭論。

課堂氣氛熱鬧：

李子聰、嚴子涵、王羅毅等生一邊說、一邊做著動作，小眼閃著光線。

一、綻開溫情對話，實現共性張揚

古人云：親其師，信其道。教師的親和力，是指“在人與人相處時所表示的親近行為的動力水平和力量”。它可以贏得同學的敬重和信任，可以獲得同學的寬容和理解。閱讀教學“是同學、教師和文本之間的對話過程”。是“同學的共性化行為”。只有教師給同學創造公平、溫情的對話環境，才能讓《胖乎乎的小手》一文打動小朋友們，使之形成獨特的共性體驗。教學中，在與文本進展心與心的對話時，在放開心扉的對話中，實現了人格對等的精神溝通，實現了同學對文本的理解、觀賞，實現了同學的自我逾越，到處散發著靈性的光線。

二、營造活動氣氛，促進心靈感悟

法國教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術不在于傳授的身手，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”一年級的小朋友們雖然年紀小，雖然拙于表達，但是在活動中相當活潑，包括后進生也不甘示弱。教學開頭，通過看手、畫手、夸手等活動把同學心情一下子調動了起來。在教學中，引導同學開展“擂臺賽”（分段讀課文）和評比“最正確蘭蘭”、“最正確

爸爸”、“最正確媽媽”和“最正確姥姥”。小朋友們顯得特別興奮，紛紛主動練讀，自身體會感情，帶著表情讀，還能對他人的朗讀作出評價。在活動中小朋友們讀通了課文，認清了生字，體會了文章的情感，懂得了樂于助人的道理，做到了在活動中學、活動中悟。

三、激活生活情境，培育實踐力量

課標指出，教師是最重要的課程資源，必需要有開放性的課程意識。作為一名語文教師，應當樹立大語文的教學觀，奇妙整合各種教學資源，融合課內外，把語文與生活融為一體。同時，語文也是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應當是語文實踐。小學語文教學中，學習資源和實踐時機無處

不在。教學時，我引導同學開展多種實踐活動，畫手、夸手、賽讀、賽演；創設生活情境如：我當“蘭蘭”，我幫教師，我的小手等環節，在生活中學語文，用語文，培育語文實踐力量，使生活走進語文，語文走進生活。

教師以引導者的身份組織教學，與同學進展公平對話，把學習的主動權交給同學。通過豐富多彩的活動情境，引導同學體驗，感受和感悟文本的內涵，并積極創設生活情境，給同學進展語文實踐的時機，培育同學的語文實踐力量，在同學充足進展語文實踐過程中，潛移默化地培育同學的人文精神，不只使同學懂得真、善、美，而且鼓勵同學積極地實踐真、善、美的行為，師生互動，教學氣氛和諧，課堂開放而充溢活力。

有關一年級班主任工作規劃范例二

新的學期，新的起點、新的目標、新的盼望。新的舉措、新的成效。本學期我們一年級數學教研組這個團隊一共四人，有信念做好本學期的各方面工作。詳細規劃措施如下：

一、指導思想：

以教育的“三個面對”為指針，以學校教育處工作規劃為指導，堅持以教學為中心、質量為生命，深化內改，細化治理，加強教學討論，提高教師素養，進一步轉變教學教育觀念，改良教育教學方法，以“新課程、新理念、新課堂”為討論重點加強學習，積極開展教學活動，全面實施素養教育，培育學生的計算力量、思維力量、操作力量、應用力量和空間觀念，使學生學會學習，使我們教研組數學教學、教研質量再上新臺階。

二、工作目標：

1、加強現代教育理論學習，不斷更新教學理論，優化教學觀念。鼓舞教師利用業余時間閱覽，做讀書筆記，進一步提升自己的教育、教學理論水平。組織教師積極參與每周四下午的教研活動。鼓舞教師踴躍發言并做好業務筆記。

2、加強數學課改組成員的討論意識，把“有效整合一年級學生數學作業中錯題”作為本學期的討論重點，并能把討論的過程、討論的思想準時輻射到各學校，幫忙廣闊教師解決教學中的實際問題，逐步抓好學生自主合作學習方式的探究。

3、在教師仔細學習、深入教改實踐的根底上，讓教師在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，不斷總結。本學期將連續組織參與上級各部門組織的各類評比活動，組織教學案例（設計）評比活動。

