初中語文小說閱讀專題訓練常見題型及答題技巧及練習題（含答案）一、中考語文小說閱讀專題訓練1．閱讀下面的文字，完成下面小題窮人列夫?托爾斯泰漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居的小屋的門。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想，一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們的身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？.……不，還沒來!.……為什么把他們抱過來啊?.……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？.……如今叫我怎么對他說呢?.……”桑娜沉思著,久久地坐在床前。門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。魁梧黎黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來。.…….我不在，你在家里做些什么呢?”漁夫說著，把網拖進屋里，坐在爐子旁邊。“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛…….縫縫補補…….風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”“哦？什么時候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。（1）下列對這篇小說的賞析，不正確的一項是（）A.這是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生動感人的故事情節、鮮明可感的人物形象，打動著讀者的心。B.小說以女鄰居西蒙的死為中心展開故事情節，既贊頌了人世間美好的品質和行為，更控訴了社會的不平和罪惡。C.小說通過細膩的心理刻畫，寫女主人公將孩子抱來家中后激烈的內心活動，使人物形象更加豐滿和真實。D.漁夫也是小說中的一個重要的人物形象，在收養鄰居孩子問題上他跟妻子不謀而合，這一情節強化了小說的主旨。（2）對自然環境的描寫在這篇小說中起著怎樣的作用？請作具體分析。（3）結合你對小說的理解，分析作者以“窮人”作為小說題目的用意。【答案】（1）B（2）①鋪設背景，渲染氣氛。故事發生在一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推動情節的發展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風暴有關。③襯托人物形象。惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈、美好的行為。(3)①小說寫的是發生在窮人之間的故事，漁民夫婦和女鄰居都是窮人，以“窮人”為題切合人物身份。②與經濟上的貧窮形成鮮明對照的是，小說主人公精神上十分富有，心地無比美好，以“窮人”為題突出了人物形象。【解析】【分析】(1)B項，“更控訴了社會的不平和罪惡”分析錯誤，選文贊美了漁夫及妻子桑娜的美好心靈，沒有控訴社會的不平和罪惡。故選B。(2)選文開頭段的景物描寫，如：“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷”渲染氣氛，這是一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚，為人物的活動鋪設背景。情節方面，“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚”“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉！天氣可真厲害！”“丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳”，漁夫出外捕魚一無所獲是因為天氣，冉娜擔心丈夫也是因為天氣，女鄰居的死也與天氣有關，這段環境描寫推動情節的發展；中間段寫鄰居西蒙的家的環境描寫，如：“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷”暗示鄰居已經去世，推動情節發展。對人物的作用，如：“還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來”惡劣天氣打不到魚，加劇了他們生活的艱難，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”“你瞧，他們在這里啦”，夫婦倆的選擇依然是那么高尚，惡劣天氣反而襯托了人物形象，更顯示了漁夫夫婦的美好心靈和美好行為。(3)小說以“窮人”作標題，有兩重含義，表層含義：小說的主人公桑娜夫婦，還有鄰居西蒙，都是生活在社會底層的窮苦人，從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子，他們都是“窮人”，以此為題，切合人物身份。深層含義：桑娜終日勞作，漁夫深夜冒著生命危險出海打魚，生活艱難。當他們得知鄰居去世時，首先想到不能讓鄰居的兩個孩子醒來看見死去的母親，在已有五個孩子的前提下，還是主動地把鄰居的兩個孩子抱回家撫養。他們物質生活上是個“窮人”，精神上卻很富有，他們有的是同情心和愛心，有的是在愛心支配下的美好行動，以此為題，更襯托出他們物質上雖然貧窮，精神上卻非常富有。故答案為：⑴B；⑵①鋪設背景，渲染氣氛。故事發生在一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推動情節的發展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風暴有關。③襯托人物形象。惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈、美好的行為。⑶①小說寫的是發生在窮人之間的故事，漁民夫婦和女鄰居都是窮人，以“窮人”為題切合人物身份。②與經濟上的貧窮形成鮮明對照的是，小說主人公精神上十分富有，心地無比美好，以“窮人”為題突出了人物形象。【點評】⑴此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。⑵本題考查把握環境描寫的作用的能力。一般來說，環境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環境；③揭示人物心境，表現人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調；⑥推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。⑶此題考查標題作用的鑒賞能力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，創設故事背景；渲染環境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發閱讀沖動的作用。概括起來有情節、環境、人物、主題和效果五個方面。本題可據此回答。2．閱讀下面的文字，完成小題。馬三立夢露周海亮馬三立夢露本名馬三。他姓馬，排行老三，很俗很實際的名字。馬三立夢露這個怪異的名字是村里人送給他的外號，他覺得挺好。他種地，養豬，打牌，喝酒，打孩子，彈三弦……把鄉村沉悶的日子，過得有滋有味。20世紀70年代，收音機還不多，可是他有一臺。每天他坐在炕頭上聽收音機，最初聽新聞，后來聽評書，再后來就迷上相聲，迷上馬三立。收音機乃稀罕之物，他聽的時候，炕沿上、窗臺上、鍋臺上甚至院子里，擠滿前來蹭聽的村人。一段聽完，見村人仍不走，他說，我給你們來一段吧！他開始惟妙惟肖地模仿馬三立，村人前俯后仰，嘖嘖稱嘆。特別是那句充滿喜感的“逗你玩”，竟然真假難辨。