18/18五年級數(shù)學工作計劃第一學期

五班級數(shù)學工作方案第一學期1

一、指導思想

教學是為了讓孩子學得更好，全部的教學都是為了孩子。這學期，圍繞訓練局和學校的教學要求，依據(jù)新課程標準和新教材的變化，以課堂為載體，以同學為中心，在提高老師教學質(zhì)量的基礎上，讓孩子歡快學習。在兩校分別的背景下，要團結協(xié)作，連續(xù)探究“問題導向?qū)W習”的改革模式，主動探究自主、合作、相互溝通、探究的課堂學習方式，致力于訓練教學爭論，提高數(shù)學教研團隊的訓練教學水平。

二、工作目標

1、依據(jù)《祿口學校教學常規(guī)工作精細化管理方法》的要求，認真做好訓練教學的日常工作，做好每一個細節(jié)。

2.在數(shù)學骨干老師和優(yōu)秀老師的帶領下，促進青年老師的進展，特別是做好3-5年的新老師展覽活動和青年老師競賽活動，培育好青年老師，努力使他們快速成長為數(shù)學訓練的骨干。

3.留意手把手的實踐活動，向優(yōu)秀的課堂和優(yōu)秀的思想致敬，進展高質(zhì)量的課堂教學。

4.特別關注同學的學習習慣，尤其是低班級的寫作習慣和課堂表現(xiàn)力，為同學整個學校階段的學習習慣打下良好的基礎。

5.大力領先提議老師自我反思、自我總結，特別留意撰寫教學爭論論文，鼓舞老師寫出優(yōu)秀的教學論文。

三、工作要點

(一)教學常規(guī)

加強日常管理，細化“五責任心”工作，讓每一位老師的日常工作更加細致認真。

備課：依據(jù)新教材的重新編排和新課程標準的要求，重新思索符合教學內(nèi)容、貼近同學實際的教學環(huán)節(jié)，善用教材、教參、備課手冊三本書，杜絕只帶一本進課堂，重視教案各環(huán)節(jié)的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強班級組的集體備課活動，在集體活動中探究更好的教學方法。定期組織對老師備課狀況的檢查。

上課：老師要做好課前預備，在教學中留意現(xiàn)代教學方法的運用，留意活動形式的多樣性、活動時間的合理支配和課堂練習層次的多樣性，讓每一個同學都參預到班級的動態(tài)生成中。要準時檢測教學效果，總結教學內(nèi)容。

作業(yè)與批改：作業(yè)要把握數(shù)量，分層次，有針對性。批改要準時規(guī)范，用刺激的語言激發(fā)同學的自信念。在批改作業(yè)時，要準時反饋同學的錯誤，尤其要留意同學的寫作格式，做到工整規(guī)范。教研組每月對某一班級進行抽查，發(fā)覺問題準時改進。

課后輔導：利弊互幫，結對互助。利用業(yè)余時間關懷同學解決學習困難，全面提高教學質(zhì)量。但輔導同學時，確定要爭取家長和社會的協(xié)作，以免造成不必要的問題。

聽課：鼓舞老師主悅耳課，在聽課中學習和反思，學習優(yōu)秀的閱歷，反思自己的不足，在不斷的聽課中逐步進步

;">1、連續(xù)爭論問題導學模式，在立足于課改實踐、在用好新教材的前提下，主動開展校級公開課和組內(nèi)教研課，尤其要利用好牽手實小的聯(lián)誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數(shù)學老師觀摩、課后爭辯，反復探究爭論，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

2、組織好新老師呈現(xiàn)課和3-5年老師的賽課，熬煉新青年老師的教學力氣，促進青年老師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

3、在課改要求下，加強每一位老師的教科研力氣，通過團隊研討、相互聽課評課、網(wǎng)絡研討、撰寫反思、發(fā)博客等各種形式，為老師們供應暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學探究更好的教學方法。

4、鼓舞老師們對相關理論的學習，為老師們供應訓練教學爭論的書籍、期刊，也鼓舞老師們自己訂閱各種雜志文章，學習更多的訓練教學方法，為教學實踐供應理論支持。

(三)教學檢測

1、抓好單元檢測，對每單元學問鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和（復習）預備，針對性進行進一步練習。

2、帶著同學參預各類數(shù)學競賽或相關活動，熬煉同學的數(shù)學力氣，激發(fā)數(shù)學學習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關，發(fā)覺一個學期中同學的學習狀況，分析一學期教學上的得與失，總結教學閱歷。

(四)老師隊伍建設

1、校級公開課、組內(nèi)教研課、新老師匯報課、青年老師賽課、牽手實小聯(lián)誼課等各種教研活動，為老師們供應學習、相互溝通的平臺，共同探討教學中的方法，提升自身教學力氣。

2、組織老師們外出聽課，學習優(yōu)秀老師的閱歷，反思自身工作，在學習中為自身教學供應支柱。

3、博客、研討、學校之間活動等方式，加強老師之間的相互溝通，促進不同教學方法的相互溝通。

(五)同學（興趣）激發(fā)

1、在教學中留意不憐憫境的創(chuàng)設，教學環(huán)節(jié)設計奇異，吸引同學的留意力，讓同學感受學習的歡快，激發(fā)學習主動性。

2、激勵性評價語言運用、嘉獎政策的使用，對同學進行鼓舞，關注同學的動態(tài)生成，對同學進行準時評價，讓同學感受（成功）的喜悅，感受數(shù)學課堂的樂趣，主動參預學習。

