第頁幼兒園優質公開課教案幼兒園優質公開課教案1

一、設計意圖

依據小班已進行的“可愛的小動物”主題活動，幼兒對各種動物產生劇烈的新奇心。區域活動中，他們對“雞寶寶是從哪里來的？”進行了激烈探討。小班幼兒年齡小，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域：讓幼兒視察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作表現其特征，結合幼兒愛仿照小動物、接近小動物這一特點，設計生成了此次音樂活動。通過相識圖譜、操作圖譜，讓幼兒自主運用多種感官，理解感受歌曲內容，體現“玩中學、學中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的創編，讓幼兒體驗到勝利的歡樂！

二、活動目標

1.理解歌詞，學唱歌曲。

2.能開心參加母雞孵蛋的嬉戲，感受樂曲趣味性。

活動重點：理解歌詞，學唱歌曲。

活動難點：理解歌詞，學唱歌曲，感受樂曲趣味性。

三、活動打算

物質打算：母雞頭飾（老師用）、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂及伴奏。

四、活動過程

（一）引入角色，激發愛好

1.依據特點猜動物，激發幼兒愛好

師：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我會生雞蛋，咕咕咕咕，猜猜我是誰？

幼兒揣測。

2.仿照母雞叫聲，進行練聲。

指導語:剛剛我是怎么叫的？

幼兒回答（咕咕咕咕），并結合音調凹凸進行練聲。

評析：由于小班幼兒具有喜愛仿照小動物，并且留意力簡單分散的年齡特點。因此，選擇什么樣的“開場白”就顯得尤為重要。在依據特點猜動物以后，隨即拋出“剛剛我是怎么叫的？”過渡到練聲環節，讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真實的體驗。

（二）觀賞歌曲，整體感知

1.完整觀賞歌曲

老師指導語：母雞媽媽有一件快樂的事情？我們來聽一聽！（完整觀賞音樂）

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出兩個蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三個蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四個蛋。

探討：你聽到了什么？

探討：發覺有什么不一樣的嗎？(引導幼兒想說、敢說、情愿說)

幼兒經過探討，大膽表達：一個蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。

老師出示圖譜：喇叭——表示咕咕咕咕；母雞——母雞在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一個蛋——孵出一個蛋。

再次相識圖譜:這是什么？

指導重點：引導幼兒通過相識圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個蛋。)

2.再次觀賞歌曲，引出二、三、四句。

指導語：母雞媽媽剛剛孵出了一個蛋，接下來還會孵出幾個蛋呢？（完整觀賞音樂。）

探討：母雞媽媽孵出幾個蛋了？

3.排列圖譜，加深理解

出示圖譜，介紹操作規則：請把你聽到的按依次排一排、擺一擺（喇叭——母雞——喇叭——蛋）。

①幼兒個別操作。

適時評價：拼的真棒！請你連貫的唱一唱。

②幼兒集體操作。

我們一起來把剩下的歌曲，用圖譜拼出來吧！

老師供應材料，幼兒多人一組，動手操作，排列圖譜。

指導重點：活動中隨時點評，老師放手讓幼兒操作。

4.幼兒完整演唱歌曲。

總結：母雞媽媽還可以怎么孵蛋？（引導幼兒學會用不同的動作表現歌曲）。這首歌有個好聽的名字，叫《母雞孵蛋》，我們加上好看的動作，完整的唱一唱！

5.數量遞進，創編歌曲

老師總結：母雞媽媽孵出了一個蛋、兩個蛋、三個蛋、四個蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下來，還會孵出幾個蛋呢？

幼兒探討創編歌曲，并嘗試唱一唱。

評析：活動目標中，首當其沖的就是如何依據《母雞孵蛋》這首歌曲，合理的支配活動當中的每一個環節。活動通過“演示圖譜——老師唱——個別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集體唱”的設計，起到環環相扣與層層遞進的作用，從而突破教學的重難點。

（三）音樂嬉戲，體驗歡樂

1.播放母雞孵蛋視頻，增加幼兒感性相識。

指導語：母雞媽媽究竟是怎么孵出小雞的呢？我們來看一看！（播放視頻）

探討：小雞是怎么孵出來的？我們跟小雞打聲招呼吧！

指導重點：通過觀看母雞孵蛋視頻，直觀了解小雞孵化過程，而跟小雞打招呼，則滲透著“禮貌教化”。

評析：支配幼兒觀看“母雞孵蛋”的動畫片，通過目睹母雞孵蛋——小雞啄殼——小雞出殼，讓幼兒真實體驗到小雞孵化的過程，加深對母雞孵蛋的感性相識，讓教學活動更高效。

2.幼兒扮演蛋寶寶，依據音樂，感受孵蛋過程。

①介紹嬉戲玩法：全部幼兒扮演“蛋寶寶”，老師邊演唱歌曲，邊用手輕拍幼兒的頭，被拍的幼兒變成“小雞”跟在老師身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小雞！

指導語：孵出的小雞，跟著我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小雞。

②指導幼兒做母雞媽媽，孵出未孵出的“蛋寶寶”