正逗著，小兒內急，喊了幾聲“爹”，見他不應，就全都屙到炕上。他只得暫別馬三立，沖院里喊：大黃！狗跑進屋，躥上土炕，歡天喜地地將小兒的穢物舔了個精光。喜歡馬三立很正常。村里人都喜歡馬三立。然而幾年以后，他又開始喜歡夢露，在村人眼里，就有些不正常了。八十年代初，即使城里人，也多不知道夢露是何人，但他不僅知道，并且對夢露拍過的電影如數家珍。他閱讀有關夢露的書，又從雜志上剪下夢露的照片，貼滿整整一面土墻。一個大男人不好好干活，天天迷一個臉上長顆痦子的金發碧眼的袒胸露乳的美國大妞，很是讓村里人看不懂。他老婆罵他，你還要不要臉？他說，你不覺得她挺好看？他老婆說，她好不好看關你什么事？他說，好看，就能讓我心情舒暢。心情舒暢，就能干好地里的活。他開始彈三弦，唱《送女上大學》，邊唱邊瞟著墻上的夢露，似乎夢露就是那個穿著紅格子襯衫和學生藍褲子的桂蘭①。彈完一曲，下地干活，竟真的不覺累。然當他回來，墻上的夢露一張都不見了。他喝來老婆，問，我的夢露呢？他老婆說，都被我撕了！他不由分說，上前一巴掌，將老婆干凈利落地打翻在地。你這個不懂事的臭婆娘！他說，我不看夢露難道看你？那次他與老婆鬧翻了天。他老婆欲與他離婚，他誠懇地承認錯誤并發誓永不再往墻上貼夢露，兩人的日子才得以繼續。馬三立夢露這個外號也由此傳開，開始只是村里人叫，后來傳到鎮上，鎮里人也叫。每叫他，他便應：哎！聲音里，透著一股子快樂。墻上沒有再貼夢露，并不能證明他不再想著夢露。有夢露的雜志仍然天天看，看時，目光癡迷，口水澎湃。看一會兒，家里來了村人，便打開黑白電視，與村里人一起看馬三立。那是村子里的第一臺黑白電視機，他在兩年前開始趕集賣書賣雜志，賺下一筆錢。幾年后他把兒子送到鎮里讀中學，一家人就搬到鎮上。他在鎮上開了一家音像店，賣磁帶和錄像帶，也賣書和雜志。店里有錄像機，每天都會吸引很多無所事事的人過來看錄像。多是香港武打片，有時也播馬三立的相聲和夢露的電影。每逢這時，別人就讓他快換片快換片。他不屑地沖那些人撇撇嘴，說，真沒品味！經常有村里人來鎮上找他，喝喝酒，聊聊天。村里人夸他有本事，說他從農民變成老板，不過幾年的事。他笑笑，說，不是你們把我趕出來了嗎？村人說，誰趕過你？都喜歡你呢。他說，反正在你們眼里，我就是與你們不一樣的怪人。說完，喝一口酒，盯著電視里的夢露，說，你說她怎么可以這樣迷人？再幾年過去，他去了縣城，開了一家更大的音像店。城里的年輕人不知道他的過去，只知道他這里片子多，價格也便宜。沒人知道，他便主動說給那些年輕人聽。他說我有個外號叫馬三立夢露。大家就笑，說，知道你迷馬三立，可是夢露是怎么回事？那時他剛給這些年輕人說了段馬三立的《逗你玩》，嗓音還沒有調回來。他從口袋里掏出一張夢露的照片，“啪”地往桌面上一甩，粗啞著聲音說，瞧瞧！幾個年輕人湊上來，仔細瞧過，說，原來夢露長這模樣啊！他愣愣，長嘆一聲說，在你們眼里，夢露也成馬三立了。（選自《小說月刊》2018年第1期，有刪改）【注】①桂蘭：京東大鼓《送女上大學》里的張桂蘭。（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇直接切題，簡要介紹了中心人物馬三，列舉的一系列農村日常生活具有濃厚的鄉野氣息。B.小說善于運用相關事件的延展來表現人物、把握敘事節奏，如第2段“小兒內急”的描寫，極富表現力。C.馬三由喜愛馬三立轉到癡迷夢露，引起了他老婆的不滿，由此還引發了一場風波，外號也因此而來。D.小說結尾意味深長，馬三的話暗含了一個道理：人可以各有所好，任何事物都不可能保持常新。（2）文中的主人公馬三有哪些形象特點？請簡要分析。（3）小說以《馬三立夢露》為題，有怎樣的藝術效果？請結合全文進行分析。【答案】（1）C（2）①既傳統，又敢于接受新事物。他喜歡相聲，也喜歡外國明星，這兩者分別是傳統和新事物的代表。②有能力、善于追求。他模仿相聲表演惟妙惟肖，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到鎮上開店。③樂觀、率性。他利用文藝把沉悶的農村生活過得多姿多彩，他言行直率，敢于公開表現出與眾不同的愛好和追求。（3）①“馬三立”與“夢露”一中一外，一土一洋、一舊一新，構成一組怪異的矛盾體，能激發起讀者探究的欲望。②標題《馬三立夢露》作為主人公的外號，高度濃縮了人物的形象特點，便于人物形象的刻畫。③標題《馬三立夢露》作為小說線索，貫穿全文，文章情節得以有序展開。④“馬三立夢露”在文中象征新事物，以此為題，委婉含蓄地揭示了文章主題。【解析】【分析】（1）C項，表述錯誤，馬三引起老婆不滿，是因為他“剪下夢露的照片，貼滿整整一面土墻”。老婆認為他迷戀一個“袒胸露乳的美國大妞”是不要臉的行為，而他也沒有“由喜愛馬三立轉到癡迷夢露”，他在癡迷夢露的同時，仍然喜愛馬三立。(2)此題可根據文中的“他種地，養豬，打牌，喝酒，打孩子，彈三弦……把鄉村沉悶的日子，過得有滋有味”可見他樂觀熱愛生活，把沉悶的日子過得精彩；“他笑笑，說，不是你們把我趕出來了嗎？村人說，誰趕過你？都喜歡你呢。他說，反正在你們眼里，我就是與你們不一樣的怪人。說完，喝一口酒，盯著電視里的夢露，說，你說她怎么可以這樣迷人？”可見他言行率直，不顧人們奇怪的眼神，公開表現對外國明星的喜愛；從他“模仿馬三立的相聲表演，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到了鎮上開店，去了縣城，開了一家更大的音像店”等情節可概括出他是有能力，有眼光，有追求的新農村人；文中他喜歡相聲，喜歡馬三立，也喜歡外國明星夢露，“八十年代初，即使城里人，也多不知道夢露是何人，但他不僅知道，并且對夢露拍過的電影如數家珍。”可見他是一個既傳統，又敢于接受新事物的人。(3)本題考查小說標題的表達效果，可以從標題的內容、塑造人物、展開情節和表現主題幾個角度切入。本篇小說的題目是《馬三立夢露》，首先從標題內容上看“馬三立”代表中國傳統，“夢露”是外國明星，對那個時代的農村人來說是新事物，他們構成一組矛盾體，能激發起讀者探究的欲望；從塑造人物形象方面，“馬三立夢露”作為主人公的外號，表明他是一個既傳統，又敢于接受新事物的人；從情節的展開方面，文中寫了他先喜歡馬三立，后來又喜歡夢露，文中的相關事件都跟馬三立夢露有關，可見“馬三立夢露”是小說的線索；在二十世紀七八十年代的農村，“馬三立夢露”對那時的人們來說都是新事物，人們喜歡“馬三立夢露”反映了人們對新事物的接受能力，委婉揭示了主題。故答案為：⑴C；⑵①既傳統，又敢于接受新事物。他喜歡相聲，也喜歡外國明星，這兩者分別是傳統和新事物的代表。②有能力、善于追求。他模仿相聲表演惟妙惟肖，他第一個買回收音機和電視機，他很早就到鎮上開店。③樂觀、率性。他利用文藝把沉悶的農村生活過得多姿多彩，他言行直率，敢于公開表現出與眾不同的愛好和追求。⑶①“馬三立”與“夢露”一中一外，一土一洋、一舊一新，構成一組怪異的矛盾體，能激發起讀者探究的欲望。②標題《馬三立夢露》作為主人公的外號，高度濃縮了人物的形象特點，便于人物形象的刻畫。③標題《馬三立夢露》作為小說線索，貫穿全文，文章情節得以有序展開。④“馬三立夢露”在文中象征新事物，以此為題，委婉含蓄地揭示了文章主題。【點評】(1)此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。(2)此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。(3)此題考查標題作用的鑒賞能力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，創設故事背景；渲染環境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發閱讀沖動的作用。概括起來有情節、環境、人物、主題和效果五個方面。本題可據此回答。3．閱讀下面文字，完成試題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦?”