4、加強“同課異構”的討論力度。組織全組教師參與學校的聽評課活動，共同討論，共同成長，讓學生得到實惠。做到在教學實踐中不斷學習，仔細領悟新標準、新理念，吸取優秀的閱歷，不斷充實自己，提高組內教師的業務素養和教研力量。連續開展學習聽課、上討論課觀摩課、課堂教學評價，帶動數學教師隊伍素養的全面提高。

5、重視學生數學學習習慣的培育。才能從根本上促進每位學生的進展。以有效的課堂教學實踐為討論重點，讓學生生動地、富有共性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。

6、連續搞好“減負增效”工作，積極輔導學習困難學生，使他們在各自原有水平上得到相應的提高，有針對性地查漏補缺，避開繁雜、無效、重復的練習，減輕學生負擔。

三、活動內容及安排：

九月份：

1、爭論和制定教研組詳細工作規劃、了解本冊教學大綱、教學內容、教學的重點、難點等。

2、集體聽課，評課，寫反思和評課報告。

3、確定每月主題教研課和“憑海臨風主題論壇活動規劃。

十月份：

1、開展“同課異構”活動，積極研課、磨課、聽課、評課。

2、參與學校“海納百川”讀書論壇：教師讀書故事演講。

3、連續校內和外出聽課、評課，寫反思和評課報告。

4、搞好家長開放日活動。

十一月份：

1、新教師教學匯報活動。

2、連續聽課、評課，寫反思和評課報告。

十二月份：

1、看統一注意練習口算，參與口算達標。

2、做好復習和期末考評工作。

以上活動詳細安排按周次進展，如有變動，一切聽從學校工作規劃。

總之，本期我們要實實在在的把課備好，把課上好，把學生輔導好，在教學討論活動中，我們要堅持一手抓教學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而到達提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生快樂，家長放心。

有關一年級班主任工作規劃范例三

一、學情分析

目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比擬放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建立，是本學期班主任工作的首要任務。

二、指導思想

全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面對全體學生，以勝利教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會親密協作，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為標準創立”活動，努力提高學生的綜合素養，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續進展和成材打下堅實的根底。

三、工作目標

1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質安康及格率達98%。

2、大力建立班風、學風，在學校組織進展的班級治理量化考核中能夠保持先進展列;

3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，削減待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;

4、同學校、政教結合，共同搞好創立“行為標準達標校”和開展“孝敬父母”活動;

四、主要工作措施

(一)、加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素養

本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除仔細學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好溝通，虛心向他人學習，搞好自身工作的規劃和總結，常常性的做好學習筆記，寫學習心得，準時總結閱歷教訓，盡最大努力，提高自身素養。

(二)、搞好家校結合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成局部，也是班級治理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有規劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級治理能夠到達事半功倍的效果。

(三)、與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風

1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建立，充分調動學生的學習積極性和主動性。

2、加強班委會建立

本學期，要在以學生自選班委的根底上，加強班委會的建立，催促班委成員常常搞好自我工作規劃和總結，常常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建立。

3、抓住一切可用時機，搞好學生思想工作

本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找時機，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作特別重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培育成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有特別重要的意義。

4、充分利專心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉

新學期，在班級治理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理示意、社會公共心理、趨同心理等，對學生進展一系列心理影響。通過樹立典范，加強引導，促進班集體的建立，使班風和學風向前安康進展。

(四)、與科任教師親密協作，共同搞好培優補差工作

培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建立成敗。本學期肯定要和科任教師親密結合，各學科要在搞好自己學科教學的根底上齊抓共管，培育優秀生，轉化待進生，常常性的組織各學科教師共同討論學生學習狀況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。

(五)嚴密協作學校，搞好其次課堂活動

1、政教處的領導下，搞好“行為標準創立”活動，并力爭被評為“行為標準達標班”。

2、在學校和政教處領導下，實施“勝利教育”，開展“主題教育”活動，搞好“主題教育”月，評比不同類型的先進學生。

雖然目前這些學生的成績普遍不是很好，好學生也不是許多，但是我還有三年的時間，我信任在這三年中，我會取得良好的成績的，這不是我一時的沖動，而是我多年班主任工作積存的閱歷。在小學學習不好，不代表到中學學習成績不好，只要肯努力，將學生的學習氣氛帶動起來，那么我們就會迎來一個美妙的明天!

