漢語教程_文檔視界初級漢語（一）

使用教材：漢語教程（第一冊上、下，第二冊上）

北京語言大學出版社

第一課你好

一、教學目的

通過課堂講練，學生能夠認讀所學的聲母和韻母，能夠進行拼合，會唱四聲，懂得三聲＋三聲時，第一個三聲要讀作第二聲的變調規則，能比較準確地說出“你好”，并能用于交際。會寫并能記住漢字表中的漢字。

二、教學重點

1、韻母：aoeiuüaieiaoou和聲母bpmfdtnlgkh及其拼合。

2、漢語的四個聲調。

3、三聲連讀時第一個三聲要變成第二聲。

4、課文（可擴展）

三、使用教具

漢語拼音表、漢語普通話發音部位圖

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

認識新學生

（二）展示教學內容

（三）單音教學

示范（每個音至少示范3遍）——領讀——學生齊讀——學生單讀——老師糾正發音。

（四）聲調教學

示范（唱四聲）——領讀——學生齊讀——學生單讀——糾正聲調錯誤。

（五）處理生詞

要邊讀邊寫或邊寫邊讀。

（六）處理課文

領說——演示——組織學生操練——學生朗讀或背說、表演。

（七）三聲變調

板書：根據自己內容設計

（八）做課后練習

（九）布置作業

讀拼音表，唱四聲，寫漢字，練會話。

第二課漢語不太難

一、教學目的

通過課堂講練，要求學生掌握所學韻母的發音，會拼合，會發輕聲并能正確讀出生詞表中的輕聲詞，會說課文。

二、教學重點

1、韻母：anenangengong。

2、帶輕聲的詞：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三聲。

4、課文與生詞

三、使用教具：拼音卡片

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

跟學生打招呼：你們好！

要求學生說：老師好！

（二）復習

用20—30分鐘的時間分別請4個學生到黑板前來聽寫，一個學生做一項即可。

1、聽寫第一課所學的聲母。

2、聽寫第一課所學的韻母。

3、聽寫音節（要求標聲調）

4、聽寫漢字：一、五、八、不、口、白、馬、大、女、好、你。

5、聽寫以后學生認讀一遍。

（三）進行新課

1、發音示范（每個音老師發2—3遍，學生聽）。

2、帶領全班學生發音：每個音學生齊讀三遍。

3、在齊練的基礎上，讓學生單練，適當糾正學生發音。

4、讀拼音并唱四聲（每個音節都要唱四聲）。

5、領讀課文三遍——學生齊讀三遍——不看書領說三遍——學生不看書分角色或不分角色說兩遍。

6、分組操練會話。

（四）做課后練習

（五）布置作業

1、讀拼音表并唱四聲。

2、練會話要求會背。

3、寫漢字。

第三課謝謝

一、教學目的

1、掌握本課所學聲母、韻母及其拼合。

2、掌握所學課文并能用于交際，回表達感謝和告別。

3、會寫要求寫的漢字。

二、教學重點

1、聲母：jqx。

2、韻母：Iiaieiaoiou（iu）ianiniangingiong。

3、“不”的變調。

4、課文。

三、使用教具：拼音卡片

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

跟學生進行簡單會話：

老師：你好！你忙嗎？漢語難嗎？

（二）復習

1、聽寫第二課所學的聲母。

2、聽寫第二課所學的韻母。

3、聽寫音節（要求標聲調）

4、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

你忙嗎？很忙。漢語難嗎？不太難。

5、聽寫以后學生認讀一遍。

（三）進行新課

1、發音示范（每個音老師發2—3遍，學生聽）。

2、帶領全班學生發音：每個音學生齊讀三遍。

3、指著拼音表請學生認讀。

4、領讀生詞：組詞——讓學生跟說，要一個一個地逐句練習。

5、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀三遍——不看書老師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文。

