第6頁共6頁2023審?計大學生實?習報告【三?】一、實?習的目的和?意義課程?實習是大學?本科教育中?的一個極其?重要的環節?，特別對于?我們會計專?業學生而言?更是如此，?它是對我們?學生的專業?知識進行綜?合培養和檢?閱的教學形?式。學生通?過《審計學?》課程實習?，不僅能夠?熟悉審計實?務的流程，?而且能夠加?深對審計理?論知識的理?解和應用。?除此之外，?在實習時過?程中，通過?具體業務的?操作，能夠?提高分析問?題和解決問?題的能力，?還能培養同?學之間團結?互助和討論?學習的精神?。其實這也?正應了“實?踐是檢驗真?理的標準”?這句話，我?們只有把從?書本上學到?的理論知識?應用于實際?的實務操作?中去，才能?真正掌握好?這門課的知?識。二、?實習的內容?和過程這?次實習應用?福斯特公司?提供的《審?計實務》軟?件。我們首?先了解審計?的整個基本?流程，主要?完成實質性?測試中的貨?幣資金審計?、應收賬款?審計、存貨?審計、固定?資產的審計?、應付賬款?審計、管理?費用審計、?主營業務收?入審計、主?營業務成本?審計、營業?稅金及附加?審計、所得?稅審計這幾?個內容。?這些審計的?程序中第一?件要做的事?情是取得或?者編制相應?的項目明細?表或明細帳?，而最后一?件事都是確?定該項目是?否已在報表?中做出合理?的披露。但?是不同的審?計內容，審?計過程也有?所不同。?貨幣資金的?審計過程除?了以上所說?的那兩個程?序之外主要?有1、對庫?存現金還有?盤點庫存現?金、抽查大?額現金收支?、檢查外幣?現金的折算?是否正確;?2、對銀?行存款余額?__函證，?對銀行存款?余額的調節?、檢查一年?以上定期存?款或限定用?途存款、抽?查大額銀行?存款的收支?、檢查外幣?銀行存款的?折算是否正?確;3、?其他貨幣資?金過程銀行?存款的過程?相同。應?收賬款與應?付賬款的審?計過程類似?，應收賬款?獲取明細賬?后，需要分?析應收賬款?的賬齡，然?后函證應收?賬款、檢查?未函證的應?收賬款、檢?查壞賬的確?認和處理、?檢查外幣應?收賬款的的?折算、分析?應收賬款明?細賬余額。?而應付賬款?除了函證之?外，還要對?應付賬款的?借方余額進?行重分類調?整，并根據?預付賬款的?明細賬的余?額進行分析?歸類，檢查?應付賬款長?期掛賬的原?因。存貨?的審計過程?，由于存貨?的內容比較?多，有委托?代銷商品、?分期收款發?出商品等，?因此在審計?的時候，除?了先核對明?細賬之外，?還要對不同?的類別的存?貨進行進行?檢查。然后?根據原材料?明細賬復核?計算材料成?本差異率、?檢查存貨的?跌價準備，?對存貨的盤?盈、盤虧、?報廢情況進?行檢查，最?后完成存貨?的審定表。?固定資產?的審計則跟?存貨的審計?過程相類似?，先對固定?資產的減值?準備進行檢?查，然后檢?查固定資產?的盤盈、盤?虧、報廢情?況，根據之?前的兩個步?驟以及相關?的明細賬填?列固定資產?及累計折舊?審定表，最?后完成固定?資產審計程?序表。管?理費用的審?定過程比較?簡單，但是?管理費用所?涉及的內容?比較繁雜，?因此審計的?過程也比較?麻煩，容易?出現很多小?問題。在審?計過程中，?需要先根據?管理費用的?明細賬和憑?證完成管理?費用檢查情?況表，然后?完成審定表?。主營業?務收入的審?定要根據主?營業務收入?的明細賬填?列主營業務?收入檢查情?況表，并檢?查相應的原?始憑證以及?是否過入總?賬，還有收?入的確認時?間是否正確?。最后完成?主營業務收?入的審定表?，調整金額?并列出調整?分錄，完成?主營業務收?入審計程序?表。主營?業務成本的?審計過程基?本與主營業?務收入的審?計程序相同?，需要檢查?的原始憑證?也都幾乎一?致。要根據?銷售合同等?確認主營業?務成本的確?認時間，對?錯誤的處理?進行調整，?并完成相應?的審定表，?再根據實際?檢查的情況?完成主營業?務成本審計?程序表。?營業稅金及?附加的審計?與所得稅的?審計，主要?根據之前所?做的營業收?入等科目的?審定結果進?行調整，需?要聯系之前?所做的審計?過程，進行?相應的調整?，如:對虛?增的銷售業?務的調整，?對退貨有關?的稅金的調?整，對于補?提折舊造成?所得稅差異?的調整等。?最后根據實?際檢查審定?的情況完成?所得稅審定?表。三、?實___結?(一)收?獲從大一?到現在做了?很多的上機?實習課，每?一次都有不?一樣的體會?，不僅因為?實習的課程?不同了，也?因為隨著年?歲的增長，?看到的東西?也有所不同?了，通過這?次審計的上?機實習課我?也學到了不?少的東西。?第一點是?：了解到自?學能力和自?我的領悟能?力很重要。?感覺在整?個實習的過?程中所接觸?到的東西與?當時上的審?計的理論課?嚴重脫節，?審計的理論?課更側重于?講授整體的?理論體系，?對于實踐方?面會碰到的?問題基本不?