初一年級班主任規劃篇四

本學期我擔當了七年級班的班主任。個人的成長經受，使我深深懂得中學階段是人成長的起步階段，也是人的根底素養形成的開頭階段。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡潔的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的根底，有了良好的班風才能有良好的學風。七年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建立，進展學生的共性，培育學生各方面較高的綜合素養，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，責任重大。因此，現依據本班詳細狀況特制定規劃如下：

一、學生根本狀況分析

我班現有學生62人，其中男生41人，女生21人。總體上觀看，我班的學生男女人數相差較大，絕大局部學生學習目的明確，自覺性較好，課堂紀律較好。但全班在個別方面，如團結幫助、呈現自己的士氣、敢于創新等方面仍有待熬煉和培育。

二、工作目標

我們班的班集體建立主題：“優秀是一種習慣”

這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的其次天性。

我們班的班集體建立目標：

學習勤奮有上進心

言行文明有感恩心

做事勤懇有責任心

做人踏實有自信念

據此，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣;建立一支有進取心、力量較強的班干部隊伍;培育學生良好的行為標準，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結、向上、文明的集體。

三、詳細措施

貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德工作。

1、抓好班級一日常規的治理，實施培育學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化治理”評定細則。

2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氣氛，構建良好的班級文化。

3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為標準》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。

4、通過學校和班級的各種活動，培育學生自信念和仆人翁意識，增加班級分散力。

5、結合常規教育，培育學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培育學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到安康全面的進展。

7、以各個節假日為契機開展各種活動，進展思想教育。

8、利用課余、周記本等與學生談心溝通，了解學生的思想動態，準時疏導、解決學生的問題。

9、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，制造清潔衛生舒適的學習環境。

10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理安康衛生的教育、宣傳工作。

11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進展各項安全教育，如交通安全、用電、防火、自我愛護、食品衛生等安全。

12、定期召開班干部會議，培育一批力量強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔當班干部。充分發揮班干部及積極分子的榜樣帶頭作用，以他們為班的核心力氣，推動整個班集體形成良好的班風和學風。

13、學校教育與家庭教育相結合。合理利用“立交橋手記活動表”，平常通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長幫助鼓舞或幫忙學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，準時找到問題所在，對癥下藥。結合本班狀況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

14、加強與科任教師的聯系溝通，準時發覺問題、解決問題，共同教育好學生。

15、多巡堂，多查午休，時刻留意學生的狀況。

有關一年級班主任工作規劃范例四

1、作為家長我很快樂看到孩子的進步，盼望這個進步只是一個開頭，在新學期能夠連續連續，這樣才能不負教師的期望。感謝孫教師的鼓舞。

2、這學期課外書讀的還是比擬多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。盼望下學期，新的學年有一個新的開頭。嚴格根據自己制定的規劃表。特殊是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最終一點，盼望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

3、這個暑假你長大了許多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，有了體育熬煉的意識，各方面有很大的進步，盼望你制定規劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的暑假生活會更精彩。

4、在新的一年里，望教師嚴格要求學生，作為家長也會全力協作教師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步，感謝。

5、有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

6、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信念。盼望在教師的指導下、在同學們的幫忙下、在家長的指引下，增加自信念，學習進步。

7、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太抱負。盼望莊梓靈在新的學期里在教師和家長的教育下秉承嚴謹、了學的作風，上課仔細聽講、課后認真準時的完成教師布置的作業，在新學期里總結閱歷思索自己的學習方法，再加上努力仔細的學習，仔細準時完成作業，肯定能把成績提高。信任莊梓靈會努力的。

8、盼望下一次能考出更優異的成績，做為家長，我們會加強催促，協作教師工作，準時和教師關注孩子的動向。

9、五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽盼望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的缺乏，加以努力，成績代表過去，這學期連續加油哦。

10、上課聽好教師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的盼望。好好學習吧，學問永久是最強的力氣。

11、你在這個暑假進步了許多，爸爸媽媽為你感到傲慢，尤其要提到的是在這個暑假更懂得愛護爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們預備好拖鞋，晾好開水，真的感謝你，雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛，開學了，祝福你可以獲得更多，每天歡樂。

12、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依靠別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油。

13、你是個得意、文雅、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得特別棒，但膽子很小，上課要大膽答復，盼望你在下學期的學習和以前一樣棒。

14、你的確長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，其次學期你走得很穩了，家長對你就有了信念。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。教師已把結實的“船”和敏捷的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長盼望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。

15、每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對學問有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。盼望你能改正缺點，發揚優點。教師和爸爸媽媽信任你能做好，也期盼你有更大的進步。

16、姣姣已經十歲，立刻步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步，良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松。

17、孩子在這一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了奮斗目標，看到了進展盼望，有了安康向上的心態，感謝學校，感謝教師們。

18、聰慧伶俐，學習力量強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數狀況下比擬懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。

19、楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨便、馬虎，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫忙人，幫助做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習規劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

20、成績只能代表過去，盼望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。

21、陳暢四年級其次學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在教師、家長的講解下虛心改正。盼望從五年級開頭，課堂上聽講能夠更仔細，學習的主動性、自覺性有較大提高。

22、初次離開父母，離開生養熟識的環境，開頭了一個全新的生活，從過去生活靠父母，學習靠教師的傳統教育模式中脫離出去，步入自我調整、約束階段，對任何事物都有一個新奇和適應的過程，從收到的學習、思想狀況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了許多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在許多缺乏之處，我們特別焦慮，由于千山萬水相隔，不行能像以前一樣隨時把握她的思想動態，準時賜予引導，建議學校及輔導員加強對學生的治理，教他們踏踏實實做人，認仔細真做事，并教給他們過硬的生存本事。

23、盼望詩伊在新的學期里仔細學習，和同學們融洽相處，爭取在思想道德、文化素養、勞動技能、安康等方面的素養連續創優。也盼望詩伊積極主動，大膽的通過自己的努力當上班干部，爭創三好學生。也借此時機，對教師們說一聲:你們辛苦了，感謝你們!

24、盼望昕雨在新的一年里英勇、頑強，好好學習!

25、喆喆盼望你在下一學期里培育好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!

有關一年級班主任工作規劃范例五

昨天我和我的好朋友一起玩了。我們想了很久才打算玩捉迷藏。

我們用石頭、紙、剪刀。我贏了。我先躲起來。他會抓住我的。我躲在一個角落里，但他很久都沒有找到我。我有點得意，就得意洋洋地笑了。然后他似乎聽到了我的話，立刻就找到了我。我被抓了，現在他得意地笑了。真懊悔笑了。

然后就輪到他躲了。蒙著眼睛數了一百遍。數完，我去找他。他肯定不知道我畢竟聽到了他的腳步聲。誰?他的腳步聲很大。我突然有點得意，但沒出聲。我要突襲他。哈哈。

我媽打電話給我的時候，我玩的不夠快樂，但是我必需回家。所以我和他約好下次再玩。下次每次都會抓到他。

捉迷藏作文一年級2我玩過許多嬉戲，比方攻打城市，扔手帕，過家家等等。其中捉迷藏是我最喜愛的嬉戲之一，我還沉醉在當時的歡樂中。

我們的一些好朋友用剪刀、石頭布來打算我們的角色。失敗者先用手捂住眼睛，當我們說“躲好”的時候，他立即睜開眼睛查找。慢慢的，朋友們一個個被抓，卻找不到我。直到他宣布我贏了，我才大搖大擺地走出藏身之處，臉上寫滿了興奮。其次場競賽開頭了，當第一個被抓到的人又開頭閉眼，其他人快速躲在自己抱負的安全地點.就這樣，雖然我們打得滿頭大汗，但競賽還是如火如荼，院子里布滿了我們的笑聲.

現在有點老了，但還是常常玩這個嬉戲。我喜愛這個刺激又歡樂的嬉戲!

捉迷藏作文一年級3有一天，太陽娃娃、黑夜娃娃、白晝娃娃和七色娃娃一起來參與隱藏。夜娃娃用一條長長的絲巾遮住了太陽娃娃的眼睛，數著太陽娃娃里的一二三四五六七__每個人都找到了一個好的藏身之處和他們最喜愛的座位，而太陽娃娃數著，偷偷，輕輕地，靜靜地，我藏在了我找到的神奇的地方。藏身之處已經被限定。在綠葉下是一個很好的藏身之處，但是綠葉太多，擠不下太多娃娃。它們有的藏在樹葉下，有的藏在草叢里，有的藏在菊花里，有的藏在云里，有的藏在白云里。藍色的.娃娃藏在藍天里，紅色的娃娃藏在漂亮的紅玫瑰里，綠色的娃娃藏在綠葉里。于是夜娃娃摘下了太陽娃娃的絲巾，太陽睜開眼睛光明地照射著。突然之間，全部的娃娃都毫無困難的被發覺了!

