學校一班級音樂?小蜻蜓?教學設計及反思寨里中心學校陳華梅

【教學目標】

1、通過學習歌曲?小蜻蜓?，感受三拍子的強弱規律。

2、引導同學用美麗輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發揮同學的的仿照力和制造力。

4、在學會歌曲的根底上，用身體的動作感受、表現抒情美麗的音樂心情；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對同學進行愛護益蟲的思想教育。

【教學重難點】

1、用嚴厲的聲音演唱歌曲?小蜻蜓?，用身體動作感受、表現歌曲形象。

2、鼓舞同學參加音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜〞中的“不〞為一拍，“吃〞為兩拍。同學簡單受定勢影響唱成“不〞為兩拍，“吃〞為一拍。是教學歌曲的難點。

【教學預備】

電子琴、小黑板、頭飾等。

【教學方法】聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法等。

【教學過程】

一、組織同學，師生用音樂相互問好。

二、點名。

三、復習學過的局部歌曲。

四、謎語揭題

師：小伴侶們剛剛表演唱得太棒了，接下來看看大家猜謎棒不棒，聽好了“頭上兩只大眼睛，身體瘦長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事。〞〔蜻蜓〕對了，今日，我們就來學習第七課的一首新歌名字叫?小蜻蜓?。

五、教學歌詞

1、出示抄有歌詞的小黑板

?小蜻蜓?HJU5n.BEZ=HG7

I〔|GG學校

小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，]%qe=v]Hlxhvj2B學校

不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。7YPBMUz.〔!

3bC學校

1、跟老師一句一句按三拍子的節奏朗讀歌詞。〔第一+L/k`{S~ij1^swY學校其次、三拍用右手指輕點左手掌。}

2、你認為該用怎樣的聲音來朗讀？〔美麗、輕柔〕F=7fYvTPx$M[*Xp|5iA學校

3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？〔快樂、愛護益蟲〕

師：那現在我們就又這種聲音和心情再朗讀一遍，好嗎？

老師用大、小聲的方法再有感情地帶讀一遍歌詞。〔大、小聲方法就是老師假設大聲同學那么小聲，反之亦然。〕同時手打拍子，即：第一拍拍掌，其次、三拍用雙手指尖輕點桌面。YCdVy2~.|+%

N學校

4、師評議。留意讀準“不吃菜〞中的“不吃〞要連起來讀。“捕〞“益〞都是生字要讀準字音。

六、學唱歌曲?小蜻蜓?。

1、師表演范唱。

2、師一句一句帶唱。

3、師用大、小聲方法教唱。

4、師唱一句，同學接著唱下一句。

5、師用手在空中飄舞指導唱讓同學感知音高排列，同時出示小黑板上的音高示意圖。

6、師用琴一句一句教唱。

7、同學輕輕跟琴唱歌曲，并徒手在空中飄舞感知音高排列。

8、生齊唱。

師評議：⑴，唱出三拍子節奏特點。⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕松美麗。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。〔邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片〕

5、師教動作表演唱。

6、生戴上自制的蜻蜓頭飾齊表演唱。

7、分小組唱再齊唱。

七、拓展延長。

這節課我們用美麗的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許很多多的昆蟲也是我們人類的好伴侶，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。……

八、課堂小結，滲透情感教育。

小伴侶編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？〔對益蟲說，對其他小伴侶說，對不愛護益蟲的人們說……〕對啊，這些益蟲都是人類的好伴侶，我們每個人都應當愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、開心唱歌！

九、師生用音樂互道再見。

教學反思

本課的教學我主要以小蜻蜓的形象為導入，首先用謎語導入，讓同學了解蜻蜓的外形和特征，然后在演唱過程中讓同學仿照小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓，讓同學感受歌曲的三拍子的特點。

在教學中，為了讓同學得到生動活潑的開展，我遵循音樂教學的根本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為同學享受音樂、表現音樂、制造音樂供應時機，讓同學走進音樂，讓音樂走入同學生活。

首先，留意以審美為核心，給同學營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓同學在美的環境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。

其次，結合同學的年齡特點，從同學的生理心理需求動身，創設一種寬松和諧公平愉悅的教學氣氛。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正表達同學為主體、老師作為同學的合作伙伴參加其中。

第三，留意音樂實踐，鼓舞音樂制造。激發同學的學習主動性，讓同學通過音樂實踐活動，產生對音樂的劇烈愛好與愛好。培育同學感受音樂、理解音樂、表現音樂和制造音樂的力量。

對于本課的難點同學把握較好，開頭有個別同學會把“不吃菜〞這句中的“不〞唱兩拍，把“吃〞唱一拍，但到后來根本上都能唱對了，同學對于今日的歌曲不僅學得快，而且在表演唱的時候同學也很投入，只是因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展現。

教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地