-4-大班主題教案《我們居住的地方》含反思【--大班主題教案】大班主題教案《我們居住的地方》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓小朋友探究、發覺生活中的居住的地方的特征，樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法，培育小朋友樂觀開朗的性格，快來看看小朋友園大班主題《我們居住的地方》含反思教案吧。活動目標樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。探究、發覺生活中的居住的地方的特征。培育小朋友樂觀開朗的性格?；顒舆^程：過程一：有關《我們居住的地方》的爭論主題嬉戲一開頭孩子們往往急于動手去做，但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起爭論：我們居住的地方有許多建筑，是不是都要造出來?，小朋友園的區域地方比較小，只要把好看的造出來就可以了，在我們居住的地方有哪些好看或特殊的建筑呢?永和小朋友園、永和醫院、超市、中環線、大寧靈石公園、馬戲城、閘北體育場等，在確定了要造的建筑后，我們再爭論了把這些建筑怎么放在這個區域里才好看，大家你這樣、我那樣，最終大家都覺得把整個區域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區域中用色線進行了劃分。在這個過程中，老師把孩子們零碎的，分散的生活閱歷進行了梳理，為整個嬉戲有目標的進展做了鋪墊。過程二、哪棟房子最好看?在活動開頭后，孩子們造的房子很簡潔，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我靜靜的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關注：這幢房子的門會開的，我家的房子是高層的、我家房間里是有陽臺的，以后的幾天里，我發覺潘悅嘉總拿者兩個香煙盒在擺布，于是我問它你想用香煙盒做什么?做陽臺，陳治陽在一旁插話說：我是用香煙盒做空調，于是在那幾天的共享中，我們都會來找一找哪幢樓最好看?為什么?慢慢的新村里的房子越來越美麗了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城，無論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們贊嘆不已!大家全都評比它為最佳建筑獎。在這以后的幾天里，這個區域里的建筑越來越豐富，也吸引了一些家長的參加。在這一段過程中，老師的觀看特別重要,要擅長發覺嬉戲中小朋友的閃光點,加以發揚,使之形成一種風氣,又不忘嬉戲中存在的問題,準時加以分析、爭論,得出解決問題的方法,以使小朋友揚長避短,使得主題不斷進展。過程三：我們居住的地方有那些是你最喜愛去的?當孩子們沉靜在對自制建筑的高興中時，我發覺在《我們居住的地方》主題建構中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把你最喜愛小區里的哪里?為什么?公園里有哪些你喜愛的地方?為什么?、人們要過公路怎么辦?怎樣才能使我們居住的地方更美呢?這些問題拋給了孩子們，這以后我發覺孩子們在新村里增加了小花園，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下很多車子在勞碌的運行，孩子們對主題的挖掘越來越讓我驚喜，隨著景色的不斷豐富，孩子們對這個區域的愛惜也越細心，一些孩子還讓家長帶來相機把它拍下來，在這一階段我從孩子表現出的問題中確定了的延長方向，不斷引發小朋友思索為什么和怎么樣來促進小朋友從多個角度、用多種方法解決問題，讓小朋友在材料、環境的刺激下，發覺問題、探究問題，讓每一個孩子再勝任中有成就感，在成就中有自信念，在自信中獲得更大勝利。這個區域還在連續，由于孩子們還在連續他們的制造活動反思：在主題活動中為孩子創設環境供應各種嬉戲材料同時，還要盡量觀看孩子，了解孩子的所長所短，并努力賜予適度的期盼心，揚其強項，促其進展。老師從小朋友感愛好的事情、關懷的焦點和熟識的日常生活入手，生成有教育價值的主題嬉戲是這個嬉戲能夠生動、好玩、不斷進展的基礎，在嬉戲過程中，老師讓小朋友在共同解決問題的過程中，向同伴學習，從同伴這里獲得有益的信息就顯得尤為重要!而在嬉戲中來自同伴的激勵和啟發往往比老師的說教更能激起小朋友求知和探究的欲望，因此，每個小朋友都能通過伙伴之間的相互溝通不斷地產生新的思想火花，進而不斷地進行新的探究。此外老師的有效干預對主題的進展有重要的推動作用，老師在進行干預之前，要通過細致的觀看了解小朋友對于當前活動的愛好、已有的閱歷或問題，通過這種觀看，可以推斷小朋友行為的意義或不足，確定干預的必要性從而進一步推動主題嬉戲的進展。陶行知先生說：生活、實踐是制造的開頭。他