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院里……聽說現在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去……”整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。麻嬸已轉入重癥監護室里，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事?”馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時候嗎?”男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去?”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊?你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會賴咱那六百塊錢?啥人啊?”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第二天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天下午死在了醫院里。麻嬸的女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海……男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!”男人出門時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒……”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個命……就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧?”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦?”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信……爸爸高興，說是要犒勞你的……”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事?”男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥?”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”馬蘭花接過信，就著燈光看起來：蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海。前幾天，清理母親的遺物時，我意外地發現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還過這筆錢。本來，母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事……還好，我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出的四百塊算是對大姐的一點補償吧……還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了……鑰匙我隨后寄去……馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（）A.馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫脘向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。B.馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。C.小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉，頗具藝術匠心。D.小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的情。（2）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。【答案】（1）C（2）①樸實善良，富有同情心。聽說麻嬸的不幸后，提不起精神，不時發呆，想起之前麻嬸的幫忙，并及時到醫院探視。②善解人意。不在麻嬸未脫離生命危險，麻嬸女兒傷心之時，提及借款之事。丈夫對她不滿，她盡量忍讓。③做人有原則，堅強而不妥協。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據理力爭。【解析】【分析】（1）A項，“說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人”評價不當。三孬并沒有“搬弄是非”，而是陳述實情。B項，“這個人物的世故圓滑、反復無常”表述不當。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷，是因為一家人生活艱難，六百元錢對他們而言不是小數目。后來麻嬸女兒寄過來一千元錢及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反應是“撓撓頭”“嘿嘿一笑”，主動做飯，應是感悟到人間真情，對自己以前的想法和行為感到羞愧和內疚。D項，“精明”用語不準確，“她內心深處很不愿欠別人的情”于文無據。故選C。（2）麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神，不時地想起往昔與麻嬸交往的點滴。到醫院探望麻嬸時，她買了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現出她的樸實善良。在醫院見到麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，決口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此后丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從馬蘭花不多的語言描寫“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”“你咋盡往壞處想啊……啥人啊！”“你有完沒完……成了吧？”可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會為了錢而傷害情義，對丈夫過分的行為也據理力爭，絕不退讓。故答案為：⑴C；⑵①樸實善良，富有同情心。聽說麻嬸的不幸后，提不起精神，不時發呆，想起之前麻嬸的幫忙，并及時到醫院探視。②善解人意。不在麻嬸未脫離生命危險，麻嬸女兒傷心之時，提及借款之事。丈夫對她不滿，她盡量忍讓。③做人有原則，堅強而不妥協。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據理力爭。【點評】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。感謝大人于心亮那一回，我去姥姥家，眼里噙著淚水，想哭。路很遠，雖然身后拖著的小影子，默不作聲地跟著我，可是我很孤單。口渴了，瞧見路邊有個菜園子，菜園里種著水蘿卜、西紅柿，還有黃瓜。我想進去摘個吃，腳都邁進菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來。此時，來了個大叔，問我：“小孩，你怎么不摘了?”我說：“主人不在，我不能摘。”大叔就笑了，說：“不礙事的，孩子，跟我來吧。”沒想到，大叔就是菜園的主人，他摘了一根黃瓜和一個西紅柿給我。我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂。因此，當一只小花狗追著咬我的時候，我也沒氣惱，而是從衣兜里掏出個餅干扔給它。小狗吃了餅干，朝我搖著尾巴，還跟上了我，攆也攆不走。就這樣，小狗跟著我來到姥姥家。我見到姥姥，撲進她懷里。原打算哭的，可不知為什么，又哭不出來了。姥姥撫摸著我的頭，她看到了小狗，問我：“你養的小狗?”我說：“路上撿的。”姥姥說：“不是咱養的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家。”我說：“要是找不到主人，怎么辦?”姥姥說：“好好打聽打聽，肯定有主人。”我一邊逗小狗玩，一邊回答姥姥的問話，好脾氣地說我媽挺好的，我爸挺好的，家里的老母豬也都挺好的，八只小母雞也下蛋了，三只小燕子也孵出來了……姥姥給我烙了個蔥花油餅，把我喂得飽飽的，把小花狗也喂得飽飽的。我吃飽了，就去街上玩，撞上了村里最頑皮的幾個小孩，他們很欺生。這一次我有小花狗壯膽，見到那幾個孩子對我不太友善，它就“汪汪汪”地叫著，跳著高兒來保護我。那幾個小孩沒敢來欺負我，相反，他們還跟我交上了朋友。我們在一塊玩兒，他們說要去果園里偷桃子。我搖搖頭說不去。他們說看果園的老頭兒是個聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的……我依舊搖頭說不去。他們問：“你怕挨揍嗎?”我說：“不怕。”他們問：“那你為什么不去?”我說：“不為什么，反正……我就是不去!”后來他們要回家了。看著他們離開的背影，我也想回家了。姥姥從杏樹上摘了幾個杏，裝到我衣兜里，說：“瞧見菜園里的大叔，送給人家嘗嘗。”我告別姥姥，帶著小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有時候我在前面跑，小花狗在后面追。我很快樂，看著藍藍的天和白白的云，我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開滿了回家的小路……走到撿小花狗的地方，我就打聽狗是誰家的。有人就給我指點。我帶著小花狗朝指點的地方走去，果然有個老爺爺正在四處找小花狗。我說了事情經過，老爺爺拍拍我的頭，說我是好孩子。我要走了，老爺爺叫住我。他家的葦箔上曬著咸魚干，老爺爺就撿了一串咸魚干給我。我連忙拒絕：“不要！”老爺爺笑著說：“拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的。”我道了謝，跟老爺爺和他身旁的小花狗說再見。我繼續往回走，又經過菜園，見著那個大叔，我就大聲喊他。大叔問我：“孩子，你又渴了嗎?”我說：“不渴，我姥姥讓我送您幾個杏。”大叔嘗了杏，很開心地說：“杏真甜，好吃!”我要走了。大叔叫住我，讓我等等。大叔拿鐮刀割了一捆韭菜給我。我趕忙拒絕：“不要！不要！”大叔笑著說：“拿著吧孩子，這是感謝你家大人的!”就這樣，我左手提著一串咸魚干，右手提著一捆韭菜，一路飛奔著往家跑。我瞧見了村莊，瞧見了胡同，瞧見了那兩扇黑色的大敞開著的街門……此時，我的眼里，突然充滿了淚水。我哭泣著沖進村莊，沖進胡同，沖進敞開著的街門，沖向媽媽溫暖的懷抱……我一邊流淚一邊說：“媽媽我錯了，我以后再也不隨便拿別人家的東西了。"我詳詳細細訴說了去姥姥家的事情經過，并把手里的東西給媽媽看。媽媽的眼里雖然也有淚水，但同時增添了欣慰的笑意。媽媽撫摸著我的小手說：“兒啊，你要記住人家的好!”我的小手腫著，那是去姥姥家之前，媽媽拿笤帚疙瘩打的。此時，也不大疼了。（節選自2019年7期《天池小小說》，有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以第一人稱“我”的口吻，采用順敘的手法，講述了小時候去姥姥家的經歷，這樣寫既增強敘事真實性，又使情節脈絡清晰。B.小說中姥姥要求“我”回去時把狗歸還主人，囑咐見到大叔時讓他嘗嘗杏子，由此可見姥姥具有剛強自尊、投桃報李的傳統美德。C.小說描寫了村里最頑皮的幾個小孩，他們不但欺生而且還鼓動“我”一起去偷瘸腿老頭的桃子，這說明頑皮孩子平時家教不嚴。D.小說語言清新優美、生動自然，如“我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開滿了回家的小路”，運用了通感手法，化聽覺為視覺。(2)小說結尾寫我“哭”著向媽媽承認錯誤，簡要概括上文為這結局埋下的伏筆。(3)簡要概括小說以“感謝大人”為標題的好處。【答案】(1)D(2)①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈；②姥姥教育我撿到小狗要歸還主人；③不聽從“朋友”鼓動去偷果園桃子；④歸還小狗時老爺爺送魚干感謝大人。(3)①情節上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節；②主題上：凸顯小孩的品德養成離不開家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達“我”對母親、姥姥當年教育的感激。【解析】【分析】(1)本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。D項，“清新優美”錯誤，這篇小說的語言風格是樸素自然。故選D。(2)本題考查分析作品的情節結構及構思的妙處。具體考查伏筆的運用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學創作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或者物，對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示。解答本題，首先理解結局是我“哭”著向媽媽承認錯誤，然后在前文找到與此結局相關的情節，概括即可。關鍵情節有：“我想進去摘個吃，腳都邁進菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來”“我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂”“姥姥說：‘不是咱養的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家。’”“他們說要去果園里偷桃子。我搖搖頭說不去。他們說看果園的老頭兒是個聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的……我依舊搖頭說不去”“老爺爺就撿了一串咸魚干給我。我連忙拒絕：‘不要！’老爺爺笑著說：‘拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的。’”這些情節為“我”承認錯誤做了暗示，據此分條概括即可。(3)本題考查探究標題作用的能力。解答此題要結合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結合結構看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯系。一般而言，題目具有統領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。然后結合情節看，標題是否有概括故事情節、鋪開情節呼應細節的作用。還要結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態度的表達有具體的作用。最后要結合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時要具體分析，不能只說套話。“感謝大人”，本題可從情節方面答，與下文老爺爺和大叔“感謝大人”得到故事情節形成呼應，分析時要按照情節發展概括內容；從人物方面答，“大人”在文中指姥姥和母親，豐富了姥姥和母親的人物形象，也需要具體解釋出如何豐富，增加了哪些內容；從主旨方面答，突出小說主旨，小說主要表現良好的家庭教育對一個人的影響。從藝術效果或情感方面，“感謝”直接表達對姥姥與母親教育之恩的感激之情。