指導語：數一數，還剩幾個蛋寶寶？你們來當母雞媽媽，把他們都孵出來吧！

評析：《幼兒園教化指導綱要》中指出：“老師應為幼兒供應合作學習和嬉戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。”作為活動的組織者，我不放過每一次可以讓幼兒合作嬉戲的機會。通過蛋寶寶變成小雞的過程，感受喜悅，并合作孵出其他的蛋，幼兒共同商議，相互協作，才能使嬉戲順當進行下去。

（四）情境延長，結束活動

母雞媽媽孵蛋好辛苦，有什么想對媽媽說的嗎？

指導重點：情感延長，感受媽媽的辛苦，萌發幼兒愛家人的情感。

五、活動反思

首先，將猜謎的內容融入歌曲旋律中，引導幼兒“猜一猜”，讓幼兒產生深厚的活動愛好，主動的投入到母雞孵蛋的樂曲教唱環節中。

其次，根據“喇叭（咕咕咕咕）——母雞（母雞在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一個蛋）”的出場依次依次出示圖譜，讓幼兒在潛意識中，能有效的記憶歌詞內容，并激勵幼兒發揮想象，發覺孵出蛋的個數不一樣。接著以“個別——集體——個別”的方式，按依次拼圖譜，再反復試唱，梳理歌曲，加深幼兒對唱曲內容的把握，為幼兒接下來創編“孵出五個蛋”“孵出六個蛋”供應了有效的支持。從局部到整體，環環相扣，層層遞進的教學方法，突破了教學活動中的重難點。

再次，引導幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻，讓幼兒聽聽、看看、說說。調動幼兒的多種感官體驗，吸引幼兒在音樂活動中的主動參加。

在嬉戲設計的過程中，我時刻以《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域目標為要求,著眼于小班的實際狀況，以情境嬉戲為主線，在情境中學習，在情境中體驗，培育幼兒對音樂的學習愛好，并在互動中拉近了師幼之間的距離。我不是把自己定位成老師，而是和幼兒一樣，做活動的參加者，融入到幼兒中去。在寬松、和諧、好玩的學習環境里，體驗樂曲的趣味性。（高郵市秦郵幼兒園劉秀華）

幼兒園優質公開課教案2

設計背景

上學期，我班新增了一些幼兒喜愛的管子玩具。有一天，我發覺幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規律產生愛好和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探究嗎？于是我確定利用管子玩具，讓幼兒在假設揣測、不斷探究中，了解事物的相關特性。

活動目標

1.能結合已有閱歷提出假設，樂意通過試驗加以驗證，感受科學探究的樂趣。

2.通過試驗獲得物體穿越彎管須要具備的特性，學習記錄試驗結果。

3.喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗是驗證猜想的方法之一。

活動打算

1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程

1.彎管拼搭

老師：看，這是小摯友們平常常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間抓緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創意。（幼兒拼搭，老師計時。）

老師：舉出你的彎管讓全部的小摯友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，老師賜予回應。）

2.預料假設

（1）找尋彎管共同點

老師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可細致視察一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒細致視察，允許和同伴小聲溝通。）

小結：彎管的造型無論怎么改變，中間都是空的。

（2）預料

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

老師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小摯友先來猜一猜！老師給你們每個人都打算了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統計

老師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格里。（幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）

老師：我們看一下小摯友的揣測結果，你從表格上看懂了什么？（點數表格上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最終一欄，初步學習用統計的方法分析表格。）

3.驗證、記錄

（1）老師：小摯友有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

老師：老師為你們打算了一些試驗材料，請你們去做個試驗，然后把試驗的結果記錄到統計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！

（2）老師巡回視察、指導，了解幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒剛好記錄自己的試驗結果。

4.溝通試驗結果

（1）空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）

（2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的'東西呢？（米、小豆等）

老師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后老師小結：放入沙子后，晃動彎管，更簡單快速穿過。）

（3）毛線：線在穿越的時候還須要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順當穿越。為什么線能穿越彎管呢？

老師小結：因為線是細細的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加便利地穿越彎管。）

（4）光：它只能到哪里啊？

老師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

（5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

老師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由探討）

老師：人們動了許多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個奇妙的珍寶（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結：通過試驗，小摯友發覺流淌的、小顆粒的物體可以比較簡單穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想方法，可能也會穿過彎管。感愛好的小摯友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

幼兒園優質公開課教案3

活動目標：

1．閱讀故事內容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關情節。

2．感受野田內心所發生的巨大改變，對人物心理進行合志向象。

活動打算：

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活動過程：

1．談話導入。

（1）升到大班了，我們小摯友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很驕傲）

（2）小摯友，你喜愛做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了（出示ppt）看，是誰啊？（小貓）對，它的名字叫野田。

2．播放課件。

（1）視察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不快樂的緣由了？

野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那么喜愛自己了。野田會做些什么呢？后來發生了什么事？

（2）雖然野田不喜愛弟弟妹妹，可是當有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

（3）他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛我了，我要把他們扔掉，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹望見了，快樂的說：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點往下滑一點

（4）他們好不簡單爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小摯友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）

嬉戲：供應四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹頂上