11蝙蝠和雷達教學目標：1、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重難點：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教學過程：第二課時一、以圖為媒，引入新課（板書課題）看到這個課題后，你有什么問題要問嗎？（依次出示蝙蝠和雷達的課件）蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今天，這節課我們也來當一回科學家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密。我們繼續學習這篇科普知識的短文《蝙蝠和雷達》。二、默讀課文，歸納大意1、回憶課文主要講什么？【在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。】我們有什么好辦法來歸納課文的主要內容？如：1扣住課題歸納的，2把課文各部分意思連起來歸納的。3聯系課文重點歸納主要內容。（表揚同學善于學習和總結）（出示課件）2想想課文的第2自然段在文中起了什么作用？（過渡句，承上啟下）是個什么問句？（設問自問自答）三、填表助學，自主閱讀（出示）1、指名朗讀第三自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？生評價朗讀。（飛行特點：高超靈巧）你從哪些詞語看出來的？（根據學生回答圈出：還能、無論、即使也）（出示全文）再全班讀，讀出它飛行本領的高超。這段中提出什么疑問？(出示課件)為了知道蝙蝠夜間飛行靠什么，科學家們是怎么做的？課文哪些段落寫了這些內容？（４—６自然段）做了幾次試驗？結果有什么不同？結論是什么？先自己默讀四、五、六自然段，用橫線畫出每次試驗方式，用括號畫出每次試驗結果。讀完后再四人為一組，小組合作討論簡單填寫下表。（出示課件）試驗順序第一次第二次第三次試驗方式把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。試驗結果鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。試驗結論蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。3、一起交流填寫表格的情況，指三名學生分別匯報。三次不同的試驗證明了什么？課件出示資料及結果。請大家把這句話找到，用雙橫線劃出來，齊讀。這句話與前文哪句話相呼應？（第3自然段）男女生配合讀問答。（出示課件）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。”這個結論和書上的有什么不同？哪一個更科學？課件解釋。我們一起來觀看試驗的全過程。（播放多媒體）看到這里，你還想知道什么？

4、學生自讀后提問。科學家是怎樣揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密的？自由讀，指名讀，生評價朗讀。學著《動物世界》電視節目里解說員的語氣、語調和語速去讀。（出示課件文段）全班齊讀，并用筆劃出相關科普小知識。四、合作閱讀，突破重難點蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？（出示課件填空）誰能關上書，大致把蝙蝠避開障礙物的原理說清楚。(課件出示答案)指生說，生評價。同桌兩人合作說一說。想不想看看蝙蝠夜間探路的動畫？（多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。）不過，它沒有解說員，你們能勝任這份工作嗎？

學生齊讀，師相機出示課件填空，并板書：嘴巴發出超聲波障礙物反射耳朵（關閉多媒體）指生解釋超聲波。隨后再（課件出示）我們知道，當物體振動時會發出聲音。科學家們將每秒鐘振動的次數稱為聲音的頻率，它的單位是赫茲。我們人類耳朵能聽到的聲波頻率為16～20，000赫茲。因此，當物體的振動超過一定的頻率，人們便聽不出來了，這樣的聲波稱為“超聲波”。蝙蝠能發出2～10萬赫茲的超聲波。）師：蝙蝠厲害嗎？小結：a.出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，（出示課件）齊讀。指生說，從這句話中你體會到什么？哪幾個詞需要重讀？（感悟“反復、終于”）此時，你想對科學家說句什么話？讓我們懷著崇敬之情，站起來朗讀這句。

（出示課件）b.人們從蝙蝠身上得到啟發，發明了什么？課文哪段具體介紹了雷達？指生讀第八自然段，其他同學邊聽邊劃出關鍵詞語。能不能仿照教師的方法在本上給雷達畫一個示意圖。（生字本）知道發明雷達的是誰？英國物理學家瓦特先生，假如你是這位科學家，能不能向別人介紹一下它的本領。

指一男科學家說，另指一女科學家相機板書：天線發出無線電波障礙物

反射熒光屏評價示意圖，畫得怎樣？原理解釋正確嗎？（課件出示全段）找一找蝙蝠夜間探路的方法和雷達的工作原理之間有什么相似之處。（共同點：遇到障礙物會將超聲波（無線電波）反射回來。）（表揚學生有當科學家的潛質，有雙善于發現的眼睛））c．學生完成填空，書上44頁。飛機上的雷達就像是蝙幅的（）。雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。依次指生說答案。填寫正確請舉手。你們的理解能力可真強。齊讀。讓我們一起來看看雷達是如何工作的？再次邀請全班同學當解說員。(雷達通過……)（多媒體播放）關閉五、小結全文，延伸拓展1、誰能解釋為什么課題要把蝙蝠、雷達用“和”連接，他們有什么關系？小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。板書：啟示2、學完本文后你有什么感想？（表揚學生肯動腦筋）（出示課件）3、雷達的發明是科學家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發，發明出科學儀器，機械為人類服務科學叫仿生學。你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創造發明也是人類從生物身上得到啟示的？（學生匯報展示自己查找的資料。）用簡單一句話：人們根據（

）的特點，發明了()，我也收集了一些資料，想了解嗎？（出示課件）（如烏賊魚──汽墊船；響尾蛇──空對空導彈；魚──潛水艇；蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼……），4、推薦課外