故答案為：⑴D；⑵①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈；②姥姥教育我撿到小狗要歸還主人；③不聽從“朋友”鼓動去偷果園桃子；④歸還小狗時老爺爺送魚干感謝大人。⑶①情節上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節；②主題上：凸顯小孩的品德養成離不開家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達“我”對母親、姥姥當年教育的感激。【點評】（1）本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。（2）本題考查分析作品的情節結構及構思的妙處。具體考查伏筆的運用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學創作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或者物，對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示。（3）本題考查探究標題作用的能力。解答此題要結合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結合結構看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯系。一般而言，題目具有統領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。然后結合情節看，標題是否有概括故事情節、鋪開情節呼應細節的作用。還要結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態度的表達有具體的作用。最后要結合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時要具體分析，不能只說套話。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。木瓜樹的主人黎衍俊節日的晚上，遠處天空煙花萬重，城里高樓霓虹輝閃，公園里花燈耀眼，游人如織……我走在公園的大道上。“來散步啦？”環衛阿姨向我打招呼。“哎，沒放假呀？”我說。“是的，每年這個時候，最忙。凡是大家放假的時候，我們就最忙。”她笑著說。“明天再掃吧，你該回去了，今天過節，家人在等著呢。”“不急，今天活多，要晚一點，家人都習慣了。”我幾乎每晚都和她相遇。是啊，都習慣了，連逢年過節都習慣了。都習慣了，天天一個樣，土黃色的工作服，頭戴帽子，臉龐圍著紗巾，戴著口罩，身后一輛垃圾車“陪伴”著，不離不棄，手上掃帚有節奏地舞蹈，地上的樹葉沙沙地響。她帶著黃昏走向深處，街燈又把她從街角中拉出來，身影亮亮長長……一天，臺風將來，我參與檢查街道安全工作。在一大樹底下，我又遇見她，捧著一盅白粥，美美地喝著。她向我打招呼，我感到愕然，以為她認錯人。看到她身邊的那把掃帚和垃圾車時，我才醒悟：“是你呀，認不出來啊，剛吃午飯？”“是的。”她笑得很甜，吃得很香。也許是習慣了，一點不矜持。這是我第一次見她真容。此時的地已脫下工作服，摘下帽子、紗巾和口罩，露出盤著的黑發，貼著汗水的劉海下，是一張端莊的臉龐。我笑著說：“原來你還這么年輕，好漂亮!”“哄我開心哆!還年輕，快五十了，成老太婆啰!”她哈哈笑起來。“這個時候吃的算哪餐？”“是午餐。早餐五點，午餐一點，晚餐八點。”“現在幾點，知道嗎？快三點啦。“前段路垃圾多，剛掃到這里。”大樹底下好乘涼。這棵樹齡已長，綠葉婆安，樹上鳥兒翻飛，嘰嘰喳喳地間，樹下一群阿姨在聊天……幾天后，我胃不舒服，老中醫說野木瓜花對腸胃好，城邊村有。吩咐我去找。我在村里轉來轉去，天色迷蒙時才在村邊偏僻的一座平房前找到。木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處，之前的臺風對它影響不大。我走到屋前，正想敲門，村路上一位阿姨拉著垃圾車，乒乒乓乓地向屋前走來。阿姨開口：“你好，你找誰呀？”“想找木瓜樹的主人。”我笑著回答。“找這樹主人干嗎？我就是。”她回到門前，安放好車，解下頭上的帽子、紗巾，走近我：“哇，是你啊，什么風把你吹到這里來？”“哎呀，阿姨，你家在這？”“租的房子。進去坐坐吧，我愛人在。”她隨手推開門，打亮廳里的燈。我難擋她的熱情，也跟了進去。此時，廚房傳出聲音：“回來了，菜馬上好，準備吃飯。”她笑著回答：“有客人呢。”“好，客人來了，快坐，一起吃飯。”我說明來意，并告訴她，晚飯早就吃過了。阿姨說：“你坐下吧!”她愛人也很好客。盛情難卻，我坐下來打量這房子。這是三間紅磚瓦房，旁邊廚房另建，瓦面陳舊，但墻壁亮白，地板光潔；家具簡單，整齊大方，房間的布置給人寬敞明亮的感覺。“房子偏僻點，但每月租金三百元，便宜。”她指指廳里分出的一個小間又說道：“這是兒子的房間，他到省城讀大學了。”此時，她愛人開始上菜，三菜一湯：肉片湯，一青菜，一煎蛋，一盤炒花生。阿姨從房間端出兩杯酒，笑著說：“這是藥酒，我愛人每天都要喝上一杯，你也嘗嘗。”“對，好酒、好酒，我們一起喝。”她愛人勤勞，敦厚熱情，耿直語快，看出來他是家里的“主廚”。席間，阿姨邊吃邊說。夫妻倆年近五十，原先家在鄉下。和愛人一起來做環衛工人是為了陪上高中的兒子讀書。兒子懂事，勤奮，成績好，中考考上城里一中。夫妻倆擔心孩子生活難以自理，決定放棄農耕，進城來打工陪讀。還好孩子很爭氣。前年考上國家重點大學，夫妻倆陪讀工夫沒白費。我問工作狀況，她說：“每天早晨六點早飯后開工，晚上七點多收工，習慣了，不覺得累。比起大老板大演員那上百上千萬是低了，但我們本事到這兒了，工資夠生活就行了，不求太多。”她愛人負責清掃另外一個單元，力氣大點，完成工作早些，做飯和家務活他全包了。她摸摸愛人的肩膀加上一句：“老公比我辛苦，他還是家里的‘火頭軍’，里里外外他管著。”說完又哈哈笑起來，笑聲穿過瓦縫，在夜空飄蕩。屋外靜悄悄，偶爾傳來野鶴聲音；屋里暖融融，酒香、菜香和笑聲交織著，我心也醉了。她愛人夾一個荷包蛋放在我的碗里：“專講不喝不行，來，我們干杯!”我告辭。阿姨說：“臺風剛過，路面垃圾多，還要加班，我們一塊送你出去。”到街上有幾里路，我捧著美麗的木瓜花，跟著他們走在彎彎曲曲的小路上。岔路口處，我向他們輕輕地招手，他們也向我招招手告別。我站在原地，目送著他們走往街燈的深處。（有刪節）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭用簡筆描寫晚上城市的歡樂情景，交代了下文“我”與“阿姨”相遇的背景。B.小說連用四個“都習慣了”，表明“我”與“阿姨”“兩人生活上都是按部就班地過日子。C.小說畫線處屋內的熱鬧與屋外的寂靜形成對比，突出“阿姨”一家知足常樂，珍惜眼前生活。D.小說主要運用語言描寫的手法對“阿姨”的丈夫進行刻畫，推動了故事情節的發展。（2）小說中的“阿姨”有怎樣的性格特點？請簡要分析。（3）文中的木瓜花有什么作用？請簡要分析。【答案】（1）B（2）①認真負責、勤勞。不管是平時還是節假日，都要把工作任務完成后才休息。②知足、隨遇而安。對因工作而打亂了正常作息時間，沒有埋怨，而是逐漸“習慣”。③待人熱情、真誠。與“我”多次主動打招呼，邀請“我”到她家做客。④關愛、體貼家人。進城陪兒子讀書，體貼丈夫。（3）①推動故事情節的發展。老中醫吩咐“我”去找木瓜花，使“我”有機會在阿姨家做客，進一步了解她及其家人。②襯托人物形象。襯托“阿姨”和她的丈夫平凡而美好的形象，小說寫“木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處”是象征“阿姨”及其丈夫雖不惹人注意，但對生活充滿信心、樂觀，而且心靈美好的形象。③升華小說主題。借以表達“我”對如“阿姨”這樣的普通勞動者的敬佩、贊美之情。【解析】【分析】（1）B項，四個“都習慣了”是寫“阿姨”對打掃衛生工作的特點了解和對這份工作形成的生活規律變化的適應，最后成為了一種生活習慣，這是對“阿姨”工作認真負責的一種肯定，但并不包括“我”按部就班地過日子這一點。