第第頁教師個人教學工作計劃優選5篇老師個人教學工作計劃優選1

一、加強教育教學理論學習，提高物理老師理論素養

1、仔細學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和《中考指導看法》以及有關綜合實踐活動、討論性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2、組織老師進行理論學習溝通，積極撰寫教學論文。

二、按物理課程標準，進行教學討論，提高課堂教學效益

1、集體備課可以發揮集體的聰慧和能量，彌補老師備課中的不足，取長補短，提高老師的教學水平，以取得較好的成果。本學期教學討論內容主要是：

(1)優化課堂教學，實施探究式和爭論式教學;

(2)構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學;

(3)開展討論性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮同學的主體作用，加強同學的創新意識和實踐技能的培育;

(4)學習新課程標準下的教學要求，探究提高課堂教學效益的方法。

2、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格掌握同學作業量，規范作業批改。

3、組織每位老師每學期上好一節示范課、教學討論課，組員需要全體參與，活動時，聽課老師對公開課發表看法，要說出集體備課的落實狀況，指出存在的問題，找出改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探究提高課堂教學效率的方法和途徑。

三、加強課題討論，提高老師的教科研水平

本學期繼續推動區級教科研課題《中學物理課堂探究性學習與接受性學習的有效性比較討論》的討論，進一步完善討論內容，做到分工明確，責任到人，保證討論質量。提高討論效益，并做好課題的總結工作，在仔細總結的基礎上推廣討論成果。

四、加強對青年老師的培育，促使青年老師快速成長起來

1、繼續組織青年老師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年老師的教育理論水平。

2、加強對青年老師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年老師參與各種講座、爭論、參觀等學習，援助青年老師熟識教學業務，提高教學業務水平。

五、加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量

中學畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和技能培育上，要求老師運用啟發式、爭論式教學方法，著重知識形成過程教學，重視同學思維技能培育，切實提高同學的試驗操作技能和創新技能。同時積極進行復習教學研討活動，共同討論歷屆中考試卷，溝通復習閱歷，明確復習方向，努力提高物理中考成果。力爭中考物理成果做到區內保四爭三的目標。

物理教學離不開試驗，新課標對同學的探究技能提出了更高的要求，做好每一個演示試驗，同學試驗，學習過程中的小試驗，課后的小制作，讓同學在試驗中觀測現象，提出問題，概括結論，同時要求同學聯系生活實際，留意身邊數據，重大事項等，表達時代性，開拓性，實踐性，導向性，探究性

老師個人教學工作計劃優選2

一、指導思想：

以“物理課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養，在新的物理課程理念中提倡“一切為了同學的進展”，要樹立“一切為了同學的進展”的教育思想。加強實踐技能和創新精神。正確把握物理學科特點，積極提倡合作探究的學習方式，加強與同學生活，科學，技術和社會聯系的教學。培育同學積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

二、教材分析：

八班級物理下冊主要學習電學、磁學，帶有一部分和電磁學有關的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導入提起了同學對本章的愛好，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性試驗，充分表達了探究性學習的新教學理念。

三、同學狀況分析：

物理是同學剛接觸的一門學科，一些基礎較好、思維敏捷、接受性強、自學技能強的同學能根據老師的要求完成任務成果較好。另一些同學在不同方面不同層次上有很大的差距。有的同學沒有養成良好的學習習慣，如上課不用心聽講，不仔細做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業;有的同學對物理這門學科沒有愛好，這方面女同學較多;還有的同學在學習技能、學習方法上不正確，死記硬背不利于同學在各方面的提高。針對以上各種狀況老師要仔細制定措施并督導同學養成良好的習慣，培育同學的愛好提高自己的成果。

四、改進教學，提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園的主要措施

同學是學習的主人，只有處于積極狀態，經過仔細的觀測、實踐、思索，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的愛好，理解所學的物理知識，獲得相應的技能。教學中要留意培育同學的學習愛好和愿望，鼓舞他們發覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為同學終生學習打下良好的基礎。

要留意討論同學的心理特征，了解他們的知識、技能基礎，從實際出發進行教育，并且依據他們的反應實時調整自己的教學安排。由于同學的基礎差異比較大，所以要留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求。對學習困難的同學，要針對他們的詳細狀況予以耐煩援助，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學，可采用討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究技能。

1、培育同學良好的學習習慣。分析同學不能學好的一個重要緣由是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統的物理知識結構，久而久之同學就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培育同學良好好的學習習慣。

2、培育學習物理的愛好。常言道“愛好是的老師”，有了愛好就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理試驗和多講物理科學故事肯定程度上能激發同學的愛好，平常教學語言要多變和適當增加幽默感，加強語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，徑直關系到課堂教學的效果好不好，關系到同學能否學好那堂課老師所授知識。

4、留意培育同學的發散思維，才能應對繁復多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培育同學尊敬科學、喜愛科學、獻身科學的精神。

老師個人教學工作計劃優選3

一.指導思想

依據《高中英語新課標教學大綱》要求，針對同學實際，確定高三英語教學計劃;親密關注20__年英語高考的動向，實時采用應對策略;利用分層教學活動，仔細討論教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，援助同學構建完整清楚的知識網絡;通過強化訓練，使同學綜合語言的運用技能有明顯提高，并逐步達到高考要求;通過做好各類同學深入細致的思想工作，培育同學健康的學習心理和良好的應試技能。

二、詳細內容與要求

1.加強對雙綱的討論，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1)關注《20__年考綱》與《20__年考綱》之間的改變。

2)討論《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確同學掌控的重點以及掌控到什么程度。要求同學掌控《大綱》規定的12個語法項目，并抓住語法重點對同學進行分層教學，分類指導。

