第11頁共11頁中學老師培訓心得體會2023中學老師培訓心得體會2023〔一〕20xx年x月x至x號，我參加了初中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的時機。通過這次培訓我認為要想有效的施行英語課堂課程資的開發，可以從以下幾個方面來考慮。一、明確目的我們以往的英語教學中把“掌握語言根本知識和根本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，開展自主學習的才能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語才能，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的理論才能。二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。老師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉變這種形式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，進步學習效率呢？可以從以下五方面入手：1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立考慮的時間。沒有獨立考慮就進展合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資。一個老師對時間如何分配，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、理論性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模擬、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，老師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。老師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個形式去塑造和評價學生。不能用一個程度衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。4、創造性運用教材。新課程倡導老師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而如今的新課程強調要引導學生學會觀察，學會考慮，學會如何學習的才能。老師與學生的位置也發生了變化，從老師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從承受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：〔1〕激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與?！?〕引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進展。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。假如老師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。〔3〕鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調才能，但更應注重根底。處于根底教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習根底的根底。初中英語根本上是大局部地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些根本知識和培養一些根本技能，為學生進一步學習打下較好的根底，而不應是重在培養學生的實際運用才能。老師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。中學老師培訓心得體會2023〔二〕學一次，長一志，用一世，優秀中學老師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感慨。聽專家講座，感慨他們的博學多思，驚人的創意和精辟獨到的分析^p。培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，承受了一些新穎觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵我們在教育這片沃土生根發芽。細細回味幾天的學習內容和多年工作的理論，有以下幾點感受。一、理念引領，深化人心對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的目光看問題，有利于我們找準開展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導闡述“教學反思的五個層次”，老師講述“制定教學目的的四項原那么”，馬衛平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學理論中，指引我們理論聯絡實際把工作做實做好。二、認識進步，目的確定培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的教學現象，應該認識到一些缺乏，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態，耗時低效；學生學習缺乏標準；學生學習缺乏感悟體驗或創造；重活動輕技能……老師為了追求某個現象，而顧此失彼，使教學發生偏頗。面對這些問題，要“知缺乏，方進取”，要集思廣益，確定好自己的開展目的。有目的，效率高，目的不明，辦事不行。我們要聯絡實際，確定長遠目的和近期目的。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地施行推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目的邁進。比方，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分考慮，預設教案，做到沒有考慮不進課堂〔教學設計〕。第二階段做到課堂上培養具有高考慮力程度的學生〔學生探究〕。第三階段做到師生互動〔營造氣氛〕。第四階段做到注意搜集信息〔教學反思〕……以上各層目的可以綜合施行，也可以分階段，每一階段哪怕施行一種，只要持之以恒，就能有質效地進步教學。三、結合實際，反思理論學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯絡實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開場，再來改變學生，并且不斷地反思理論，提升自我，漸入佳境，做個具有專業化素質的老師，心得體會《優秀中學老師培訓心得體會》。1、講究策略抓重點。目前，有一些常規課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節奏緩慢，負荷量缺乏，學生學習狀態不佳，導致效果不好。應該對這些現象進展歸因分析^p，不要課前少考慮，一定要講請教學策略，老師強調的要擅長對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節常態課，向常規課要質量，要做一個有智慧的老師，課前充分考慮，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養具有高考慮力程度的學生，促進他們可持續開展。2、課例研習最有效。老師不是教書匠，一流老師，教人；二流老師，教書；三流老師，教“應試”。我們要在教學中養成教研一體的意識，培養學生全面開展，讓學生的多元智能得到開發，特長得到發揮，并逐漸養成培養自己教研一體的良好習慣，課前多考慮研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思理論中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與理論對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么？你實際上在教什么？我看到了什么？每個環節達成的原因是什么？沒達成的原因是什么？怎樣改良？讓上課與自主反思交互開展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流老師，教出讓家長滿意的學生。3、追求卓越求開展。社會開展，科技進步，需要我們不斷學習，否那么慢進那么退，我們必須樹立終身學習的意識，以防止不能適應新形勢要求。老師要追求卓越，應做一個愛學習的老師，更要做一個愛考慮的老師，才能防止“學而不思那么惘”，在考慮的根底上，努力理論自己的想法，相信會有所收獲的！通過聽專家的講座，及在網上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名老師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業知識與技巧的進步上，只有不斷的學習才會做到。假如不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業成長的需要，還是為進步自身素養，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學老師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發，學生才會欽佩你，愛上你！從如今做起，堅持學習，學習，再學習！同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的才能，也使自己的生活更加的充實，時時散發著誘人的清香和魅力！通過這次學習，我深深的懂得，老師要追求卓越求開展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深化學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求開展?！安唤浺环畯毓牵牡妹坊〒浔窍??！弊鳛檫m應社會開展的骨干老師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養出新時期創新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型老師邁進！中學老師培訓心得體會2023〔三〕x月x日至x月x日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規，并請主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們進展了系統的培訓，力求使我們在師德素養和教育教學業務才能方面有所進步。十多天的培訓不僅內容非常豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經歷交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新老師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：一、學習理論，進步自己的理論程度培訓初，張校就帶著我們學習了《義務教育法》、《老師法》、《教育法》及《中小學老師職業道德標準》等相關法律法規。老師們集中在一起，系統地學習了理論知識。每位老師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，老師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織老師交流。老師們在學習中反思，在反思中理論，從而來進步自己的理論知識。另外，主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們也進展了系統的培訓。如今，我也創立了自己的個人博客、網頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。二、學會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的經歷是狹隘的經歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經歷而不對經歷進展深化地考慮，那么他的教學程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學會總結反思，以逐步進步自己的教學程度。三、做好班隊工作在“愛生模范”候選人競選演講中，我深化地理解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生落伍。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童.，她們就像父母一樣，時