第第頁《適合紋樣》的美術教學案例

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術教材第八冊第七課的教學內容，屬于設計·應用類型教學活動。教學內容主要是讓同學查找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的漂亮，并嘗試設計適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞同學熟識的生活場景進行教學，本課教學內容——紋樣在生活中隨處可見，貼近同學生活，是繼同學感悟生活之后的提升，創作生活中的漂亮。

二、同學分析：

學校四班級同學對紋樣已經有部分了解，如二方連續、四方連續，并知道紋樣有規律的重復排列表現了美術的節奏美、韻律美；同時，同學能夠用點線面設計出簡約的紋樣。另外，同學的直觀思維占主要，教學設計越貼近生活、同學越簡單接受。

三、設計思路：

教學設計中，以《全日制義務教育美術課程標準》為指導，老師選擇直觀感知、探究感悟、制造活動等教學方法教學此課。教學中，以感知紋樣的漂亮——探究紋樣的特征——學習紋樣的設計——嘗試紋樣的創作為教學主線，設計了觀賞導入、觀測比較、自主探究、嘗試設計、大膽創作這五個環節，環環相扣，自然承接。將觀賞與體驗、體驗與嘗試結合在一起，有效提高同學對美的鑒賞技能和創作技能。

四、教學目標：

1．認知目標：認識適合紋樣，了解適合紋樣的特點。

2．操作目標：學會用多種方法設計適合紋樣。

3．情感目標：在學習過程中培育對美的感知技能，感受生活中的藝術美。

五、教學重點：

了解適合紋樣的特點，并能自己設計適合紋樣。

六、教學難點：

運用點線面的組合、色調的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。

七、教學課時：

第一課時

八、教學預備：

1.老師用具：教學多媒體課件、實物投影儀、范例、繪畫工具

2.同學用具：繪畫工具、作業紙、圓規、小尺、書

九、教學過程：

1、通過觀賞，感悟紋樣的魅力。

〔1〕老師：老師搜集到了一些圖片，請同學們一起來觀賞。說一說你的第一感受。〔多媒體播放圖1-12〕。

〔觀賞時，同學忍不住發生陣陣贊嘆聲“哇”“太美麗了”，并講解并描述自己的切身感受：發覺生活中的紋樣都很美麗、生活中的色調很豐富、生活中美許多、美的表現形式有許多，如菜肴拼盤、體操等形式……〕

〔2〕揭題：美麗的紋樣裝飾了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們擅長觀測，就會發覺生活中的美無處不在。今日，讓我們一起走進紋樣的.世界，感受紋樣的精彩魅力。〔板書：紋樣〕

【設計意圖】生活中有許多漂亮的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上……由于它的普遍，經常被同學的眼睛忽視，因此在教學中我以觀賞生活中的紋樣導入，

精美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使同學自然地走進藝術殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美,培育同學學會觀測的意識，提高同學對美的感悟技能。

2、通過比較，發覺紋樣的特征。

〔1〕老師：〔出示兩只紙盤，如圖13-14〕，請大家觀測比較這兩只紙盤中的紋樣，你認為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？

〔2〕老師：許多同學們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今日我們要學習的適合紋樣：漂亮的圖案，設計在肯定的外形之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的外形，這些圖案被稱為適合紋樣。〔補充板書：適合〕

〔幻燈片出示圖15〕

【設計意圖】了解適合紋樣特點這個環節中，假如只是枯燥的概念闡述，不利于同學的理解和掌控。因此，我采納比較法，讓同學通過自己的觀測與比較，發覺適合紋樣的獨特之處，直觀輕松的掌控適合紋樣的重要特點——紋樣與形狀相適合，有“潤物細無聲”的教學效果。同學們利用自己學過的構圖知識進行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術鑒賞技能。

3、通過探究，查找設計的規律。

老師：請同學們觀賞不同的適合紋樣〔圖16-24〕，以小組為單位進行答題競賽，每組思索一個問題，假設能援助其