人教新課標美術小學三年級上冊《星空的聯想》說課稿_三年級人教美術教案

一說教材

《集合》是三年級上冊數學廣角的內容，它主要是介紹和滲透一些數學思想方法，涉及的重疊問題是日常生活中應用比擬廣泛的數學學問。在本節課前，學生雖然已經學習過分類的思想方法，但《集合》這局部內容比擬抽象，在這里只是讓學生通過生活中簡單理解的例子去初步體會集合思想，為以后連續學習打下必要的根底，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。

二說教學目標

學問目標：引導學生從生活閱歷中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡潔的實際問題。

力量目標：通過小組合作設計集合圖的活動，啟發學生對交集局部的理解，培育學生的操作力量、思索力量、創新力量、評價說理力量。

情感目標：通過生活情景的課堂再現，讓學生在探究、應用學問中體驗數學的價值。

三說教學重、難點

教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡潔的實際問題。

教學難點：用圖示的方式感受到交集局部所表示的意義。

四說教法

本節課劉教師主要采納嬉戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學生為主體，教師引導學生一步步的深入探究，進而將問題解決，到達教學目標。

五說學法

學生在教師的引導下，通過嬉戲、自主探究、獨立思索、小組合作、動手操作等方法來理解集合各局部表示的意義，依據集合圖直觀形象的解決問題。

六說教學過程

1劉教師為了提高學生學習的興趣和的積極性，為學生營造了輕松愉悅的學習氣氛，利用猜拳和搶凳子的嬉戲，來激發學生的學習興趣，加強學生對集合圖的理解。

2在嬉戲中引起沖突沖突，提出問題，使學生的思維世界中消失碰撞，便產生了求知的火花，從而主動探究解決問題的方法，領悟問題存在的根源——重復。

3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的學問，能夠幫忙學生形象直觀地理解集合圖各局部所表示的意義。

4借助學生比擬感興趣的的語數競賽活動的狀況，讓學生充分探究集合的學問及解決問題的計算方法。

5小組合作，利用已有的學問閱歷來設計集合圖，進一步加深對集合學問的理解和熟悉。

6在解決問題的同時，注意學生思維的拓展，讓學生考慮到集合與集合之間關系的多樣性使所學學問得到了延長。

總之，數學課不僅是讓學生學數學，更重要的是讓學生觀賞數學、體驗數學的價值，從觀賞和體驗中去感悟數學道理、培育數學素養。本節課學生在學習活動的參加中，真正的做到了自主探究、不斷創新，體驗到了數學學習的歡樂與勝利。

新課標小學三年級上冊音樂《歡樂的doremi》教案

教學內容：

學唱《歡樂的doremi》

識記doremi三個音

教學目標：

演唱歌曲《歡樂的doremi》感受和表現歌曲歡愉快波的心情。

熟悉和演唱唱名doremi。

教學重點難點：

識記doremi三個音。

切分音和跳音的演唱。

教具預備：

卡片、錄音機、電子琴

教學過程：

一、師生相互問好、導入

這節課教師給大家帶來幾位新朋友看看誰能最先和它們成為好朋友。

出示三座小房子doremi,這可不是一般的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

師彈奏生模唱。

師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

嬉戲：好朋友

師變換挨次彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？

師播放錄音范唱。

二、學習歌曲

1、再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）

2、師范唱生唱doremi.

3、歌曲的心情？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應當怎么唱呢？

師彈奏生演唱。

師：在節日里，它們變成了……。讓我們一起來唱歡樂的歌曲。

4、師生合作演唱第一遍師領唱生唱doremi和襯詞。

其次遍，重點指導切分音和跳音樂句。

第三遍，隨伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分組競賽演唱。

2、領唱與齊唱。

3、個人表演唱等形式。

四、小結

Doremi帶給了我們無盡的歡快，請你把這首歌曲唱給你最喜愛的朋友，一起共享《歡樂的doremi》。

小學三年級上冊英語說課稿：《Lookatme》

這篇《小學三年級上冊英語說課稿：《Lookatme》》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

一、教材分析:

