紅星小學“生命教育·問題化學習”教師統一備課用紙第課時科目語文年級六班級時間課題《語文園地二》（知識、能力、價值觀）學習目標1.仔細品讀本單元的課文，學習場面描寫中點面結合的方法。2.了解什么是反復手法，了解有意重復某個詞語句子，是為了強調某個意思，表達某種感情。3.了解運用反復手法的好處。4．仔細讀人物對話，明白怎樣做到不用“說”這個字來表達。5．認真書寫一份硬筆書法作品，注意做到行款整齊、布局合理；書寫要正確，不出現錯別字和不規范的漢字；養成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。6.理解并背誦“日積月累”。（學習重點、難點）教材分析重點：1.仔細品讀本單元的課文，學習場面描寫中點面結合的方法。2.仔細讀人物對話，明白怎樣做到不用“說”這個字來表達。3.理解并背誦“日積月累”。難點;仔細品讀本單元的課文，學習場面描寫中點面結合的方法。三位一體學生的起點問題1、字詞句運用中，加點的部分，這樣寫有什么好處？2、寫人物說話時，如何做到不用“說”來表達？學科的基礎問題表示“說”的詞語有哪些？如何點評書法作品？教師的引導問題四句愛國的名言，分別是什么意思？還有哪些表示愛國的名言？如何根據口訣來寫作品？課時核心問題及問題系統（鏈）（問題化學習板書設計示意圖）1、字詞句運用中，加點的部分，這樣寫有什么好處？2、寫人物說話時，如何做到不用“說”來表達？表示“說”的詞語有哪些？如何點評書法作品？5、四句愛國的名言，分別是什么意思？6、還有哪些表示愛國的名言？語文園地二交流平臺詞句段運用日積月累時序學與教的操作過程設計（重點寫問題化學習能力目標怎么達成及方法，含課練、作業安排）一、復習舊知，導入新課1．反復的手法在表達上有什么好處？2.通過學習，我們知道寫人物說話時，可以不用“說”來表達。你也試著說幾個句子。二、書法指導中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，漢字書法形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收藏價值，還具有極強的藝術感染力。1．欣賞優秀硬筆書法作品。2．學生認真書寫一份硬筆書法作品。課件出示：①注意行款整齊、布局合理。②書寫要正確，不出現錯別字和不規范的漢字。③養成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。3．同桌互評書法作品，并積極練習。4．師生共同評選優秀書法作品。5．舉辦書法展覽。小結：書寫時注意行款整齊、布局合理；書寫要正確，不出現錯別字和不規范的漢字；養成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。三、積累愛國名言警句作為中華兒女，我們為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的仁人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛和對自己祖國的鐘情。課件出示四句話：課件出示：（1）鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮（2）捐軀赴國難,視死忽如歸?！苤玻?）祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人?！罹V（4）位卑未敢忘憂國?！懹?．以小組為單位互相交流。課件出示：（1）鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮3.交流。鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。這句話指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。課件出示：（1）捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤矠榱私獬龂y獻身，把死亡看作回家一樣。這句話意思是為國獻身，去血灑疆場，贏得勝利的榮光！課件出示：（1）祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人——李綱祖宗留下來的土地,我們無論如何也要守住,一寸土地也不能讓給別人。課件出示：位卑未敢忘憂國。——陸游雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。4．根據理解，自由讀四句名言警句。5．開展老師引讀、分組、男女、比賽等多種形式的朗讀。6．指名背誦。7．交流自己搜集的愛國格言或古詩詞。（1）朗讀自己搜集的愛國格言或古詩詞。（2）介紹所搜集句子或古詩詞的意思，談談自己的想法。（3）展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候的表情。8.出示收集的愛國詩句。課件出示：1.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g2.人生自古誰無死,留取丹心照汗青?！奶煜?.了卻君王天下事，贏得生前身后名。——辛棄疾4.烈士暮年，壯心不已?！懿偎摹⒏鶕Z境，填充詩句古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“（