（2）本題要求簡要分析“小說中的‘阿姨’有怎樣的性格特點”。我們要善于從有關“她”的具體情節去歸納，同時要注意用四字短語歸納。具體來說：從不管是平時還是節假日，都要把工作任務完成后才休息可看出她認真負責、勤勞的特點。從對因工作而打亂了正常作息時間，沒有埋怨，而是逐漸“習慣”可提煉出：知足、隨遇而安的特點。從她對“我”多次主動打招呼，并邀請“我”到她家做客可歸納出：待人熱情、真誠的特點。從進城陪兒子讀書和體貼丈夫等情節可看出她關愛、體貼家人的特點。（3）從情節發展的角度看：老中醫吩咐“我”去找“木瓜花”，使“我”有機會在“阿姨”家做客，從而進一步了解她及其家人。從人物塑造的角度看：通過寫“木瓜花”塑造了“阿姨”和她的丈夫平凡而美好的形象，小說寫“木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處”是象征“阿姨”及其丈夫雖不惹人注意，但對生活充滿信心、樂觀，而且心靈美好的形象。從升華小說主題的看，通過寫“木瓜花”能表達“我”對像“阿姨”這樣的普通勞動者的敬佩、贊美之情。故答案為：⑴B⑵①認真負責、勤勞。不管是平時還是節假日，都要把工作任務完成后才休息。②知足、隨遇而安。對因工作而打亂了正常作息時間，沒有埋怨，而是逐漸“習慣”。③待人熱情、真誠。與“我”多次主動打招呼，邀請“我”到她家做客。④關愛、體貼家人。進城陪兒子讀書，體貼丈夫。⑶①推動故事情節的發展。老中醫吩咐“我”去找木瓜花，使“我”有機會在阿姨家做客，進一步了解她及其家人。②襯托人物形象。襯托“阿姨”和她的丈夫平凡而美好的形象，小說寫“木瓜樹生機勃勃，花很美，躲在深處”是象征“阿姨”及其丈夫雖不惹人注意，但對生活充滿信心、樂觀，而且心靈美好的形象。③升華小說主題。借以表達“我”對如“阿姨”這樣的普通勞動者的敬佩、贊美之情。【點評】⑴此題考查分析文章的內容和藝術特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內容，理解文章的主旨，準確把握作者在文中的情感態度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內容和藝術手法，注意選項在表述時用到的關鍵詞語，然后回歸到原文相關的答題區域進行對照比較。⑵此題考查分析文學作品中的人物形象的能力。解答此題要在文本中查找所有的對人物所作的各種描寫，比如外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫以及各種細節刻畫等，還要注意對人物所作的側面描寫，然后逐一分析這些描寫所表現的人物的特點，最后加以概括。作答時，注意先概括性格，再舉例分析。⑶本題考查學生對小說中選取物象的解析能力。如果小說中引入特別重要的物件，它的主要作用是突出人物性格，揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；渲染環境，或者具有象征意義。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。魚骨遲子建他們說這條江在幾十年前是用麻繩捕魚的。他們說這話的時候，眼睛里閃爍著陶醉的光輝。漠那小鎮的人們一到冬天就談論起關于這條江的故事。風雪像鎧甲一樣包圍了鎮子的時候，無論從哪一個角度去望大地，都給人一種白茫茫的感覺。而逼人的寒冷也像瘟疫一樣彌漫了整個小鎮。也記不得是哪一天了，總之是有那么一天，漠那小鎮最敏感的女人旗旗大嬸忽然向全鎮的人宣告了一條重要的消息：鎮長成山家門前晃著一堆魚骨。其中有一根魚脊骨像大拇指那般粗。它們是鮮魚的魚骨，魚骨上纏著帶著紅色腥味的血絲。于是，鎮子上男女老少就像去趕著看一場露天電影似的，紛紛走出自家的門院，帶著驚喜和疑惑去看那一堆魚骨。那真的是一堆魚骨，旗旗大嬸沒有說錯。它們很生動地躺在一片白雪地上，極北的太陽很冷清地照出它們象牙般的膚色。“嗬呀，這么漂亮的魚骨，一定是條二三十斤的大魚！”旗旗大嬸在人群中感慨著，然后把目光投在我的身上說，“外鄉人，你沒有見過這樣的魚骨吧？”“這么粗的我見過，但這么漂亮的沒見過。”“是啊，這條江開了懷了！”有人跟著說。這條江在幾十年前，可以很隨意地用麻繩系起一張網，撒在江中，然后魚就像爬滿了籬笆的葫蘆似的鉆了一網。起網時魚尾翻卷，鱗光閃爍，那真是讓人百思不厭的美好時光。可是幾十年后，江水不似往昔那般喧囂，它平靜而沉穩，就像個行將入土的人。而漠那小鎮的人們，一到漫漫長冬的時刻，就熱切地思戀起她的過去。人們議論了一番，興致就蓬勃起來了。大家紛紛回家，準備著捕魚的工具。旗旗大嬸很慷慨地把那塊最精彩的魚骨送給我了。傍晚，天氣驟然冷起來。白蒙蒙的江面上彌漫著無邊的寒氣。旗旗大嬸鑿好了第一口冰眼，將一張大網甩進江底。平素寂靜的江面霎時活躍起來了。遠遠近近的都是人影。近處的人影像被風搖擺的黑橡樹，而遠處的人影則模模糊糊，像夜空中的云彩。一個小時過去后，旗旗大嬸打算起第一片網了。“這網頭很輕，好像是……”旗旗大嬸顧自說著，蹲在冰眼前熟練地拽起網來。銀白的漁網從黑沉沉的江水中被提出來了。一出水面，它們就變成了一塊大花布。網上有的地方恰恰被火光照著，就成了一片霞光；有的地方隱在夜色中，就變成了灰藍。旗旗大嬸沉默著，我沉默著，寒風也冷峭地沉默著，只有火盆熱烈地響著，那些貪婪的火舌活躍地舔著夜色。整片網起出來了，沒有一條魚。旗旗大嬸一屁股坐在冰上，陰郁地抽起煙來。旗旗大嬸抽煙抽得很兇。我走上江岸，把皮襖裹緊，站在黑沉沉的柳毛叢中。此時的漠那小鎮，在風雪中靜靜地沉睡了。鎮子中聽不見狗吠，所有的房屋都融在蒙蒙的夜色中，成為自然的一部分。而這條冰封的大江，卻漁火點點，人影綽綽，全然一幅原始村落的平和的生活圖畫。旗旗大嬸起了三片網，基本都空，她忽然懷疑起那一堆魚骨來。后半夜是最難捱的時光。寒冷、饑餓、疲乏同時襲來。我覺得雙腿已經凍得麻木不堪。夜空中的繁星好像離我們這般的近，又那般的遠。凌晨四點多鐘，旗旗大嬸已經起了十二片網了。冰面上扔著幾條雜魚。天有些灰蒙蒙了，燦爛的群星也顯得不那么燦爛。江面上潑墨似的攤著一堆堆火盆燃盡的殘渣，而寒氣把每個人的臉都弄得又紅又粗的，像是松樹皮。旗旗大嬸守了一夜，雖然哈欠連天，但精神卻很飽滿。她說這幾條雜魚可以美美地吃上一頓了。于是她又講起這條江的過去。她說每次漁汛到時，捕上來的魚擺滿了江面，家家都要套上狗爬犁才能把魚裝回去。江面上殘滅的漁火忽明忽滅。而遠方大山的輪廓卻漸漸澄澈起來。八點左右，在東邊天出現一團毛茸茸的太陽，被寒氣包裹著的像堆羽毛的太陽。漠那小鎮的上空升起了一縷縷迷茫的，炊煙。這時，鎮長成山突然出現在江面上。他像巡邏兵似的從南走到北，又從北走到南，然后把江面上所有捕魚的人召集在一起，莊重地宣布了一樁秘密。那堆魚骨是他故意擺在那的。因為他們接到了一個任務：要把這山林中的一頭大黑熊活活捉住。他們已經多年不做這樣的事了，他擔心他們勝任不了獵熊的工作。所以，就試探著擺出魚骨，看他們是否還像幾十年前一樣的敏感而有耐力。（有刪改）（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（）A.小說中的“我”是一個外鄉人，目睹了人們晚上冒著嚴寒在江面捕魚卻所獲無多的情景，“我”作為故事的敘述者，增強了小說的真實性和感染力。B.小說對鎮長成山的描寫雖然著墨不多，但從他的三兩語中，我們卻能看到一位決心帶領全鎮人們致富奔小康的優秀基層領導人的形象。C.幾十年前人們可以在“這條江”里輕松地捕到很多魚，如今它卻失去了活力，這是人類過度打漁造成的，小說借此呼吁人們保護自然環境。D.從魚骨出現時漠那小鎮人們的議論中可以看出，他們對曾經的傳統漁獵生活還是那般熱切地憧憬、思戀，這體現了小鎮人思想的頑固性。（2）小說中畫橫線的三處景物描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。（3）小說以“魚骨”作為題目，有什么效果？請結合文本簡要分析。【答案】（1）A（2）①烘托人物心情。第一處用沉默的寒風，活躍、明亮的火光烘托出第一網出水時人們緊張、忐忑的心情；第二、三處則突出人們的堅忍和淡淡的失落。②營造寒冷的氣氛，為人物的活動提供了背景環境。