“做中華人文精神的弘揚者”教學設計總議題：如何做中華人文精神的弘揚者——《走進典籍里的中國》教材分析本課是部編版七年級下冊道德與法治第七課的第二框《做中華人文精神的弘揚者》。本課詳細闡述如何做中華人文精神的弘揚者：一是弘揚促進社會和諧的思想文化，介紹了中華優秀傳統文化中關于和諧的理念，如“四海之內皆兄弟”等，引導學生運用求同存異、和而不同的方法解決生活中的矛盾沖突，促進社會和諧；二是弘揚向上向善的思想文化，通過展示新時代好少年的事跡，鼓勵學生積極進取、愛人利人，追求至善的人生境界，引導學生向榜樣學習，爭做向上向善的好少年。據此，本課以《典籍里的中國》為主線貫穿，導入引陳濟修《永樂大典》的故事，點明傳承弘揚的重要性，在子議題一中引典籍中的和文化和六尺巷的故事引導學生理解和諧的重要性，挖掘自己的和諧DNA，在生活中踐行和諧；在子議題二中以屈原的品質引導學生學習他人的品質，并設計向善接力卡，激發學生的議學興趣。學情分析七年級的學生已對中華優秀傳統文化有了初步的了解，包括歷史故事、傳統節日、詩詞歌賦等。然而，對于中華人文精神的具體內涵和表現，可能還缺乏深入的理解和系統的認識。學生對于中華文化的興趣程度不一，部分學生可能對傳統文化充滿熱情，而部分學生可能對此興趣不大。因此，在教學過程中，需要激發學生的學習興趣，引導他們主動參與到中華人文精神的弘揚中來。核心素養目標政治認同:學生深刻認識到中華人文精神是中華民族的精神標識，堅定對中國特色社會主義文化的自信，增強對國家的認同感。道德修養:提升自身道德品質，在日常生活中自覺踐行和諧、友善、向上向善等道德準則，以實際行動弘揚中華人文精神。健全人格:讓學生在面對多元文化時，保持理性與包容塑造積極向上、勇于擔當、善于合作的健全人格，促進學生全面發展。責任意識:明確傳承和弘揚中華人文精神是每一個公民的歷史使命與社會責任，做中華人文精神的弘揚者。教材重難點分析教材重點：理解弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化的重要性；教材難點：在生活中真正做到踐行中華人文精神；教學過程【導入】陳濟穿越時空見證《永樂大典》后世流傳！播放視頻：距今600多年前，明朝修書人陳濟等人懷揣對文化的熱忱與堅守，將先賢智慧和無數典籍熔鑄成中華民族歷史上規模最大的類書——《永樂大典》。在《典籍里的中國》節目中，演員段奕宏飾演的老年陳濟穿越600多年，得知《永樂大典》這部巨著，依靠影印技術，真正實現了“古今之事共覽之”時，瞬間紅了眼眶...如此一部鴻篇巨制，修纂歷時5年，過程中克服了種種困難，傳承之路更是屢遭劫難。從最初的上萬冊，幾經散佚，令人唏噓。1912年，在魯迅等人的努力下，清末翰林院所藏64冊《永樂大典》，正式移交京師圖書館，也就是今天中國國家圖書館的前身。由此，《永樂大典》踏上了“珠還合浦，歷劫重光”的回歸之旅，分享：①你看過《典籍里的中國》嗎？②從陳濟的故事中你有何感悟？從古至今，很多仁人志士都在為傳承中華人文精神努力、奮斗。先賢以典籍為燈，照亮文化之路，那么今人借典籍作舟，一起暢游文明之河子議題一：以和為貴·如何促進社會和諧？議學情境一：《典籍》中的和諧思想中國浩瀚典籍中孕育的和文化，是一曲穿越千年的智慧交響，讓我們一起誦讀下面的語句，品味“和文化”。己所不欲，勿施于人。禮之用，和為貴。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。海納百川,有容乃大。議學任務一：我悟·我感——發現“和諧”DNA和諧是中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的重要內容。同學們就如何理解和諧展開討論。你還知道哪些提倡和諧的名言或事例？學生分享身邊事兒教師引導：六尺巷故事播放視頻：安徽桐城六尺巷中流傳300年的謙讓佳話：清康熙年間，張家與吳家因兩家院落間狹小的空地起了爭執，大學士張英一句“讓他三尺又何妨”成功化干戈為玉帛，兩家人各讓出的三尺地，成了方便大家通行的六尺巷。習近平總書記也來到安徽桐城市的六尺巷，重溫張吳禮讓典故，察看桐城歷史文化展陳。習近平說，來這里看一看，很有感觸。六尺巷承載著中國古人的歷史智慧，要弘揚好中華民族傳統美德，相互禮讓、以和為貴，解決好民生問題，化解好社會矛盾，使我們的社會更加和諧。議學追問：我們應如何促進社會和諧？教師引導：弘揚促進社會和諧的思想文化。體現：中華民族推崇“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，主張“四海之內皆兄弟”，提倡人與人、人與社會和諧共處。要求：我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。子議題二：止于至善·如何弘揚向善文化？議學情境二：《楚辭》中屈原的追問播放視頻：中華優秀傳統文化類節目《典籍里的中國》有一期講述了屈原以及《楚辭》背后的故事。視頻片段為屈原身遭放逐，歷經磨難彷徨，仍心系家國。他遠眺商於之地，追思歷代、悲嘆民生，追問先賢、求悟大道，“路曼曼（漫漫）其修遠兮，吾將上下而求索。”議學任務二：我思·我行——發起向善接力卡

①說說屈原的什么精神品質值得我們學習？預設答案：愛國精神、兼濟天下、心系百姓、不斷求索、修身養德...②當今時代，你們都是新時代的有志青年，你們有的熱心公益，有的關愛他人，有的熱愛科學，有的勇于創新，有的樂觀向上，有的愛護環境，有的傳承文化，有的勤學善思……身邊充滿優秀的榜樣，請你認真思考找出一位班級中的榜樣，寫下“向善接力卡”分享，并課后送給對方，一起彼此照亮。議學成果一：如何做中華人文精神的弘揚者今天，我們弘揚中華人文精神，就要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化。①弘揚促進社會和諧的思想文化。體現：中華民族推崇“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，主張“四海之內皆兄弟”，提倡人與人、人與社會和諧共處。要求：我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。②弘揚向上向善的思想文化。體現：立己達人，兼善天下。要求：我們要積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。我們應當向榜樣學習，勇擔使命，久久為功，爭做向上向善的好少年。課堂升華播放視頻：《典籍里的中國》·傳承的力量！與先輩的對話，兩千多年后的世界是什么樣子？課堂總結：親愛的同學們：翻開《典籍里的中國》，我們觸摸到的不僅是泛黃的書頁，更是五千年文明跳動的脈搏。作為新時代的少年，你們不僅是歷史的閱讀