6、分組繼續操練課文。

7、請兩個學生朗讀——背說——表演課文。

8、教寫漢字

（四）做課后練習

（五）布置作業

1、讀拼音表并唱四聲。

2、背誦課文。

3、抄寫課文。

第四課你去哪兒

一、教學目的

1、熟練掌握本課所學聲母、韻母及其拼合，會唱四聲。

2、會說一個星期七天的名稱（從星期一說到星期天）。

3、會說課文。

二、教學重點

1、聲母：zcs和韻母：ieruauaiuei（ui）uanuen（un）uangueng

及其拼合。

2、兒化韻。

3、課文。

三、使用教具

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

利用已經學過的課文，跟學生進行簡單會話。

（二）復習

1、聽寫第三課所學的聲母。

2、聽寫第一課所學的韻母。

3、聽寫音節（要求標聲調）。

4、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

A請進，你的信。謝謝！不謝。

B你去銀行嗎，不去，去郵局，明天見。

（三）進行新課

1、發音示范。

2、教聲母、韻母、和拼音，帶領全班學生發音。

3、指著拼音表請學生認讀。。

4、領讀生詞——組句讓學生跟說，每個學生都要說一遍。

5、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文。

6、繼續分組操練會話。

7、請兩個學生朗讀或背說或表演課文。

8、教寫漢字。

（四）布置作業

1、讀拼音表并唱四聲。

2、背誦課文。

3、抄寫一遍課文，加注拼音。

4、做練習。

第五課這是什么書

一、教學目的

1、熟練掌握本課所學聲母、韻母及其拼合。

2、能夠背誦課文。

3、能抄寫課文。

二、教學重點

1、聲母：zhchshr和韻母：-i及其拼合。

2、課文。

三、使用教具

中英文書、報及雜志。

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

問學生今天星期幾。

跟學生一起說出一星期七天的名稱來。

（二）復習

1、聽寫第四課所學的聲母、韻母。

2、聽寫并認讀音節。

3、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：（1）今天星期幾？今天星期二。

（2）你去哪兒？我去天安門。

（3）你去不去，我不去，我回學校。

（4）再見！

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做課后全部練習。

（三）進行新課

1、發音示范。

2、教聲母、韻母、和拼音，帶領全班學生發音。

3、指著拼音表請學生認讀。。

4、領讀生詞：要把生詞組成課文要講的句子。例如：

這是老師——這是王老師。

書——這是書。

中文——中文書——這是中文書——這是老師的書。

讓全班學生一齊跟說——讓每個學生再說一遍——糾正發音聲調錯誤——每個句子都要重復兩三遍，直到學生會說。

5、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

6、繼續分組操練課文。

7、請兩個學生朗讀——背說——表演課文。

8、教寫漢字。

（四）布置作業

1、讀拼音表并唱四聲。

2、背誦課文。

3、抄寫一遍課文，加注拼音。

4、做練習。

第七課我學習漢語

一、教學目的

1、通過課文講練學會詢問和回答他人姓名和國籍，學會介紹自己的姓名和國籍。

2、在朗讀和聽說課文的同時練習語音。

二、教學重點

1、課文（如何詢問姓名和國籍）。

2、語音（練習一）：三聲變調和輕聲。

三、使用教具

圖片：中國和美國以及班上所有學生所在國家的國旗圖案。

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第一～第五課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）這是什么，這是書。

（2）這是什么書？這是中文書。

（3）這是誰的書？這是王老師的書。

（4）那是誰的雜志？那是我的雜志。

（5）那是什么雜志？那是英文雜志。

3、請兩個學生表演課文。

4、帶領全班做課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子。例如：

請問:請問,他是老師嗎?他姓什么?

叫:請問,你叫什么名字?我叫……。

哪：哪國人？你是哪國人？我是英國人/美國人/韓國人等。

學習：你學習什么/我學習漢語/我們學習漢語。

漢字：漢字很難。

發音：發音不難/發音不太難。

操練的方法：先讓全班學生一齊跟說——讓每個學生再說一遍——糾正發音聲調錯誤——每個句子都要重復兩三遍，直到學生會說。也可以讓學生一個一個地問和回答：A問B答，B問C答，直到全班都練到為止。