捉迷藏作文一年級4星期天，我在家玩。突然我的門響了。翻開一看，原來是伙伴來找我玩的。我說：“我們玩捉迷藏吧。”

我們很快樂的去了我的院子，然后我被選中去找他們。我數了100遍才找到他們。我數了一下，就去找，但是找不到。由于是夏天，我在流汗，看膩了。然后看到一個盒子，想休息一下。我坐下來的時候，其實是我下面的朋友。當他站起來時，他的臉漸漸變紅了。打好之后，我們手牽手回家了。

我們在這一天度過了最美妙的時間，這一天將永久留在我們心中。

捉迷藏作文一年級5星期天，我們進行了一次野外活動，最有意義的是在密林中捉迷藏。

只聽“走!”西藏的學生沖到斜坡上躲了起來。清點完他們抓到的學生后，他們被帶走了。我還沒有藏起來，但是我很焦慮。突然我觀察趙、張云騰等人躲在下面的樹后面。我立即跑過去和他們藏在一起。意外的天氣，我們被發覺了，嚇得我們四處逃跑。

我，張云騰，李長昆跑到蘆葦叢里。然而過了一段時間，又被發覺了。我們分頭跑了，但張云騰掃清了包圍圈，由于石小杰率領“大軍”來追張云騰走了。過了一段時間，張云騰成了“俘虜”。

我們被張云騰抓走了，但是張云騰讓我跑了，我們很感動.

吹口哨，我們該走了。雖然我走了，但我的心還在密林里。

捉迷藏作文一年級6今日下午，我和爸爸在家玩捉迷藏。

我從頭開頭躲。我藏起來后，大喊：“好吧!”我爸開頭找我。過了一會兒，我看到這個地方不是保密的，就把它藏在我廚房的柜子里。父親找了很久也沒找到我。

后來聽到爸爸喊：“我放棄，出來!”我出來，父親笑著說：“你被騙了!”我想：唉，爸爸好逗!

捉迷藏作文一年級7每個人都有自己的課余生活。我的課余生活就是打嬉戲。有一次，我和哥哥在外婆家玩捉迷藏。

第一次，弟弟來找我。我輕輕地躲在壁櫥里。我觀察我弟弟站在那里，像伍德海德一樣。我開頭查找。我哥說。他跑到陽臺上看了一會兒，又看了看床底下。這一切都被我看得清清晰楚。我忍不住笑了，哥哥發覺了。在我心里?砰砰?直跳。弟弟翻開衣柜說;我找到你了。

其次次是在我找哥哥的時候。我在數的時候，哥哥的腳步聲太大了，我很快就找到了他。他不服氣的說;你肯定偷看了。我跟他說了這件事，然后他臉紅了，放棄了。

有關一年級班主任工作規劃范例六

隨著全球經濟、信息技術、學問技能一體化，社會對人才要求：年青化、學問化、技能化、專業化。尤中國參加wto后，englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們的英語教學必需響應國家根底教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培育學生的創新精神和實踐力量為重點，全面推動素養教育。

結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培育良好的語言學習習慣，著重培育學生英語根底語言力量和英語語感力量，循序漸進地建立起英語語言思維力量，為學生進一步學習英語打下良好根底。

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參加課堂，建立新型的師生關系，制造一種有利于學生自主學習的氣氛，高質量的上好每一堂英語課，使學問、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中把握學問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發潛能。

一年級學生上課時的掌握力量差和思想留意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有根底，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大局部學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面對全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

此套教材newstandenglish，全書共分10個模塊（module）。每個模塊分二個單元（unit），第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型（task-based）練習，包括歌謠和小詩。

通過對唱謠和小詩的學習，一是培育學生的語感和節奏感；其次是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學生剛剛開頭學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并賜予答復；數字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參加到教師特設的語用和語境中，把握語句和詞語的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的力量。

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學生把握肯定數量的單詞，把握生詞的讀音、中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動穩固所學內容培育學生對英語學習的興趣。

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節課，細心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氣氛中學到學問。