③從夜里的火盆到不再燦爛的群星再到初升的太陽，顯示了時間的推移，推動了小說情節的發展。（3）①從情節結構上，魚骨是小說的線索，小說圍繞魚骨敘寫了發現魚骨、看魚骨、議論魚骨、在魚骨的啟示下捕魚及說出魚骨真相等內容；②在人物形象上，通過寫旗旗大嬸宣告魚骨消息，受魚骨感召寒夜捕魚，突出了她敏感、堅韌執著的形象；③在主題上，借魚骨突出主題。小說借與魚骨有關的一系列事件，寫出了人們對過去的懷戀，表達對小鎮人身上那種敏感和耐力并沒有喪失的精神的禮贊；④在情感上，魚骨凝聚了鎮長成山對人們像幾十年前一樣的敏感和耐力回歸的期許，以及旗旗大嬸對捕獲大魚的期盼。【解析】【分析】（1）B項，概括鎮長是一位“決心帶領全鎮人們致富奔小康的優秀基層領導人的形象”文中沒有依據，有意拔高人物形象；C項，“小說借此呼吁人們保護自然環境”牽強，小說并沒有點明江中魚減少是環境遭到破壞造成的；E項，“體現了小鎮人思想的頑固性”說法欠妥，從前捕魚豐收的情景是小鎮人記憶中的美好生活，與現實無魚可捕的情景形成了對比，不能因此就斷定小鎮人思想頑固。（2）三處畫線句子寫的都是夜晚江面捕魚時的景物，這就為故事展開、人物的活動提供了背景。第一處是在旗旗大嬸起第一網之時，作者沒有寫人們對網的關注，而是描寫了周圍的景物，突出了人的“沉默”、風的“沉默”和“火”的貪婪，渲染了一種緊張的氣氛，烘托出人物內心的緊張和不安。第二處景物描寫是在人們堅持到了凌晨之后，群星不再燦爛，火也只剩灰燼，景物是沒有生氣的，烘托出人物內心的失望。第三處主要是描寫太陽初升的情景，突出了景物“迷茫”的特點，烘托出人物內心的失落和迷茫。三處景物描寫按時間順序展開，有推動小說情節發展的作用。（3）從表面來看，魚骨就是文中提到的大魚的骨頭，深層來看，鎮長放置魚骨是為了考驗小鎮人的敏感和耐力，小鎮人看見魚骨則產生了捕獲大魚的期望和行動。從情節發展來看，小說由魚骨寫起，魚骨引發打漁的行動，結尾揭示魚骨出現的原因，魚骨串起了小說的所有情節，起到了線索作用。從塑造人物形象的角度來看，旗旗大嬸圍繞魚骨的一系列表現，使這個人物個性鮮明。魚骨引發小鎮人對過去的回憶，使小鎮人立刻行動起來，表現出小鎮的敏感和耐力，有突出主題的作用。故答案為：⑴A⑵①烘托人物心情。第一處用沉默的寒風，活躍、明亮的火光烘托出第一網出水時人們緊張、忐忑的心情；第二、三處則突出人們的堅忍和淡淡的失落。②營造寒冷的氣氛，為人物的活動提供了背景環境。③從夜里的火盆到不再燦爛的群星再到初升的太陽，顯示了時間的推移，推動了小說情節的發展。⑶①從情節結構上，魚骨是小說的線索，小說圍繞魚骨敘寫了發現魚骨、看魚骨、議論魚骨、在魚骨的啟示下捕魚及說出魚骨真相等內容；②在人物形象上，通過寫旗旗大嬸宣告魚骨消息，受魚骨感召寒夜捕魚，突出了她敏感、堅韌執著的形象；③在主題上，借魚骨突出主題。小說借與魚骨有關的一系列事件，寫出了人們對過去的懷戀，表達對小鎮人身上那種敏感和耐力并沒有喪失的精神的禮贊；④在情感上，魚骨凝聚了鎮長成山對人們像幾十年前一樣的敏感和耐力回歸的期許，以及旗旗大嬸對捕獲大魚的期盼。【點評】⑴此題考查分析文章的內容和藝術特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內容，理解文章的主旨，準確把握作者在文中的情感態度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項分析選項所涉及到的文本內容和藝術手法，注意選項在表述時用到的關鍵詞語，然后回歸到原文相關的答題區域進行對照比較。⑵此題考查文本中景物描寫的作用。解答本題要通讀全文，把握文章的內容與主旨；同時要了解景物描寫的一般作用，然后結合文本內容具體分析。景物描寫是至關重要的，不是可有可無的，而是服務于文章的主題和人物刻畫，而且它與文章的主題以及所塑造的人物形象密不可分。景物描寫作用有：①烘托人物心情②交代時代背景③渲染當時氣氛④表現人物性格⑤為下文做鋪墊⑥推動情節發展⑦與下文相照應⑶此題考查分析文章標題的含義及表達效果。回答時首先要根據文章主旨，表明觀點，其次要闡明理由，即好在哪里。分析標題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標題內容，包括標題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內容，是否點明寫作對象；第二思考與主旨的關系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態度，是否是作者的情感的觸發點；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態度。7．閱讀下面的作品，完成下面小題。珠光寶氣聶鑫森北闕云從公家的文物商店退休十年了。只可惜老伴五年前過世。而兒子早去了太平洋彼岸，找了個洋媳婦，他的日子自然過得有些落寞。他試著去美國探過親。可聽不懂洋話，看不懂電視，真比坐牢還難受。他趕忙回到了這座江南的古城。兒子兒媳很通情達理。勸他就地解決找個老伴。北闕云動心思了。半夜里醒來，連個說話的人也沒有，到底不是個辦法，是該找個伴了。他開始注意起周圍的動向，很快就發現他住的這個社區，每天清早都有不少老頭老太太在鍛煉身體。他馬上到街市去置辦了各種設備，接著，就一頭扎進這些團體，有滋有味地練起來。還沒等到北闕云的槍口找到準確的目標，卻有目標撞到他的槍口上來了。那天早晨，練完了太極劍，他正坐在一個石椅上休憩，驀地旁邊揚起一陣風，一個老太太坐在身邊了。說是老太太，卻并不顯老，臉很白。露出一截光滑的手臂，像玉一樣。還沒等他說話，老太太朝他稠稠地一笑，說：“對不起，我坐一下。”北闕云說：“不要緊，你坐。你好像不住在這個社區？”“嗯啦!”聲音很好聽，有一點媚。答話的時候，老太太轉過了臉，身子再慢慢轉過來，穿的居然是淺黑低領T恤衫。北闕云的心，怦怦地跳起來。“我叫西門珠。你呢？”“北闕云。從前在文物商店做事，早退休了。”“我知道。“你怎么知道呢？”“我怎么知道呢？我也不知道。”北闕云覺得她很調皮，很有趣。他想找個什么話題和老太太聊一聊，但一時竟找不到。突然，他看見老太太脖子上戴的一串珍珠了，每顆都很圓，珠色因受潮而發黃，但最下面的那顆珠子很大，估計有一錢來重。他馬上斷定，這串珠子是野生的東珠，且是老珠，只可能是有身份的人家流傳下來的。重到一錢的大東珠，價錢恐怕在幾十萬元以上了，但這顆大東珠值不了這個價。北闕云有好話題了，他說：“西門珠，你這串珍珠不錯，只可惜不會養護，都發黃了，那顆大珠子里都有胎柳了。”西門珠說：“什么叫胎柳呀？你說給我聽聽。”“珍珠內有胎，這胎裂成兩塊有了一條縫，像柳條似的，就叫胎柳。有了胎柳，這珠子就不值錢了。”“黃的可以變白嗎？胎柳可以愈合嗎？怪不得人家都說這串珠子不好看。”西門珠顯得很委屈。北闕云這一刻，也為西門珠委屈起來，小聲說：“我可以修復它。不過，你不要對任何人說。”西門珠說：“那我就交給你吧。”“你放心？不怕我跑了？”“我放心。我在……你跑到哪里去呢？”這句話很含蓄，也很大膽，北闕云心都醉了。北闕云覺得自己年輕了許多。他把穿珠子的絲光尼龍線小心地解開，用肥皂水把珠子泡了三天，洗凈后，再用切碎的通草把珠子裹起來用手輕輕地揉。因為通草柔軟，莖里含大量的白色髓，這樣揉既不會傷珠皮，又能使珠子光澤發亮。每揉兩個小時后，再歇兩個小時，如此輪番下去，一共持續了三天，把北闕云的一雙眼睛熬得通紅。接下來，是愈合胎柳了。他去商店買來一塊四川白蠟，又去集市買了一只純白母雞，殺了，取出一塊稠釅的雞油。他把白蠟、雞油和用小刀撥劃過表皮的大東珠，同放在一個碗里。然后在灶上架起一口盛了水的鐵鍋，鍋里放上籠屜，將碗放在蓋上蓋子的籠屜中，先用猛火把水煮沸，再改用溫火慢慢熬煮；水少了，就添一勺半勺。一天一夜，北闕云沒有離開灶邊。他仿佛看見白蠟、雞油慢慢浸入珠體，那條胎柳正在慢慢消失。他要讓西門珠見識一下他的本領，當她戴上這串煥然一新且價值重新變得昂貴的珍珠項鏈時，他是不是可以向她求婚了？十天過去了。在燦爛的晨曦中，北闕云把這串潔白無瑕的珍珠，交給了西門珠。西門珠迫不及待地戴在脖子上后，頭微微昂起。她感到有無數道目光都被吸引過來，在這一刻，她高貴得讓人嫉妒。