教師招聘考試《小學數學》真題精選5卷面總分：1分答題時間：240分鐘試卷題量：16題練習次數：8次

單選題（共15題，共15分）

1.

A.(-1，1)

B.[0，4]

C.[0，1)

D.[0，1]

正確答案：C

您的答案：

本題解析：

＜1，故函數的定義域為[0，1).

2.

A.0

B.2

C.-1

D.1

正確答案：C

您的答案：

本題解析：

3.

A.a=2，b=-5

B.a=0.b=-1

C.a=1，b=-3

D.a=-1.b=2

正確答案：A

您的答案：

本題解析：

4.

A.充分條件

B.必要條件

C.充要條件

D.無關條件

正確答案：D

您的答案：

本題解析：.

5.

A.0

B.-1

C.1

D.∞

正確答案：D

您的答案：

本題解析：

6.f(x)在xo處可導是f(x)在點xo處可微的（）．

A.充分條件

B.必要條件

C.充要條件

D.無關條件

正確答案：C

您的答案：

本題解析：函數可導等價于函數可微.

7.

A.不存在

B.是1

C.是0

D.是一1

正確答案：A

您的答案：

本題解析：

8.

A.[-1，+∞)

B.(-1，+∞)

C.(-∞，-1]

D.(-∞，-1)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：

9.函數f(x)在區間[a，b]上連續是它在該區間上可積的（）．

A.充分條件

B.必要條件

C.充要條件

D.無關條件

正確答案：C

您的答案：

本題解析：連續函數一定有原函數，故函數f(x)在區間[a，b]上連續，那么它在該區間上可積.

10.

A.1

B.0

C.1/2

D.1/4

正確答案：D

您的答案：

本題解析：

11.

A.3

B.-3

C.6

D.-6

正確答案：A

您的答案：

本題解析：

12.

A.3或4

B.1或2

C.1或3

D.2或4

正確答案：B

您的答案：

本題解析：若線性方程組無解，則其系數矩陣的秩小于其增廣矩陣的秩，即矩陣

13.

A.平行

B.相交

C.垂直

D.重合

正確答案：A

您的答案：

本題解析：

14.

A.1

B.2

C.10

D.4

正確答案：B

您的答案：

本題解析：

15.已知線段AB被點C(2，0，2)和D(5，-2，0)三等分，則端點A和B的坐標為（）．

A.A(-1，2，4)，B(8，-4，-2)

B.A(1，2，4)，B(8，4，-2)

C.A(-1，2，4)，B(-8，-4，-2)

D.A(-1，2，4)，B(-8，4，-2)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：

問答題（共1題，共1分）

16.以下是一位實習教師的教學日記，請根據材料回答問題：

小黎是小學六年級的女生，父母雙雙外出打工，她的個性很特殊，她與同學關系不大融洽，甚至有點緊張，開學初曾與一男生打架；對班主任的批評教育反應強烈，存在明顯抵觸情緒，有次自習課，她戴耳機聽音樂，被班干部提醒并記下名字，她當眾撕掉記錄本，并辱罵班干部，同學們基本上對她敬之遠之，避免與她發生正面沖突，表面上她與同學相安無事，實際上特別渴望別人對她的認同和欣賞，可是她又把自己封閉起來，不能真誠地與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里，她沒有真正要好的朋友。在學習上，她幾乎喪失了興趣，老師上課時，她表現出愛理不理的樣子，有時候連課本都不愿意打開；甚至有時候以自顧自地寫東西、做小動作等方式逃避現實，但她讀的大多是離奇鬼怪的故事書，她在日記中寫到：“課根本聽不進去，整天在混日子，學校像座監獄把人關在里面，而我需要自由……”

小黎的表現跟她的生活環境和成長經歷有關。我在實習期間嘗試努力去改變她，但收效

甚微，面對小黎，我感到力不從心……

問題：

(1)如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來轉化她(4分)

(2)請從教育心理學的角度，分析小黎獨特的心理特點；如果你是她的班主任，應如何實施有針對性的教育(8分)

(3)以小黎等留守兒童的成長為例，你怎樣看待學校教育在人的發展中的作用(10分)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)①對其關心愛護，尊重她的人格尊嚴；②捕捉該生的亮點，從正面加以引導；

③講究一定的方法，抓住時機進行轉化指導.

(2)根據對材料的分析可以看出，小黎的心理具有以下特征：

①由于其父母長時間不在身邊，所以使得她缺少普通孩子所擁有的家庭溫暖，心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到影響，這就要求，班主任在教育時要更多地給予她關心和愛護，從學習上、生活上、心理上都對其進行幫助和安慰.

②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學交往，造成了她經常與周圍同學產生摩擦，同學與她的對峙行為，更加造成了她與周圍同學及教師的逆反情緒，加重了她的性格孤僻，在教育的過程中，班主任老師不但要更加地關心她，用自己的寬容心和愛心去感化她，同時還要發動班級的同學去幫助她，理解她并且感化她.

③小黎雖然與周圍的同學和老師不斷地產生沖突，但是她的自尊心是相當強的，同時她也和其他的學生-樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞，班主任在教育的過程中要認識到青春期孩子的特質，有的放矢地進行教育，同時要適時地處理學生的心理矛盾，使得學生無論在身體上還是心理上都獲得正常的發展.

(3)學校教育在人的發展中起到主導作用.所謂主導作用，是指主要的并能引導事物向某方面發展的作用，學校教育對人的發展起到主導作用，是指學校教育對人的發展具有主要的，導向性的作用.學校教育對人的發展的主要作用源于學校教育的特殊性.第一，學校教育具有明確的目的性和方向性.第二，學校教育具有較強的計劃性、系統性以及高度的組織性.第三，學校教育是一支經過專門訓練的教師隊伍擔負的培養人的工作.第四，學校教育能對影響學生發展的因素加以調節、控制和利用，以最大限度地有利于學生的發展.此外，學校教育可以