3、改良教學方法，提高教學效率，轉變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作力量。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡潔溝通。

1、應用英語教學活動討論英語教學模式，討論探討英語教學最正確教學方案，培育學生學習積極性。

2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

有關一年級班主任工作規劃范例七

你是一位挺得意的孩子。你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象，特殊喜愛體育活動，愛集體。在學習上比開學初進步了不少，還要努力。不過你有時任性了點，自己管不住自己。但教師信任你在新的一年中會改掉壞習慣，成為一個好學生。

你是個思維靈敏、意志較強的女孩子。干事利索，上課發言積極。學習成績優秀，這又賴于你良好的學習習慣。最令同學們佩服的是你敢于提問，不懂就問，就由于這樣，你學問面廣，懂得多。教師盼望你再接再厲。

你就像你的名字，很帥。是一個聰慧的孩子。敬重教師，團結同學，按時完成作業。假如你上課大膽發言，肯動腦筋，那你會和其他同學一樣了不起的。教師信任你在新的學期里會努力的。

文雅，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。你自理力量很強，自己的事都能自己做。學習也不錯。特殊是一手美麗的字，教師很觀賞，同學很佩服。假如你再加把勁，多寫，多看，多想，教師信任你會提高得更快。

你是一個活潑、好動、頑皮的孩子。你的學習根底差些，但你不要有太多的壓力，更不能一副無所謂的樣子，只要你學習用心些，勤奮些，不懂就問，教師信任你有所進步!大家也會關懷你，支持你的，努力吧。你是個懂事，穩重的男孩。剛轉學的你一開學就為自己定下學習規劃，教師為有你這樣的學生而感到快樂。但你后階段學習有點松動，教師盼望你在新的一年里加把勁，爭取更好的成績。

你是一個特別聰慧、機智還有點淘氣的女孩子。讓教師又喜又憂，繪畫是你的特長，常在墻報上看到你的作品。但你非常頑皮，喜愛搞一些無傷大雅的惡作劇，最不好的就是你沒有信念去改掉自己的錯誤。教師愿你在新的一年里進步!

你是一個能干、乖巧、聽話的小女孩。課堂上你總是全神貫注地聽教師講課，那一股仔細的勁兒，同學們把你當作典范，教師也深深感動。教師盼望你連續努力，成為品學兼備的好學生。

你是一名聰慧、文雅而勤奮好學的孩子。你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。懂得敬重教師、友愛同學。學習上，你的眼晴總是瞪得大大的，從不馬虎。假如你上課能積極動腦，大膽發言，那就更好了。教師信任你會的。

你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。你進步不少，教師為你快樂。但不能傲慢，更不能對自己放松要求。要知道路是自己走出來的。教師盼望你連續努力，取得更大的進步!

你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。關懷集體，喜愛勞動。學習上比擬仔細、惋惜成績不夠穩定。假如上課仔細點，不要任憑講話，遇事多動腦筋。這樣才會進步快!教師信任你在新的一年中會的。

你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。你很會動腦筋，思維靈敏，上課發言積極，這令教師和同學欣賞。但你寫的字不夠端正，動作慢了點。盼望你改正自己的缺點，在新的一年里取得更大的進步!

你是一個不多言，不多語，文雅的孩子。總喜愛呆在一旁作著自己喜愛的事情，文雅有余而活動缺乏。愿你多一些活潑，多一些微笑。假如在學習方法上，多動腦筋，你會是一個多么令人佩服的孩子。教師盼望你在新年里有新的進步!

你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。雖然不大愛說話，但你總是很仔細對待每一件事。所以你的進步是可喜的，教師為你快樂。你的進步真不少，可要珍惜取得的成績啊!在取得成績的同時可別忘了幫忙。

有關一年級班主任工作規劃范例八

一、班級概況：

本班共有學生52人，其中男生27人，女生25人。剛剛踏入一年級的小朋友，對于學校的日常生活和學習還是不太適應，學校的規章制度對于他們來說是生疏的，我們班主任要在生活中對他們加以指引，從他們身邊的點點滴滴的小事加以指引。

二、指導思想：

仔細貫徹德育和少先隊工作的要求，以學生進展為本，以開心教育、創新精神和實踐力量為重點，培育集體主義精神，樹立良好的班風，形成良好的學習氣氛。我以培育學生良好習慣為切入口，提高學生適應生活的力