部編人教版五年級上冊語文課件第19課父愛之舟科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版19父愛之舟第1課時第2課時《父親》

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代畫家、油畫家、美術(shù)教育家。主要作品：油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等，個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等。作者簡介自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，哪些場景給你的印象深刻。初讀課文蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺糖果偏僻委屈紙屑

啟迪

釘鞋陪嫁畢業(yè)

繳費落榜

暑天煮飯兼作嘲笑枕邊蠶寶寶

繭子

報考

客棧

心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺糖果偏僻委屈

紙屑

啟迪

釘鞋陪嫁

畢業(yè)

繳費落榜

暑天煮飯

兼作

嘲笑

枕邊初讀課文yuānwɑnɡ在詞語中讀輕聲木+旁口+朝jiǎnzhànhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháohuǎnɡwěi積累詞語：初讀課文密密層層戀戀不舍初讀課文泥灶烏篷船搖櫓劃船比賽惚蹺冤枉繭棧榜兼僻迪嫁繳恍委嘲枕宿_______宿舍sù_______一宿xiǔ

運用：李明在宿（sù）舍給我們講了一宿（xiǔ）有關(guān)星宿（xiù）的知識。_______星宿xiù初讀課文多音字我會寫蠶疼席糖考屑啟迪陪畢釘煮枕初讀課文是橫不是撇不要多一橫chánkǎoténɡxítánɡxièqǐdídīnɡpéibìzhǔzhěn書寫指導(dǎo)初讀課文下部“巾”中的“冂”的寬度相當于“廣”的橫筆，末筆豎與“廣”的點筆垂直對齊。竹席書寫指導(dǎo)初讀課文右下部“口”的頂部寬度和“立”的短橫相當。陪伴書寫指導(dǎo)初讀課文下部“十”字的橫要長，托住上面的“比”。畢業(yè)形容舍不得離開。神志不清、迷惘的狀態(tài)。精巧細致。了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。A.恍恍惚惚B.精致C.戀戀不舍D.領(lǐng)略DCAB初讀課文詞語解釋有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文圍繞“________”這一中心，以__________的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對自己的關(guān)愛。父愛夢境回憶品讀課文是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！……醒來，枕邊一片濕。以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。委婉含蓄地表達了“我”對父親的感激與懷念。首尾照應(yīng)品讀課文作者為什么采用夢境的形式回憶往事？以夢境的形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，從而更好地表達主題。默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景。品讀課文2回憶父母養(yǎng)蠶的辛勞，及父親賣繭子后給“我”買枇杷吃的場景；3住客棧時，父親因心疼“我”被臭蟲咬得全身都是疙瘩想加錢換房；4父親給“我”買熱豆腐腦，替“我”糊萬花筒；5大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；6湊錢供“我”上學(xué)，替“我”鋪床；8送“我”考學(xué)，夜晚行船，輪換搖櫓；9送“我”入學(xué)，為“我”縫補棉被。品讀課文品讀課文課文哪些場景讓你印象深刻？用筆勾畫下來。朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……賣蠶繭后立刻給“我”買好吃的，可以感受到父親對“我”的疼愛。品讀課文朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……說一說：作者半夜夢醒，看到父母半夜起來忙碌，會是什么樣子？會想什么？當父親給作者買枇杷吃的時候，會發(fā)生什么樣的對話？有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，半夜我被臭蟲咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩。品讀課文咬在兒身，痛在父心。心疼極了茶房說沒辦法，要么加點兒錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的……品讀課文這樣節(jié)儉的父親與對加錢換房動心的父親形成了鮮明的對比，充分表明父親對兒子的疼愛。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。品讀課文父親是很疼愛“我”，即使再艱難，他也舍不得讓“我”受委屈。

雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。父親在力所能及的范圍內(nèi)把最好的給了“我”。品讀課文默讀第4自然段。小組合作，選擇從父親或作者的角度來講述這一個自然段發(fā)生的事情。品讀課文第2課時上節(jié)課，課文的2、3、4自然段給我們帶來了很多的感動，這節(jié)課我們接著學(xué)習。新課導(dǎo)入

第5自然段哪些地方讓你感動？品讀課文父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實實的大黃油雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。路滑難走背著我上學(xué)父親對我的愛