本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準試驗教科書，小學三年級上冊其次單元Lookatme中的partBLet”slearn。本套教材特別注意學生語言應用力量的培育，從學生的角度來講，根底教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習力量，培育創新力量。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采納了與學生嚴密聯系的生活實際，真正表達了語言的交際功能，同時，它把學問和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而表達出了英語新課標提出的把話題---功能---構造---任務結合起來的總思路，為培育學生運用英語進展溝通打下良好的根底。這一單元的學習內容就是關于身體的各個部位名稱的熟悉，所以，在教學中，我充分考慮到學生的需要，提倡任務型的教學方式，讓學生通過活動，嬉戲，習得學問，易學樂學。

依據《英語課程標準》的要求，根底教育階段英語課程的目標是以學生語言技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化根底來培育學生英語綜合語言運用力量，所以本課的教學目標設計如下：

1、學問目標是讓生能聽說、認讀單詞：body,foot,leg,hand,finger,arm.

2、力量目標是能用英語介紹自己的身體的各個部位，如：Thisismybody…并能聽懂所接觸的指示語，能根據指令做出相應動作。

3、情感目標是激發和培育學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信念，養成良好的學習習慣。培育樂于助人的優秀品質，懂得和同伴溝通，合作，從溝通中獵取更多的學問與歡樂。

本課的教學重點：單詞body,foot,leg,arm.finger,hand的聽說認讀。

二、教材處理：

1、以“舊”引“新”。

依據學問遷移規律的新舊學問的內在聯系,從已學過的學問引出要學的學問,從課前的日常對話引入單詞教學。

2、以“練”促“能”。

學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種多樣的嬉戲活動，學生通過嬉戲，提高了自己把握學問的力量。

3、融會話教學于情景表演

讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的有用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型“Thisis……”。

三、教法分析

通過新課導入、新課講解、反復操練和穩固運用、反應練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和嬉戲活動，通過多媒體課件的幫助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。綻開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段：

主要以現代化電教手段--多媒體幫助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學過程

1、新課導入

英文歌曲觀賞：TeddyBear。上課之前，讓學生觀賞并演唱英文歌曲，通過簡潔的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氣氛并且呈現了本節課所學習的個別詞匯，為所學內容做好了鋪墊預備。

每日對話：為了激發學生的學習興趣，引起留意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Hi、Hello、What”syourname?Mynameis…Nicetomeetyou、Nicetomeetyoutoo、”通過口語練習,完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

單詞教學：接著用多媒體課件向大家介紹一個得意的機器人。

“Hello!IamaRobort、Nicetomeetyou!””

引導學生與他溝通對話，見面問好。并且盼望大家幫忙他找到自己的身體零件。這個活動可以激起學生的幫忙欲望，積極地去幫忙他人，獲得自身的歡樂。所以就很自然的引出了新學的單詞，大家可以一邊找，一邊認，一邊拼。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展現了一幅顏色逼真、形象生動的機器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機器人身體的各個部位為主要內容，通過機器人的自我介紹和獨特的動畫效果，讓學生對于所學的新學問有了很好的感性熟悉，再讓學生反復演練，使學生全面把握。通過多媒體的展現和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的留意力，到達了教育教學目的，培育學生思想素養、情感素養和英語語言素養。

3、反復操練和穩固應用

為了調動學生的積極性，教師出示機器人身體的一局部，讓學生用英語說出其名稱，第一個同學說出一個句型，下面的同學必需根據這個句型重新造一句，如：

Thisismybody、Thisismyfoot…

這個嬉戲既可以復習穩固新學的學問，也可以復習運用以前學過的單詞和句型。從掌握型操練向自主性操練深入，層層遞進，通過足夠量的語言操練建立新的語言習慣，從而使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培育學生運用英語的力量。

TpR活動。TpR是全身運動反響法的縮寫詞,TpR聽聽做做的活動深受兒童寵愛、節奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學生認真聽并且看多媒體課件中小朋友的動作,猜想其含義。讓學生動起來，是學生最喜愛的，所以接下來我就讓學生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶著學生一起動一動。

Waveyourarms、Shakeyourbody、Clapyourhands…

TpR聽聽做做活動肯定受到孩子的喜愛，節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學習語言，加深印象，從而不簡單遺忘。

畫一畫

動了以后，也可以讓學生靜一靜，動靜結合，課堂中學生的學習效率也更高。所以我就設計了一個聽音畫畫的嬉戲。培育學生聽的力量，準時反應學生習得的學問，對學生獵取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對所學學問的意義建構。這個活動中，學生必需閉上眼睛，聽教師的指令，作畫。

Drawabody、Drawtwolegs…

這樣的閉眼畫畫，學生會畫出意想不到的效果，激發學生對英語學習的興趣。

4、反應練習

單詞嬉戲

本課的又一次高潮是將嬉戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作嬉戲，讓學生在寵愛的嬉戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進一個大信封內，并漸漸抽出卡片的一局部，看哪一組同學說的快和準，并進展評比。學生通過嬉戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時穩固了學生所學的學問。

情景表演

寵愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己教材所帶的頭飾表演Let”schant中的對話內容“Whereisyour…Hereitis!”先讓學生看動畫中的練習方法，之后給學生充分的時間與同座練習。學生練習完后，自由組合代表小組進展臺前表演，并由教師和局部學生作為評委對參加表演的學生賜予評價。讓學生通過表演，真正的熬煉了學生運用語言的力量。

穩固與提高

利用多媒體課件出示活動手冊中的練習題，教師帶著學生完成。

5、歸納總結：讓學生說說自己這節課有哪些收獲。

6、展現板書

bodyhand

armleg

fingerfoot

Thisismy…

總而言之，在這節課中我始終關注學生的情感，以素養教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體幫助教學，從視、聽、說等方面使學生得到熬煉，通過供應趣味性較強的活動和內容，激發學生的學習興趣和學習動機。創設各種學習活動，使學生通過自身體驗與實踐，歡樂輕松地學習英語學問。

小學數學三年級上冊《筆算除法》說課稿

敬重的各位評委教師，大家好：

我的教研主題是《在課堂教學中培育學生計算力量的討論》。在小學數學教學中，計算貫穿著數學教學的全過程?？v觀全國小學數學試題，涉及計算內容的題目在一份試卷中均占85％以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數學教學的一個特別重要方面。要提高學生的計算力量也不是一朝一夕的事,不能急于求成。

在教學中總會遇到計算力量較差的學生。每當看到他們消失這樣或那樣的過失，我就會問自己：“為什么很簡潔的計算也會出錯？真的是馬虎嗎？緣由畢竟在哪里？”其實，不同的學生具有不同的共性心理特征。

對于學生在計算中消失的錯誤，我在教學中常常分析學生產生錯誤的心理緣由，多與學生溝通，有針對性地進展計算力量的培育和訓練，提高學習的積極主動性，使每一名學生的計算水平都能得到提高。

要提高學生的計算力量，必需重視良好計算習慣的培育。在班級我是這樣做的：自備標準的草稿本。校對的習慣。審題的習慣。良好的書寫習慣。訂正的習慣。平常更是仔細批改作業，分析錯誤緣由，堅持做到講必練、練必批、批必講。

重視口算的訓練、加強根底學問教學和根本技能訓練、擅長實行簡便算法、進展估算力量、組織競賽，提高計算力量。

同時把數學學問與生活嚴密的聯系起來。讓學生深深體會到：生活中到處有數學，數學中到處是生活。只有這樣，才能激發學生學習的積極性。我信任,學生計算的力量會一每天提高。

為了主題實踐我選擇了人教版數學教材三年級下冊其次單元《除數是一位數的除法》其次小節《筆算除法》?！豆P算除法》是有關0的除法，是在口算除法、根本的筆算除法及除法驗算的根底上進展教學的，又為學生把握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的根底。

本節課安排了例5和例6，例5是0的除法，主要讓學生明白0除以任何不是0的數都得0，例6是商中間或末尾有0的除法。

重點是知道“0除以任何不是0的數都得0”，把握商中間或末尾有0的除法的計算方法。難點是理解商0的算理和豎式的簡便寫法。因此我確定了以下教學目標：

學問與力量：使學生正確、嫻熟計算“商中間或末尾有零的除法”。

過程與方法：通過觀看、思索等途徑理解算理。

情感態度與價值觀：培育學生仔細的學習習慣。

為了順當實現本節課的教學目標，我預備了多媒體課件作為教具，我還為學生預備了小故事，整節課以豬八戒分東西為主線進展。

我班學生筆算除法的根底較扎實，只有一小局部學生筆算算理理解不夠；另外，三年級學生年齡偏小，留意力易分散，于是我針對此特點，制造了生活中有關的生活情境，讓學生歡樂學習。

《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式?！薄敖處煈ぐl學生學習的積極性，向學生供應充分從事數學活動的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和把握根本的數學學問與技能，數學思想和方法?！薄皩W生是數學學習的仆人。教師是數學學習的組織者、引導者與合。

