音樂活動：金蛇狂舞［設計意圖］

民間藝術旨在引導幼兒對藝術活動感愛好，愿意與同伴溝通共享自己寵愛的民間文學、民間音樂、民間工藝等，?金蛇狂舞?是典型的民族樂曲，該樂曲具有濃郁的民族風格，心情歡躍激越，象征了中國人民對將來的信念與期望。選擇這節活動，就是為了讓幼兒通過觀賞樂曲，感受具有我國濃郁民族風格的音樂，使幼兒了解龍在我國的民俗上有著風調雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚民族文化。

該樂曲心情激揚，程序設計上采納直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統節日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對此有肯定的生活閱歷，加之樂曲的歡快心情，很簡單感染和帶動幼兒。又通過學習敲鑼打鼓、舞龍動作并表演，在歡樂中體驗了樂曲ABA曲式結構，同時使幼兒更加切身的體會到民俗的慶祝形式。

［活動目標］

1、結合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統文化活動讓幼兒熟識樂曲ABA三局部的結構，感受樂曲的性質，培育幼兒對民族文化的了解與寵愛之情。

2、在配樂兒歌朗誦的關心下，通過用拍手、跺腳的方式表現節奏應答的結構。

3、學習不擠、不斷，一個接一個，保持距離地雙隊行進；學習在雙隊進行時相互協調，能夠看指揮做出高、低、旋轉等龍燈隊的隊形及動作變化，并且兩隊能相互協作，在嬉戲中體驗合作的歡樂。

［活動預備］

1、課前和幼兒爭論我國的傳統節日及民俗風情，

2、龍頭頭飾及其標記，戴在頭上的飄帶每人一根〔紅色和黃色兩種〕。

3、配以完整樂曲?金蛇狂舞?的錄像資料。

4、學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來跳龍燈舞；一二三，來敲鑼；三二一，來打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！

［活動過程］

1、完整傾聽音樂，讓幼兒自由談話初步感知樂曲的風格、心情。

2、觀看錄像，通過錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景進一步感受音樂歡躍熱鬧的心情。

3、配樂兒歌朗誦，觀賞B段音樂。

〔1〕老師和幼兒集體朗誦兒歌。

〔2〕老師和幼兒分聲部朗誦兒歌。

〔3〕將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最終的鑼鼓節奏一起朗誦。

〔4〕引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現音樂的節奏應答。

〔5〕老師播放音樂，幼兒用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現音樂。

4、為A段音樂創編舞龍動作。

〔1〕老師引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現。

〔2〕老師帶著幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現舞龍燈。

5、觀賞全曲，和幼兒探討樂曲的ABA曲式結構。

〔1〕引導幼兒觀賞樂曲，并在老師的引導下區分出樂曲ABA的曲式結構。

〔2〕分段觀賞，老師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對結構有更清楚的熟識。

6、空間移動帶著全班幼兒舞龍表演，通過表演舞龍、敲鑼打鼓的動作進一步感知樂曲性質。

〔1〕老師主持分工：A段音樂，分兩組做舞龍燈；B段音樂，分兩組對打節奏；A段音樂，分兩組做舞龍燈。結束句處，老師說：“一二三四五六七。〞幼兒站定說：“鏘鏘鏘〞。并在說最終一個“鏘〞字時，雙手分開高舉過頭表示結束。

〔2〕老師用繡球指揮兩隊龍看指揮做出高、低、旋轉、