這里極為細致的刻畫了父親的穿著，你能感受到什么？通過對父親背“我”上學(xué)時的穿著的細節(jié)描寫，刻畫出父親的簡樸形象，與上文“他平時節(jié)省到極點”相照應(yīng)。字里行間流露出父愛的溫情。品讀課文品讀課文讀第6自然段“錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上……替我鋪好床鋪”這部分，邊讀邊想象畫面。思考：如果你是作者，拿著家里糶稻，賣豬湊來的學(xué)費，看到父親為自己鋪床，會怎樣想？肯定是五味雜陳：1.感激和心疼。2.對家庭境況的擔憂。3.不能為家庭分憂而愧疚。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。心酸的滋味，“我”被父親的愛感動，心疼父親，為父親的艱辛感到難過、心痛?！靶伦涛丁敝傅氖鞘裁?？新滋味品讀課文如何理解“我唯一的法寶就是考試，從未落過榜”這句話？前文提到“父親經(jīng)常說要我念好書”，“從未落過榜”體現(xiàn)了“我”對父親的孝心，是一種對父愛的報答。品讀課文第9自然段哪些地方讓你感動？不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被……我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！品讀課文文中多次寫到姑爹的小漁船，這樣寫有什么用意？文中多次寫到姑爹的小漁船，意在表明是父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。品讀課文“小漁船”在全文中起什么作用？品讀課文“小漁船”是本文的敘事線索。以此貫穿全文，把種種往事連為一體。我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？體會到了作者對父親的感激、懷念和深沉的愛。品讀課文課文的選材有什么特點？文章所選取的，都是些平凡小事，但卻小中見大，從細微處表現(xiàn)出了父愛的深沉與偉大。這些事情依舊縈繞在“我”的夢中，可見這飽含著父愛的點點滴滴是多么的令人難忘！事情愈小，表現(xiàn)的父愛愈深。品讀課文作者為什么以“父愛之舟”作為文章的題目？（1）“父愛之舟”把父愛與船結(jié)合起來，形象地表現(xiàn)了父愛對“我”早期成長的承載作用，從而揭示了文章的主題。（2）“父愛之舟”實指姑爹的小漁船，虛指父親深沉的愛，以此為題，化抽象為具體。品讀課文（3）“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。（4）“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，寫出了父愛的偉大與深沉。品讀課文夢境開篇引入回憶父愛點滴深沉的愛子之情想為“我”換房間買豆腐腦、糊萬花筒、背“我”上學(xué)湊錢寄宿、替“我”鋪床送“我”考學(xué)、夜晚輪換搖櫓父愛之舟送“我”入學(xué)、為“我”縫補棉被夢醒流淚結(jié)束回憶結(jié)構(gòu)梳理父親賣繭給“我”買枇杷本文圍繞“父愛”這一中心，以夢境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對自己的關(guān)愛，表現(xiàn)了父親深沉的愛子之情，表達了作者對父親的懷念和對父愛的深深感激之情。課堂小結(jié)拓展延伸視頻欣賞：父愛短片《光之塔》xīnténɡqǐdízhǐxiè（）（）（）bìyèzhěntoubàokǎo（）（）（）一、我會拼，我會寫。心疼啟迪紙屑畢業(yè)枕頭報考隨堂練習本文圍繞“____”這一中心，以____的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對自己的關(guān)愛，表現(xiàn)了父親深沉的____，抒發(fā)了作者對父親的____和深深的思念之情。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。④①夢境回憶②感激③愛子之情④父愛①③②隨堂練習贊美父愛的名言父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。——塞萬提斯父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！——冰心三、拓展閱讀。隨堂練習摘抄文中有關(guān)場景和細節(jié)描寫的句子，并讀一讀。搜集描寫父愛的古詩詞。課后作業(yè)默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，哪個場景給你的印象最深。參考答案：父親賣繭給“我”買枇杷，住客棧想為“我”換房間，逛廟會時給“我”買熱豆腐腦、做萬花筒，大雨大雪天背“我”上學(xué)，湊錢供“我”上學(xué)，搖船送“我”報考無錫師范，在船上為“我”縫補棉被。（提示：根據(jù)自己的實際情況談?wù)勀膫€場景的印象深刻即可）課后習題參考答案讀下面的句子，回答括號里的問題。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）參考答案：“新滋味”指“我”感受到父親為供自己上學(xué)而湊錢的艱難；“我”對父親的依戀；“我”肩上責任的沉重。