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文。

6、教寫漢字。

（四）布置作業

1、朗讀并能背誦課文。

2、抄寫一遍課文，加注拼音。

3、做練習。

4、預習第八課生詞。

第八課你吃什么

一、教學目的

1、通過課文講練讓學生流利朗讀課文并能背說，學會買飯點菜。

2、讓學生通過學習“一個饅頭”認識“一”的變調規律，對漢語量詞有個初步了解。知道漢語不能說：一饅頭，一包子，一雞蛋湯；而要說：一個饅頭，一個包子，一碗雞蛋湯。

二、教學重點

1、課文。

2、“一”的變調和常用量詞“個”。

三、使用教具

圖片或實物，向學生展示課文中涉及的幾種食品。

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

可自然地跟學生進行會話，通過詢問姓名或國籍來引入教學。

（二）復習

1、帶領全班學生背說第一～第七課的課文，學生想不起來時教師可以起個頭，提示一個詞或一個句子。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）請問，你叫什么名字？

（2）你是哪國人？我是美國人。

（3）你學習什么？我學習漢語。

（4）漢語難嗎？發音不太難，漢字很難。

3、請兩個學生表演課文。

4、帶領全班做第七課課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

吃——吃飯/吃饅頭/吃包子/吃餃子/吃面條/吃米飯

喝——喝湯/喝雞蛋湯/喝啤酒

食堂——去食堂——去食堂吃飯——中午我去食堂吃飯

要——你要什么——我要饅頭——要幾個饅頭——要一個饅頭

個——一個饅頭——一個包子——一個老師——一個學生

碗——一碗米飯——一碗面條——一碗湯——一碗雞蛋湯

些——這些——那些——這些是書——那些是雜志——這些是餃子——那些是包子

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文。

6、教寫漢字

（四）布置作業

1、朗讀并能背誦課文

2、抄寫一遍課文，加注拼音

3、做練習

4、預習第九課生詞

第九課蘋果多少錢一斤

一、教學目的

通過對課文的講練要求學生能流利地朗讀課文并能背說下來。學會購物、問價、還價。記住一些常用的水果的名稱，如蘋果、橘子、香蕉、葡萄等。

二、教學重點

1、課文。

2、練習（一）：語音。

三、使用教具

各種面值的人民幣

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第一～第八課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）中午你去哪兒吃飯？我去食堂。

（2）你吃什么？我吃包子。

（3）你喝什么？我喝啤酒，你喝嗎？

（4）我不喝啤酒，我要一碗雞蛋湯。

（5）這些是什么？這是餃子。

3、請學生認讀聽寫的句子。

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做第八課課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

買——買書——買雜志——買飯——買饅頭——買包子——買餃子

蘋果——買蘋果——一個蘋果

錢——多少錢

斤——一斤——兩斤——一斤蘋果

多少——多少錢——一斤多少錢——蘋果一斤多少錢

塊——一塊——十塊——二十塊

（毛）角——五毛——八毛

太……了——太貴了——太難了——太忙了

還——還要嗎——還買嗎——還吃嗎——還喝嗎——還去嗎

別的——還買別的嗎/還要別的嗎/還吃別的嗎/還喝別的嗎

一共——一共多少——一共多少錢——一共二十塊

給——給你——給你書——給你錢——給你五十塊

找——找錢——找你錢——找你五塊錢——找你二十塊錢——找你二十二塊

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文。

6、教寫漢字。

（五）布置作業

1、朗讀并能背誦課文。

2、抄寫一遍課文，加注拼音。

3、做練習。

4、預習第十課生詞。

第十課我換人民幣

一、教學目的

1、通過對課文的講練要求學生能流利地朗讀課文并能背說下來。讓學生學會用漢語表達如何換錢(人民幣).掌握請求的表達:“我換錢”,“請等一會兒”,“請數數”。以及感謝和應答“謝謝”，“不客氣”。

2、掌握三個三聲連讀時，前兩個三聲的讀法。

二、教學重點

1、課文。

2、練習（一）：語音。

三、使用教具

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第一～第九課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）你買什么？我買蘋果。

（2）蘋果一斤多少錢？四塊。

（3）四塊？太貴了，三塊五吧。

（4）你要幾斤？我買五斤。

（5）你還要別的嗎？

（6）我還買兩斤橘子，一共多少錢？

（7）這是五十，找您二十八塊。

3、請學生認讀并能背說聽寫的句子。

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做第九課課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