3、發(fā)揮興趣小組魔力。在數(shù)學興趣活動時，給同學設計一些奇異的、布滿探究樂趣的題目或活動，把同學深深地吸引住，讓同學自主的去探究數(shù)學。

4、課堂空間的釋放。課堂，不需要老師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學會給同學空間，讓同學自己探究，發(fā)揮同學迅速而靈敏的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

五班級數(shù)學工作方案第一學期2

一、制定有關學困生工作方案。

本學期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮學校生之間的差距”為目的，依據(jù)本班級本學期的全部學問點，制定《五班級數(shù)學(下冊)學困生爭論單元任務表》，并且在每單元的教學前，依據(jù)本單元的學問點制定《單元學問的方案與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對同學實際錯誤的（收集）與處理，不斷調(diào)整自己的教學。

二、準時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化（措施）更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與協(xié)作，準時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、（家庭訓練）的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。

四、連續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉(zhuǎn)化工作。

計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中連續(xù)以“提高同學計算的精確率”為突破口，輔導學困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去關懷他們正確把握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有確定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，把握計算的技巧，從而達到提高學困生計算力氣及數(shù)學學習成果的目標。

五、多方幫教，共同進步。

在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將連續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，連續(xù)接受應用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地支配對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學學問點的鞏固，更重要的是對學困生進行（學習方法）的指導。

七、轉(zhuǎn)變評價方式，對學困生適時鼓舞評價。

課堂上將連續(xù)探尋時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以確定鼓舞，讓他們增加自信念;在作業(yè)批改時，將會連續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓舞性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè);每次測試后將連續(xù)關懷他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生賜予關注、關懷，促使他們不斷進步。

八、連續(xù)做好各學問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學更有針對性。

九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

學習困難同學的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中留意要由易到難，使同學層層有進展，處于主動學習狀態(tài)，師生活動交替進行，多為同學供應自我表現(xiàn)的機會，對同學進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正，對待不同的同學接受應用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

五班級數(shù)學工作方案第一學期3

一、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、慢慢抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以關懷人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡潔的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們相互溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會締造價值。

義務訓練階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在（思維力氣）、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學60人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受力氣還有待提高，（學習態(tài)度）還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有確定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力氣，以提高成果。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

本冊教科書有關數(shù)與代數(shù)的學問支配了倍數(shù)和因數(shù);分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學習為學習分數(shù)做預備，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎，分數(shù)加減法的學習以及同學前面把握的整數(shù)四則計算是同學學習方程的基礎。

2、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設計中，充分體現(xiàn)“留意使同學通過觀看、操作、推理等手段，逐步熟識簡潔幾何體的形狀、大小、位置關系及變換”，通過觀看物體、制作模型、數(shù)學試驗等方式，在同學頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來關懷同學獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率

這部分內(nèi)容不但消逝了單式的折線統(tǒng)計圖，還消逝了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育同學的信息素養(yǎng)，從而達到增加同學統(tǒng)計觀念的目的。

4、實踐與綜合應用

本冊支配的綜合應用在編寫方式連續(xù)接受應用了程序性的活動方式，為同學設計出基本的活動程序并指導同學一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給同學留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學參預整個活動過程，通過同學的主動參預，提高同學綜合應用數(shù)學學問的力氣。

四、教學目標

1、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1～100的非零（自然）數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學問2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和公因數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。

3、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

4、理解分數(shù)的意義，把握分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

5、會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關分數(shù)的簡潔實際問題。

6、會用方程表示簡潔情境中的等量關系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解

簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

7、通過觀看、操作，熟識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并熟識長方體和正方體的開放圖。

8、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

9、結合具體情境，探究并把握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經(jīng)受簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，熟識折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

11、初步感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學學問解決問題的自信念。

12、在學習過程中培育觀看力氣，操作力氣，分析力氣，類推力氣和初步的（規(guī)律思維）力氣，進一步進展空間觀看和統(tǒng)計觀念。

五、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要主動利用各種教學資源，締造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有成功的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

(二)鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作相互溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與相互溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著特別廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力氣，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數(shù)學的意識和力氣

本學段同學的學問、力氣、情感和態(tài)度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力氣。

五班級數(shù)學工作方案第一學期4

一、班級同學狀況分析

全班共有同學38人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受力氣還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有確定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力氣，以促進同學全面進展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法，結合約分教學公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動想同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)同學所學的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力氣。

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分數(shù)加減法，會解決有關分數(shù)加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，迅速而靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;依據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力氣。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫潔凈的良好習慣。

五班級數(shù)學工作方案第一學期5

一、基本狀況

本班共同學44人，其中男生22人，女生22人。本班學風較雜實，紀律較好，絕大部分同學能按時完成書面作業(yè)，成果較好。不足之處是個人表現(xiàn)力氣不夠強，回答問題不夠主動，解決問題缺乏創(chuàng)意，對日常生活中的數(shù)學問題不夠關懷，理論聯(lián)系實際的意識較差。針對這一狀況，本人將嚴謹治學，因材施教，重點培育他們的實踐力氣與締造力氣，使他們各方面都得到生動活潑地進展。

二、教學工作目標及要求

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按確定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

3、熟識圓柱、圓錐的特征，（會計）算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜度揣測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

5、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力氣。