5對韻歌（第一課時）高塘坪小學(xué)許青蓮教材分析《對韻歌》是部編版語文一年級上冊第一單元識字5的教學(xué)內(nèi)容。《對韻歌》是一首優(yōu)美的對子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首對子在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。當(dāng)然本課被安排在一年級入學(xué)的第一單元識字單元，可見通過本課進(jìn)行識字和寫字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也是很重要的一個方面。?學(xué)情分析?一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生能在老師指導(dǎo)下說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。個別學(xué)生組詞是錯的，個別學(xué)生說話有語病。識字的方法相對比較單一，因?yàn)槭莿傞_始接觸識字不久，寫字方面握筆姿勢等細(xì)節(jié)都需要老師很耐心地指導(dǎo)。?

??教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識“對、云”等7個生字。會寫1個“蟲”字。認(rèn)識筆畫提“”（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的對對子知識。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)策略1.識字。通過教師的示范作用，采用多種方式的讀來正音。由于對韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，學(xué)生通過聽讀、跟讀、找對子讀、齊讀，拍手讀等形式，在多種形式的朗讀中讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。再借助圖片認(rèn)識生字記住字形。用口頭組詞的方式加深學(xué)生對生字的理解，了解字義。2.寫字。寫字時，讓學(xué)生觀察田字格中的漢字，了解每一個漢字的特點(diǎn)，每一筆的占位。學(xué)生做到心中有數(shù)，落筆有致，減少出錯的概率。3.朗讀。這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，學(xué)生要讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的特點(diǎn)。同時學(xué)生在朗讀中感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。4.理解運(yùn)用。借助圖畫，感受對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：導(dǎo)入，小游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，上課之前，我們來玩一個小游戲。我說一個字，你就說出它的反義詞。老師在這些反義詞間加上一個“對”字，就成了一篇小韻文了。我們一起來讀一讀吧。像這種意思相反的詞語連在一起就成了一個個小對子，對對子是古代小朋友讀書必須要學(xué)習(xí)的。對子的種類有很多很多，上至天文，下至地理，還有花草樹木，人物等等，都可以組成對子。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇對子，也是小韻文，那就是第5課對韻歌，請大家打開書第13頁。（引出課題。板書課題。齊讀）品讀課文，隨文識字教師范讀（配音樂）。學(xué)生聽讀。師帶讀一遍。圈出會寫和會認(rèn)的字。再帶著齊讀一遍。過渡：大家能讀準(zhǔn)字音，很好，如果能像古人那樣，搖頭晃腦地讀出節(jié)奏就更好了。大家有沒有信心？（一）學(xué)習(xí)第一行:云對雨。教師課件出示第一句。說說看到了什么？白云一一藍(lán)天白云。以“白云在哪里?天是什么色的?”兩個題，就把小朋友們的注意力從白云引到了藍(lán)天白云。除了白云，有時候，天空也是烏云密布。看圖理解“烏云密布”。再指導(dǎo)小朋友朗讀好“烏云密布”，尤其是“密布”二字的朗讀指導(dǎo)，可以將“密布”讀得輕慢些。看到這張烏云密布的圖片，你說說，仿佛聽到了什么？（雷聲轟隆隆，電閃雷鳴，下起了雨）雨一一毛毛細(xì)雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨雨里面的小點(diǎn)像什么？在古時候沒有字，人們想記下來什么事情都沒有辦法，后來聰明的人們記下，下雨就畫上幾個小水滴，可是畫畫又太麻煩，而且又難，慢慢地雨字就演變成今天的雨字。像雨這樣，字和它表示的東西長是很像的字，就是象形字。前面我們還學(xué)過的象形字有哪些？誰還記得呢？（日、月、水、火、田、禾、山、石）（二)第二行:雪對風(fēng)下雪時，到處一片潔白，冰天雪地。對于小朋友們來說，你們喜歡下雪嗎？因?yàn)槲覀兛梢源蜓┱獭⒍蜒┤恕？珊猛媪恕？墒茄┦窃趺葱纬傻哪兀渴且驗(yàn)樵浦械臏囟忍土耍偷檬顾魵饨Y(jié)成了晶狀固體冰，以雪花的形式飄下來。你觀察一下，雪字的上面是不是有雨字頭？齊讀一遍雪字，你能給它找個朋友嗎？說到“風(fēng)”，你感受到了今天是什么樣的風(fēng)嗎？涼爽的風(fēng)。秋天涼爽的風(fēng)。冬天的寒風(fēng)刺骨，北風(fēng)呼呼地吹。吹到我們的臉上像是刀子割一般的疼痛。以朗讀來小結(jié)第一句:云對雨，雪對風(fēng)。你知道云、雨、雪、風(fēng)都是大自然的一種現(xiàn)象嗎？(三)第三行:花對樹這行，讓我們走進(jìn)植物世界瞧一瞧吧:桃花，荷花，菊花，臘梅……你還知道哪些花？太陽花、玫瑰花……我指導(dǎo)朗讀“花對樹”(四)第四行:鳥對蟲這一行，領(lǐng)著小朋友們在動物世界中游一游。啄木鳥，大家都認(rèn)識，它是啄木頭嗎?不是的，它是吃木頭里面的蟲子。”真是小博士。“自然界，有哪些蟲呢?”出示圖片，他們驚訝地喊出“七星蟲、毛毛蟲、西瓜蟲、螢火蟲”。“蟲”字是我們今天新學(xué)的一個生字。我們一起來學(xué)習(xí)吧。小手在哪里？小朋友們一邊書空，一邊朗讀“蟲”的筆順，并且能正確念出“提”這個新筆畫。最后，指名朗讀第二句:花對樹，鳥對蟲（五)第五行:山清對水秀“清和秀可以組成一個詞，人們常說，這個姑娘長得很清秀，你知道意思嗎?”“就是說這個姑娘很漂亮。”那這兒的山、水也是很漂亮的。下面我們來欣賞一組水清水秀的圖片吧。(六)第六行:柳綠對桃紅柳綠，就是柳樹一樣的綠色。桃紅，就是桃花一樣的紅色。這是兩種顏色。范讀一一小朋友們朗讀。朗讀第三句:山清對水秀，柳綠對桃紅。學(xué)完的文，先鞏固識字效果，再學(xué)習(xí)朗讀。朗讀，能夠體會音韻。寫字：：：指導(dǎo)書寫漢字蟲拓展：笠翁對韻的一部分，讓他們聽一聽，感受這種韻律。非常好聽，小朋友們非常喜歡。他們再次朗讀課文，感覺好聽。