圖書館——去圖書館——下午我去圖書館，你去不去？

要——要去圖書館——要去銀行——要去郵局——要去天安門

換——換錢——去銀行換錢——我去銀行換錢——下午我去銀行換錢——你換什么錢

美元——換美元——換一百美元

人民幣——我換人民幣

百——我換二百美元——我換五百人民幣

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文。

6、教寫漢字。

（五）布置作業

1、朗讀并能背誦課文

2、抄寫一遍課文，加注拼音

3、做練習

4、預習第十一課生詞

第十一課他住哪兒

一、教學目的

1、通過對課文的講練要求學生能流利地朗讀課文并能背說下來。

2、掌握漢語動詞謂語句的基本語序和漢語號碼的讀法。

二、教學重點

1、課文。

2、語法：漢語的語序，動詞謂語句，號碼的讀法

三、使用教具

圖片：學校平面示意圖，若干電話號碼，門牌號，漢語動詞謂語句的語序示意圖——主語（S）＋動詞（V）＋賓語（O）

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第一～第十課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）下午我去圖書館，你去不去？我不去，我要去銀行換錢。

（2）小姐，我換錢。

（3）你還什么錢，我換人民幣。

（4）你換多少？我換二百美元。

（5）請等一會兒。先生，給您錢，請數數。

（6）對了，謝謝！不客氣。

3、請學生認真背說聽寫的句子，注意糾正發音和聲調錯誤。

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做第十課課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

職員——我是職員——他是職員

辦公室——我去辦公室

找——找人——找朋友——找王老師——我去辦公室找王老師

在——王老師在哪兒——王老師在辦公室——王老師不在辦公室

家——在家——王老師在家嗎——王老師在家

呢——在家呢——王老師在家呢

住——你住哪兒——王老師住哪兒

樓——幾樓——八樓——你住幾樓——我住八樓

門——幾門——三門——七門

號——多少號——十二號——我住八樓七門十二號

知道——你知道嗎——你知道王老師嗎——你知道王老師的電話嗎

號碼——電話號碼——房間號碼

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說

另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文。

6、教寫漢字

（五）布置作業

1、朗讀并能背誦課文

2、抄寫一遍課文，加注拼音

3、做練習

4、預習第十三課生詞

第十三課我們都是留學生

一、教學目的

1、通過對課文的講練要求學生能流利地朗讀課文并能背說下來。學生會用一般問句（……嗎？）提問和回答。

2、掌握漢語狀語的位置。

3、介紹（身份、國籍）和道歉的表達。特別是第三段課文是學習怎么在正式場合的介紹，要說得得體。

二、教學重點

1、課文。

2、語法：怎么問（1）：……嗎？

狀語。

副詞“也”和“都”作狀語

三、使用教具

圖片：各種職業的人，各國人（白，黑，黃，歐洲人，亞洲人等）

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第六～第十一課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）請問，這是辦公室嗎？

（2）王老師在嗎？他不在，他在家呢。

（3）他住哪兒？他住十八樓七門十二號。

（4）您知道他的電話號碼嗎？知道，62310894。

（5）謝謝您。不客氣。

3、請學生認真背說聽寫的句子，注意糾正發音和聲調錯誤。

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做第十一課課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

留學生——我是留學生——他是留學生——他們都是留學生

也——我是留學生——他也是留學生——這是書——那也是書

對不起和沒關系（要演示一下什么時候用，例如，碰了別人一下時要說：對不起，應答要說：沒關系。）

和——我和你——我和他——爸爸和媽媽——書和詞典

我們——我們都是留學生

介紹——給你介紹——我給你介紹

一下兒——介紹一下兒——我給你介紹一下兒

先——你先喝——你先去——我先給你介紹一下兒

位——一位——一位老師

教授——這位是教授——那位是白教授

校長——他是校長——那位是校長——這是我們校長——這是我們馬校長

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文，檢查教學效果和學生掌握情況。

6、教寫漢字

（五）布置作業

1、朗讀并能背誦課文

2、抄寫一遍課文，加注拼音

3、做練習

4、預習第十四課生詞

第十四課你在哪兒學習

一、教學目的

1、通過對課文的講練要求學生能流利地朗讀課文并能背說下來。能用疑問代詞詢問.