我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！（從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）參考答案：從這句話中，我體會到了作者對父親的感激、懷念和深沉的愛。課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說說你的理解。參考答案：①“父愛之舟”把父愛與船聯(lián)結(jié)起來，形象地掲示了父愛對“我”早期成長的承載作用。②“父愛之舟”實指姑爹的小漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象的愛為具體的小漁船。③“父愛之舟”是全文的線索，父親總是用小漁船送“我”讀書、考學(xué)，小漁船在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。④“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。部編人教版五年級上冊語文課件第1課白鷺科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版單元語文要素：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。單元習作要求：寫一種事物，表達自己的感情。單元人文主題：一花一鳥總關(guān)情。1

白鷺第1課時第2課時雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！拍炼拍吝@首詩寫的是什么鳥？鷺鷥第1課時新課導(dǎo)入郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，四川樂山人。中國作家、詩人，是我國新詩的奠基人之一。主要作品：詩集《女神》等，歷史劇本《屈原》《虎符》等，專著《中國古代社會研究》等。作者簡介初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意?？偲鹑?，以“精巧的詩”來比喻白鷺的美。具體描寫了白鷺的美。與第一部分首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對白鷺如詩一般美的贊嘆。（1）：（2～8）：（9～11）：初讀課文白鷺嫌棄蓑毛嵌在

鏡匣嗜好清澄鏗鏘

適宜

白鶴朱鷺玻璃框

望哨恩惠

韻味白鷺

嫌棄

蓑毛

嵌在

鏡匣

嗜好

清澄

鏗鏘

適宜

白鶴

朱鷺

玻璃框

望哨

恩惠

韻味lùxiánxiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ我會讀初讀課文yíhèzhūkuànɡshàoēnyùn白鷺朱鷺蒼鷺“匣”：是裝東西的較小的方形器具，有蓋兒。鏡匣戒指上嵌著鉆石“嵌”：本義是山谷深的樣子，現(xiàn)指把較小的東西卡進較大東西上面的凹處。兼讠謙欠歉貝賺女嫌鷺嫌放飛小鳥嗜韻匣嵌澄凈（

）澄清（）這渾水澄（）清之后看起來一片澄（）凈。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ初讀課文多音字宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻初讀課文我會寫捺變點不要寫成“小”中間是兩豎右邊里面是點、提結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上部“山”要寫的扁小一些，“甘”上面的橫要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中間是一橫，不要寫成兩橫。qiàn嵌上下結(jié)構(gòu)山初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意左部“女”的撇點和右部“兼”的撇形成避讓。xián嫌左右結(jié)構(gòu)女初讀課文書寫指導(dǎo)白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩本體喻體文眼品讀課文從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩？”品讀課文身段色素白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出了白鷺的大小適宜。白鶴、朱鷺、蒼鷺白鷺比較品讀課文身段那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。身段運用對偶的修辭手法寫出了白鷺身段的大小適宜。品讀課文那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……色素品讀課文這里連用四個“那”字，是從“蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”，也就是從整體到部分、從頭到腳的描寫白鷺優(yōu)雅的美。“長喙”：指鳥長長的嘴，本文指白鷺長長的嘴。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。色素運用對偶的修辭手法寫出了白鷺顏色配合的適宜。品讀課文課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖第2課時在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。生動地描繪出白鷺在清水里覓食時的迷人景象。擬人比喻品讀課文水田像鏡匣品讀課文品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？品讀課文“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺棲息的特點，描繪出白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。矛盾嗎？晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？描繪白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。擬人品讀課文品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。品讀課文鏗鏘是指有節(jié)奏而響亮的聲音。白鷺的美可不是鏗鏘的美，而是一種柔美。

——不，歌未免太鏗鏘了。品讀課文白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺是一首精巧的詩。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。表達了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。品讀課文白鷺一首精巧的詩（總起全文）外形美色素、身段水田釣魚不同場景中的美一首韻在骨子里的散文詩（總結(jié)全文）喜愛、贊美總總分枝頭閑立空中低飛結(jié)構(gòu)梳理本文是一篇寓情于物的散文。課文描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。2.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。拓展一返回拓展二返回一、給下列生字組詞。宜（

）

鶴（）