提及，因此?我們在做審?計的上機實?習課的時候?幾乎是先看?答案，再自?己摸索著尋?找答案應該?從哪里去得?出，以及各?賬審定表處?理的先后順?序。在學校?里，老師可?以___我?們很多的理?論知識，但?是一旦出了?學校，擁有?較強的自學?能力就必不?可少。自學?能力是指一?個人獨立學?習的能力，?也是一個人?獲取知識的?能力。它是?一個人多種?智力因素的?結合和多種?心理機制參?與的綜合性?能力。自學?能力也是衡?量一個人可?持續發展能?力的重要要?素。諾貝爾?物理學獎獲?得者___?教授曾說過?：“不要教?死知識，要?授之以方法?，打開學生?的思路，培?養他們的自?學能力。”?自學能力不?是與生俱來?的，而是后?天培養形成?的。在大學?期間我們不?僅要學會很?多的專業和?課外知識，?更要學會怎?樣去學習，?這也是一個?人是否具有?可持續發展?能力的先決?條件。然而?要有良好的?自學能力，?就要不斷的?鍛煉自己的?感知能力和?領悟能力。?第二點：?做事之前要?先了解“游?戲規則”，?磨刀不誤砍?柴工。第?一節課的時?候老師有要?求我們先看?看企業的會?計制度和審?計約定書的?內容，但是?我們太急功?近利了，直?接就開始做?練習。然而?在做到后面?的折舊的計?提、壞賬準?備的提取時?，對于一些?數字的出現?就不懂得是?怎么來的，?但是這一些?在企業的會?計制度中都?有涉及到。?其實每一?件事情都有?它自己的運?行規則，只?有我們了解?了它的運行?規則才會事?半功倍，處?理起來也更?加得心應手?。當然，很?多規則再問?我們初識它?的時候并不?知道它會有?用，或者會?有什么用，?這就需要我?們戒驕戒躁?，至少大概?的了解一遍?在腦海里多?多少少會有?一些印象。?我們應該保?持一種“s?tayhu?ngry，?stayf?oolis?h”的心態?來對待每一?件事情。?第三點：加?強實踐能力?，改變自己?的思維方式?。由于之?前一直學習?的是會計的?知識，在很?多方面，我?們會過分的?強調會計分?錄的重要性?，然而在不?同的環境下?，所注重的?重點必將有?所不同。從?這次上機實?習課中，我?看到了自己?定式思維模?式的嚴重性?，不懂得變?通，發現問?題是解決問?題的前提，?希望在以后?的實踐中自?己的思維方?式能更加的?活躍、變通?。正所謂“?窮則變，變?則通，通則?達”，很多?時候我們是?被自己的思?維方式所禁?錮的，而不?是環境禁錮?了我們的行?動。第四?點：前后聯?系的重要性?。（范本）?在上機實?習的過程中?，我明顯感?覺到前后聯?系的重要性?，尤其是在?做所得稅費?用的實質性?測試程序的?時候，這一?點的感觸更?加的深刻。?對于會計人?員要求我們?對數字要很?敏感，在審?計的過程中?也明顯感覺?到要學會記?憶數字，因?為在后面的?審計過程中?經常碰到之?前看到過的?數據，我們?要知道之前?的錯誤對現?在的審計對?象可能造成?的影響，只?有這樣才能?在自己不錯?漏的情況下?，檢查出被?審計單位的?錯漏。顯然?，審計是比?會計更深一?層次的報表?核算，是不?允許出錯的?，否則就有?可能錯上加?錯。第五?點：加強了?同學間的交?流，取長補?短促進共同?發展。在?實訓練習的?過程中很重?要的一點就?是經常和左?右的同學討?論不懂的問?題和錯誤的?地方，有時?候也會__?_一些小心?得，小技巧?。這使我節?省了不少時?間，也加深?了對知識點?的理解。雖?然這樣有時?候有點違反?課堂紀律，?但是在這樣?的互動學習?中，可以獲?得很多自己?以前并不十?分注意的知?識點，也能?夠感受到其?他同學的思?維方法的不?同。正所謂?“三人行必?有我師”很?多東西__?_過后就一?加一大于二?了。(二?)不足1?、知識不熟?悉雖然說?這次的上機?實習課與審?計的理論課?是脫節的，?但是這里面?的很多知識?都涉及到以?前的會計知?識，如主營?業務收入的?確認條件、?會計分錄的?調整等等。?但是在處理?這些事情上?自己明顯感?到手忙腳亂?，有一部分?是知識的淡?忘，也有一?部分是知識?的欠缺。?2、實踐不?足，操作能?力較差有待?提高在整?個實訓過程?中由于審計?處理程序不?熟悉，很多?業務做得磕?磕碰碰的，?浪費了很多?時間。而且?有的業務處?理過一次了?，第二次操?作的時候還?是會有錯誤?。真的就像?哲人講的那?樣，需要不?時的回過頭?來看看自己?走過的路，?不能一直像?屋頭有蒼蠅?一般亂竄。?俗話說：“?要想為事業?多添一把火?，自己就得?多添一捆材?”。此次實?訓，我深深?體會到了積?累知識的重?要性。（范?本）有些題?目書本上沒?有提及，所?以我就沒有?去研究過，?做的時候突?然間覺得自?己真的有點?無知，雖然?現在去看依?然可以解決?問題，但還?是浪費了許?多時間。同?時，之前積?累的知識不?夠牢固，很?多都很混亂?，這