交誼舞的音樂響起來了。老頭老太太們彼此相邀，步入水泥場地。西門珠說：“老北，我要好好謝謝你，我請你跳舞!”北闕云說：“好。”北闕云看著西門珠雪白的脖頸上，珠串一晃一晃，并傳出細脆的聲音，太好聽了。第二天早晨，西門珠沒有來。第三天早晨，西門珠也沒有來。北闕云向人打聽她是住在哪個社區的，都搖搖頭說不知道。西門珠像一縷云，像一絲風，不知從何而來，也不知向何而去。北闕云突然覺得自己真的老了。有一天夜里看電視，是一個直播現場拍賣珠寶翠玉的節目，北闕云突然看見西門珠的那串珍珠了。他冷冷地“哼”了一聲，然后把電視關了。(選自中國小小說金麻雀獲獎作家文叢聶鑫森卷《大師》，有刪改)(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，丕正確的一項是()A.北闕云第一次見西門珠便怦然心動，這一細節很好地表現出他年老孤獨，渴望愛情的心理。B.西門珠主動和北闕云交談，并說知道北闕云從前在文物商店做事，這一情節暗示了西門珠對北闕云有所了解，有主動接觸他的嫌疑。C.北闕云見西門珠脖子上戴的一串珍珠發黃了的細節既表現了他想找話題和西門珠多接近，也體現了他豐富的專業知識。D.北闕云主動提出可以幫西門珠修復珍珠，主要是因為他對自己技藝的自信和他心地善良、樂于助人的品格。(2)這篇小說在情節安排上有何特點？請簡要分析。(3)小說詳細敘述了北闕云修復胎柳的過程有何作用？請結合小說內容簡要探究。【答案】(1)D(2)①突轉。小說在最后交代西門珠是個感情騙子，和前文形成突轉，使情節發展出人意料。②留白。小說有意創造了整個人物和情節的巨大的藝術空白，留給讀者豐富的想象空間，讓讀者與作者共同完成這篇小說，給讀者一種自己在創造故事的感覺。③明暗雙線結構。以北闕云為明線，明寫北闕云為找個老伴去參加社區活動，遇到讓他動心的西門珠，主動幫西門珠修復珍珠，最后發現自己被騙。以西門珠為暗線，暗寫西門珠主動接近北闕云，等北闕云修復珍珠后就消失了。（3）①人物上：表現了北闕云高超的專業技能，有利于突出北闕云的人物形象。②情節上（結構上）：情節上和結尾北闕云被騙形成鮮明的反差。修復珍珠的過程展示了北闕云一時被西門珠挑逗而陷入情癡狀態，力圖以高超的修復術和全部心血贏得西門珠愛慕的心理本能，極寫修復珍珠過程之繁復、艱辛、忘我，方顯出結局之慘痛、悲哀。③主旨上：極寫北闕云修復珍珠的艱辛忘我，更能表現對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判，有利于突出小說的主題。④讀者上：這是讀者相對陌生的內容，有利于激發讀者的閱讀興趣。【解析】【分析】（1）D項，“主要是因為他對自己技藝的自信和他心地善良、樂于助人的品格”錯誤，北闕云主動提出可以幫西門珠修復珍珠，主要是因為北闕云想借此拉近和西門珠的關系，贏得西門珠的好感。自信是次要原因，心地善良與樂于助人有些牽強。故選D。（2）小說寫北闕云為找個老伴去參加社區活動，遇到讓他動心的西門珠，主動幫西門珠修復珍珠，在讀者認為北闕云會和西門珠喜結連理的意料中，作者最后卻交代西門珠是個感情騙子，有意接觸北闕云的最終目的是為了讓北闕云幫助自己修復珍珠，這樣的故事結局和和前文形成情節上的突轉，使情節發展出人意料，展示了作者獨特的情節安排。這是突轉技巧的運用，有助于深化小說主旨，表現對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判。在讀者回味小說情節和主旨的時候，作者運用留白的技巧，有意創造了整個人物和情節的巨大的藝術空白，留給讀者豐富的想象空間，讓讀者憑借自己的想象為小說“添磚加瓦”，與作者共同完成這篇小說。同時，從小說情節線索的角度來看，北闕云和西門珠分別是整篇小說的明暗線。小說明寫北闕云為找個老伴去參加社區活動，遇到讓他動心的西門珠，主動幫西門珠修復珍珠，最后發現自己被騙；暗寫西門珠主動接近北闕云，有意引導北闕云為自己修復珍珠，等北闕云修復珍珠后就消失不見了。一明一暗的雙線索，推動了情節的發展，使小說情節發展更為明晰，情節結構更為集中緊湊。（3）題目要求結合小說內容簡要探究小說詳細敘述了北闕云修復胎柳的過程的作用。在情節與人物形象的關系上，這段內容詳細敘述了北闕云修復胎柳的過程，展現了一個具有高超的文物修復能力的人物，有利于突出北闕云“自信樂觀、用情至深”的人物形象。在情節與小說主題的關系上，詳細敘述了北闕云修復胎柳的過程，向讀者展示北闕云修復珍珠的艱辛忘我，揭露了西門珠這一類情感騙子的丑陋面目，更能表現對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判，有利于突出小說的主題。在與其他情節的關系上，北闕云修復胎柳的詳細情節與最后北闕云被騙的結局之間形成鮮明的反差，北闕云修復珍珠過程越繁復、艱辛、忘我，越顯得結局慘痛、悲哀。對讀者來說，修復珍珠胎柳的過程是相對陌生、接觸較少的內容，敘述得詳細，能加深讀者的印象，激發讀者的閱讀興趣，吸引讀者進一步閱讀。故答案為：（1）D;（2）①突轉。小說在最后交代西門珠是個感情騙子，和前文形成突轉，使情節發展出人意料。②留白。小說有意創造了整個人物和情節的巨大的藝術空白，留給讀者豐富的想象空間，讓讀者與作者共同完成這篇小說，給讀者一種自己在創造故事的感覺。③明暗雙線結構。以北闕云為明線，明寫北闕云為找個老伴去參加社區活動，遇到讓他動心的西門珠，主動幫西門珠修復珍珠，最后發現自己被騙。以西門珠為暗線，暗寫西門珠主動接近北闕云，等北闕云修復珍珠后就消失了。(3)①人物上：表現了北闕云高超的專業技能，有利于突出北闕云的人物形象。②情節上(結構上)：情節上和結尾北闕云被騙形成鮮明的反差。修復珍珠的過程展示了北闕云一時被西門珠挑逗而陷入情癡狀態，力圖以高超的修復術和全部心血贏得西門珠愛慕的心理本能，極寫修復珍珠過程之繁復、艱辛、忘我，方顯出結局之慘痛、悲哀。③主旨上：極寫北闕云修復珍珠的艱辛忘我，更能表現對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判，有利于突出小說的主題。④讀者上：這是讀者相對陌生的內容，有利于激發讀者的閱讀興趣。【點評】(1)本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。(2)本題考查情節安排技巧的分析能力。解答本題，應根據常見的情節安排技巧，結合著具體內容分析概括。常見的情節安排技巧有抑揚、線索、留白、呼應、鋪墊、懸念、伏筆、時空交錯、誤會、巧合、突轉、點題、倒敘、出人意料的結尾等。(3)本題考查學生分析小說情節作用的能力。解答此類試題，一般從以下五個方面考慮：①從情節與小說環境的關系角度考慮，常用術語有突出(烘托、交代)人物活動的環境，使環境更具典型性等；②從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；③從情節與小說主題的關系角度考慮，常用術語有揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等；④從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；⑤從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。柳先生的正骨膏劉玲海①邾鎮東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰亂來到邾鎮。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴重的骨折，經柳先生手法復位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。外人說傷筋動骨一百天，這話在柳先生這里就成了無稽之談。②日本人攻打邾鎮的那天，一顆炮彈落在顏老爺的家里，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。③現在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，