2、掌握介詞“在”和它的賓語作狀語時要放在動詞前邊而不能放在動詞后邊，不能說：“我學習漢語在中國”。

3、知道“的”要放在名詞前邊。

二、教學重點

1、課文。

2、語法：怎么問（2）：疑問代詞構成的特殊疑問句

定語與結構助詞“的”。

介詞“在”、“給”及其賓語做動詞的狀語。

三、使用教具

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第六～第十三課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）他是留學生，我也是留學生，我們都是留學生。

（2）張東和田芳他們倆不是留學生，他們都是中國學生。

（3）你也是中國人嗎？我不是中國人，我是韓國人，多不起，沒關系。

（4）我先介紹一下兒，這位是白教授，這是我們馬校長。

（5）歡迎你白教授，謝謝！

3、請學生認真背說聽寫的句子，注意糾正發音和聲調錯誤。

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做第十三課課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

覺得——你覺得漢語難嗎——我覺得發音不難，漢字很難

新——新書——新教師——新學生——新同學

舊——舊書——舊詞典——舊報

在——你在哪兒住——你在哪兒學習——你在哪兒學習漢語——我在遼東學院學習漢語

比較——比較難——比較好——比較容易——聽說比較容易——我覺得聽說比較容易

讀——讀書——讀課文——讀生詞

寫——寫信——寫漢字

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文，檢查教學效果和學生掌握情況。

6、教寫漢字

（五）布置作業

1、朗讀并能背誦課文

2、抄寫一遍課文，加注拼音

3、做練習

4、預習第十五課生詞

第十五課這個箱子很重

一、教學目的

1、通過對課文的講練要求學生能流利地朗讀課文并能背說下來。能用漢語正反問句提問。

2、讓學生理解并能運用形容詞謂語句表達對事物的描寫和評價。

3、了解“的”字詞組的用法。

二、教學重點

1、課文。

2、語法：怎么問（3）：正反問句。

形容詞謂語句。

“的”字詞組

三、使用教具

圖片：圖片上有箱子、中藥、酒、磁帶、傘、書、衣服、香水等

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第六～第十四課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

我先給你介紹一下兒，這是我朋友，他叫愛德華，他是加拿大人，他也是留學生，他在北京語言大學學習漢語，他覺得聽說不太難，讀寫比較難。

3、請學生認真背說聽寫的句子，注意糾正發音和聲調錯誤。

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做第十四課課后全部練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

有——有書——有本子——有箱子

重——很重——你的箱子重不重——我的箱子很重——你的箱子不重

舊——我的書很舊

黑——黑的——這些黑的是什么東西

藥——中藥——這些黑的是中藥

香水——一瓶香水——我有一瓶香水

衣服——一件衣服——兩件衣服

傘——一把傘

磁帶——一盒磁帶

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文（兩個人一組）。

5、請兩個學生朗讀或表演課文，檢查教學效果和學生掌握情況。

6、教寫漢字

（五）布置作業

1、朗讀并能背誦課文

2、抄寫一遍課文，加注拼音

3、做練習

4、預習第十六課生詞

第十六課你的車是新的還是舊的

一、教學目的

1、通過課文講練要求學生流利地朗讀課文并能背說。能用選擇問句詢問。

2、掌握用“呢”提問的方法。

3、學會用“怎么樣”問候：你身體怎么樣？他學習怎么樣？

二、教學重點

1、課文

2、語法點：怎么問（4）：漢語的選擇問句。

怎么問（5）：用“呢”的省略問句。

主謂謂語句：您身體好嗎？我身體很好。

三、使用教具

圖片：互致問候，寸車處。

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第六～第十五課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）你的箱子重不重？我的箱子不重。

（2）這本書是誰的？這本新的是我的，那本舊的是我朋友的。

（3）這個箱子里是什么東西？

（4）都是一些日用品。有兩件衣服、一把雨傘和一瓶香水，還有一本書和兩盒磁帶。

3、請學生認讀并背說聽寫的句子，注意糾正發音和聲調錯誤。

4、請兩個學生表演課文。

5、帶領全班做第十五課課后練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子。例如：

有點兒——這個箱子有點兒重——我有點兒忙——漢字有點兒難

還是——你喝咖啡還是喝茶？——你喝啤酒還是喝茶？你上午去圖書館還是下午去？——你買鉛筆還是買本子？——你吃米飯還是吃饅頭？——你的車是新的還是舊的？——這本書是中文的還是英文的？