3)明確《大綱》中規定的技能要求。

聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟識、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110-120個詞。

讀：能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應達到20萬字左右。聽寫：能聽寫結構簡約、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞;書寫速度為每分鐘10個詞。

寫作：能依據提示，在30分鐘內寫80-100個詞的短文。意思表達清晰，無嚴峻語言錯誤。

4)討論《考綱》，要讓同學了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等(聽力20分鐘;語知運用25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫30分鐘)。

5)分析20__年高考英語試題(甘肅卷、全國卷)，把握考試方向。

2.加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的討論。

討論《大綱》詞匯的內涵和外延度，特別是動詞的用法。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。討論同學掌控詞匯的狀況，在過度教材學習中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

3.高三英語教材教學

1)要仔細扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培育同學英語閱讀理解技能。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2)確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對同學進行閱讀理解的訓練。另外以《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好同學基礎。

4、精選復習材料，提高復習效率。

復習材料應貼近同學實際，貼近高考。訓練的內容針對性要強，要充分發揮《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟識和掌控英語高考詞匯的用法，教會同學解題的方法，形成規范答題的習慣，努力提高同學綜合運用語言技能，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

三、復習時間安排建議

1、本學期結束前(20__.820__.1)

要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20__年3月30號前完成《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導同學完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講同學最需要講的內容。

2、4月為專題訓練階段。

進一步夯實同學基礎，重點訓練同學掌控6種題型的解題技巧，提高解題技能。訓練中要做到參照考綱中時間安排的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導同學完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

3、5月25號前為綜合訓練階段。

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培育同學應試技能，積累同學考試的閱歷。老師要細致分析各層次同學的知識和技能現狀，對同學進行針對性的指導。教法上要援助同學克服在解題中存在的主要問題，積累解題閱歷，以良好的心態確保該得到的分不丟失。指導同學完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

4、每次模考后，對同學的知識網絡要進行查漏補缺，采用積極的措施開展提優補差活動。

5、考前50天(4月中旬后)，要再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，指導同學復習迎考的方法，調整同學的生物鐘，通過鼓舞和確定使同學保持積極良好的心態。確保他們以最正確狀態參與高考。

老師個人教學工作計劃優選4

一、教材分析

本學期根據新的課程標準要求：學習高中英語模塊一和模塊二的全部資料。

二。工作重點

1。培育習慣，打好基礎。培育基礎與指導學法是全都的，培育習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一齊始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培育訓練外，最主要的是培育良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。

2。減小坡度，平穩過渡。就教學資料和教學方法而言，初高中有很大差別。中學較簡約淺顯，高中較繁復深刻;中學教學著重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中那么要求在講解基礎知識的同時側重于同學學習本領的培育，培育同學的自學本領。使同學經過三年的高中學習，基本技能得到進展，智力得到開發，構成有效的學習策略和方法，為他們的可持續進展奠定基礎。所以，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然連接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，留意以舊帶新，以新溫舊。

3。激發愛好，培育本領。充分利用高一同學剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，采納敏捷多樣的教學方法，激發同學的愛好，刺激同學的求知欲;在教學中堅持用英語授課，多給同學語言實踐的機會，使同學產生運用英語溝通的“驕傲感”;重視情感因素，進行情感教學，不放下一名同學，重視中差生的輔導關懷，實時捕獲同學的“閃光點”，鼓舞同學，使其內化為同學學習的動力，防止涌現嚴峻的“兩極分化”。

三。詳細措施

1。切實落實好團體備課活動。把團體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。

2。從同學的詳細實情出發，落實好分層教學的詳細措施。快班要抓好基礎知識落實的程度，要有培補(拓展延伸)的措施(資料，方法)，平行班要抓好尖子生的本領提高基礎知識的落實到位，后進生的愛好培育和基礎補差。

比如：對快班同學多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練;對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。

4。合理運用好手頭資料，協調好教學，作業考卷，單元檢測，講解評析的資料，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學資料，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，

5。進取開展多種課外活動。如:學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參加學校英語廣播節目，放英文電影等等。提高同學學習英語的愛好，加強英語學習的氣氛。

6。全面實施素養教育，著眼于同學的將來和持續進展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育同學運用英語的本領。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓同學進取大膽地參加語言實踐，早自習同學“開口”，構成讀，背的習慣。

老師個人教學工作計劃優選5

本學期我擔負九班級的英語教學工作，依據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的詳細工作做如下計劃：

一、指導思想：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中進展綜合語言運用技能，提高人文素養，加強實踐技能，培育創新精神;

2、突出同學主體，尊敬個體差異，讓同學在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，呈現性格，進展心智和拓展視野;

3、讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、同學狀況分析

今年同學的基本狀況較差，部分同學已經對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好。

三、教學措施

我依據近幾年中考試題新特點及同學實際狀況，采用“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使同學較好地掌控所學的知識考出優異成果。

第一輪復習針對同學對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求同學一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應著重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成技能。

在復習過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強復習效果。如做到：(一)依據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動同學的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

第二輪復習要求突出重點，堅固掌控，進行專項訓練。在總攬教材，同學對基礎知識掌控得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學對那些在教材中多次涌現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，分外加以留意。同時有針對性地指導同學記憶的方法，培育記憶技能。第二輪復習徑直關系到中考的效果。知識掌控不系統、內容混淆相互干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡約的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原那么，做到講——練——評結合。既要教同學解題要領，援助同學理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使同學在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫技能的考查份量漸漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的技能的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看漸漸加強了對閱讀技能的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式涌現，這說明白試題不僅要求同學掌控所學的詞