基于上述教育理念，閱讀教材，教參和新課標，結合教研主題，分析學生學習狀況的根底上，認為對這一教學內容理解起來比擬簡單。所以，在教學時我預備實行以下策略和方法來提高學生的計算力量。

我用課件出示“豬八戒分西瓜”的故事導入新課。一提到故事學生就興致高漲，而分西瓜是把數學與生活嚴密的聯系起來。只有這樣才能激發學生的學習興趣。讓學生提出問題，我充分放手，讓學生親身經受學問的形成過程，采納“自主、探究、溝通”的學習方法。讓學生動手、動口、動腦，以提高學習的主動性和有效性。

以下是我教學的四個環節：

（一）口算練習，出示題卡，讓學生自主練習。并說出每個數中的0表示的數值。為學習新知做一個鋪墊。

（二）創設情境，導入新課，本環節我首先對學生說：同學們，你們喜愛《西游記》嗎？今日教師給你們講一個豬八戒吃西瓜的故事。這樣的設計激發了學生的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。同時針對本課內容提出問題，引導學生學會質疑。

這樣有利于培育學生用數學的眼光觀看四周世界的良好習慣，這時，學生的學習進入下一環節。

（三）生成問題→探究溝通，

1.先引導學生依據故事提出問題，并說明提出的理由。我大膽放手，讓學生通過自主探究，體會試商的方法，讓每個學生都參加到活動中來。

2.然后讓學生通過觀看思索，聯系舊知試商，學生在自主探究的過程中我進展巡察然后請學生講清算理。這樣的設計充分調動了學生已有的學問儲藏。

3.再爭論商的十位上為什么要寫0。這時的溝通，讓學生感受到別人的思維方法和過程，轉變了自己認知上的單一性。

4.最終讓學生說明被除數為0的算理。我要準時給以鼓舞，讓學生體會到勝利的歡樂。

5.準時對學生進展關懷他人的思想教育。

（四）解決問題→穩固應用。

依據學生的年齡特點、認知規律設計練習題。課件出示與學生生活親密相關的生活問題，學生主動解決。溝通爭論解決方法，提高學生解決實際問題的力量。這樣，使學生在課堂上消化理解教學難點。

這樣的設計使數學與生活嚴密的聯系起來。

本節課針對重點和難點，板書設計如下：

商中間、末尾有0的除法

0除以任何不等于0的數，都得0。

309÷3420÷3

比照兩個例題，總結今日學習的除法有什么共同點？在計算中應留意什么？

以上是我結合教研主題對本節課的闡述。我在設計時，立足于學生的實際狀況，不是只滿意于學生會算，而是讓學生從解決問題的過程中明白算理，使學生獲得學習的歡樂和勝利的情感體驗。

新課標小學三年級上冊音樂《閃閃的紅星》教學設計

教學內容：

學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

認知目標：通過歌曲的學唱與分析觀賞，讓學生感受在戰斗年月的革命少年對黨和的無限愛戴和對革命成功的堅決的信念。

力量目標：把握重音記號、反復記號的作用。

實踐目標：用堅決有力的布滿感情的聲音去演唱歌曲。

德育目標：讓學生懂得革命成功來之不易，要珍惜現在的幸福生活。好好學習，為祖國的進展奉獻出自己的力氣。激發學生的愛國主義情操。

教學重難點：

1、學唱歌曲《紅星歌》。

2、了解進展曲特點。

教具預備：

電子琴、多媒體課件幫助教學

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、導入：

1、同學們上節課我們熟悉并了解了抗日小英雄嘎子，今日我們再熟悉一位小英雄看大屏幕！你們看這是誰？。

2、課件出示潘東子的圖片，請問你們大家誰熟悉這位小朋友？

3、誰知道他的故事，給大家講一講好嗎？（假如學生不知道，師代為講解。）

4、我們看一段錄像，看一看這里面有沒有你熟悉的人啊。（播放電影《閃閃的紅星》片段。

三、新歌學唱：

1、你們知道這段錄像是哪一部電影里的片段嗎？

2、這是電影閃閃的紅星里面的一段，這個片段里的歌曲好聽嗎？大家想不想學？（放錄音《紅星歌》）

3、放錄音，說一說聽完這首歌曲你聽出了什么？