顏色——你的車是什么顏色的

輛——一輛自行車——一輛汽車

最近——我最近有點兒忙

剛——我剛學習漢語——我剛來中國——我們剛開學

怎么樣——你身體怎么樣——這本書怎么樣——他學習怎么樣——你覺得怎么樣

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文。（兩個人一組）

5、請兩個學生朗讀——背說——表演課文。

6、教寫漢字

（四）布置作業

1、朗讀并背誦課文。

2、抄寫一遍課文，加注拼音。

3、做練習。

4、預習第十七課生詞。

第十七課你們公司有多少職員

一、教學目的

1、通過課文講練要求學生流利地朗讀課文并能背說（一）。讓學生會介紹自己的家庭。

2、學會數數。

3、掌握“幾”和“多少”的用法。

二、教學重點

1、課文

2、語法點：有字句。

稱數法。

怎么詢問數量：“幾”和“多少”的用法。

三、使用教具

圖片：一張全家福。

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第十～第十六課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

（1）爸爸媽媽，你們最近身體怎么樣？爸爸工作忙不忙？我剛開學，學習比較忙，我覺得漢語的發音不太難，漢字有點兒難。

（2）我有一輛自行車，我的自行車不是新的，是舊的，我的車是藍的。這輛車不是我買的，是一個朋友給我的。這輛舊車很好。

3、請學生認讀并背說聽寫的句子，注意糾正發音和聲調錯誤。

4、請兩個學生表演課文（二）。

5、帶領全班做第十六課課后練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著。例如：

全——全家——全班——全國

照片——一張照片——全家的照片——全班的照片

做——做什么——做什么工作——你爸爸做什么工作——你媽媽做什么工作

醫院——在醫院工作——去醫院

公司——一家公司——一家大公司

小——小公司

大概——大概有十多個學生——我們班大概有十多個學生

外國——外國學生——外國教師——外國人

沒有——沒有哥哥——沒有詞典——沒有地圖。

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書分角色說課文——請學生背說課文（可以把班上的學生分成兩組，分角色說，教師帶領A組學生說一個角色的話，再帶領B組說另一個角色的話，說一兩遍后輪換，直到會說為止）。

4、繼續分組操練課文。（兩個人一組）

5、請兩個學生朗讀——背說——表演課文。

6、教寫漢字

（四）布置作業

1、朗讀并背誦課文。

2、抄寫一遍課文，加注拼音。

3、做練習。

4、預習第十九課生詞。

第十九課你常去圖書館嗎

一、教學目的

1、通過課文講練要求學生能流利地朗讀課文并能背說下來。能說出自己的日常生活和活動。例如，常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么等。

2、了解和掌握“還是”和“或者”這兩個詞的不同用法。

二、教學重點

1、課文。

2、語法：時間詞語作狀語。

三、使用教具

圖片：包括圖書館，借書，看電視，看電影，寫信，在公園玩兒等畫面。

四、教學學時：2學時

五、教學步驟：

（一）組織教學

（二）復習

1、帶領全班學生背說第十一～第十七課的課文。

2、聽寫句子（請一個學生寫漢字，同時請另一個學生寫拼音）：

我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。這是我們全家的照片，我媽媽是大夫，她在醫院工作，我爸爸是一家公司的經理。他們工作都很忙。我是留學生，我在中國一個大學學習漢語。

3、請學生認真背說聽寫的句子，注意糾正發音和聲調錯誤。

4、帶領全班做第十七課課后練習。

（三）進行新課

1、認讀生詞，注意糾正發音和聲調。

2、處理生詞：領讀生詞并把生詞組成課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說了以后另一個接著說。例如：

常（常）——中午我常常去食堂吃飯

跟……一起——跟朋友一起學習——跟同學一起去玩兒

晚上——晚上你常常做什么

走——走吧——咱們走吧

練習——做練習——練習說漢語

借——借書——去圖書館借書——常去圖書館借書

有時候——晚上我有時候看書有時候玩兒

總——我總在宿舍看書——中午我總去學生食堂吃飯

復習——復習課文——復習生詞——復習漢字

預習——預習生詞——預習課文——預習漢字

電影——看電影——常?？措娪啊怀？措娪啊液苌倏措娪?/p>

電視——晚上常常看電視——晚上我不?？措娨?/p>

3、課文操練：看書老師領讀課文三遍——學生看書全班齊讀兩遍——不看書教師領說三遍——學生不看書