2023年教師編制考試教育學基礎知識必會題庫

及答案（完整版）第一章一、選擇題1、世界上最早的一部教育專著是（B）。A《論語》B《禮記.學記》C《中庸》D《大學》2、古羅馬教育家昆體良的教育著作是（A）。A《論演說家的教育》B《理想國》C《大教學論》D《教育論》3、英國教育家洛克的教育著作是（B）。A《教育論》B《教育漫話》C《大教學論》D《愛彌兒》4、《普通教育學》的作者是（B）。A夸美紐斯B赫爾巴特C盧梭D斯賓塞5、《民本主義與教育》的作者是（A）oA杜威B斯賓塞C布魯納D克魯普斯卡婭6、我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（C）A《教育學》B《論共產主義教育》C《新教育大綱》D《民本主義與教育》7、提出結構教育學理論和發現法的教育家是（B）。A贊科夫B布魯納C根舍因D杜威8、蘇聯教育家凱洛夫主編的教育學著作是（A）。A《教育學》B《論共產主義教育》C《普通教育學》D《教育論》

AA教師教育學生的方法C教師講授課程的方式A教師教育學生的方法C教師講授課程的方式B教師指導學生學習的方法A教師教育學生的方法C教師講授課程的方式B教師指導學生學習的方法D師生共同活動的方式A實驗法B演示法C參觀法D實踐活動法5、在教師指導下學生獨立運用一定的一起設備，按照一定的條件作用于一定的對象，使學生親眼看到所學對象的某些變化過程的方法是（A）A實驗法B演示法C實習作業法D參觀法6、班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）A唐朝中期B明朝中期C清朝末年D辛亥革命以后7、課的類型一般分為兩大類，即（D）A講授課和練習課B講授課和復習課C講授課和實驗課D單一課和綜合課8、《學記》上說：“不陵節而施”，這句話體現了（A）A循序漸進的教育原則B啟發性教學原則C因材施教的教學原則D鞏固性教學原則9、人們常說：“教學有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的（B）A連續性B創造性C長期性D示范性10、下列符合我國古代個別教學的特征的是（C）A學生有固定的修業年限B教師對學生講授相同的內容

CC學生的年齡和知識程度都不相同C學生的年齡和知識程度都不相同DC學生的年齡和知識程度都不相同D學生的年齡相同但11、在近代教育史上，認為將教學的主要任務在于訓練學生的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為（C）A現代教育理論B傳統教育理論C形式教育理論D實質教育理論12、長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（A）A以教學為主B教學、科研并重C教學、科研、生產三中心D所有時間用于搞教學13、以下比較準確地體現了啟發性教學原則的主張是（D）A學不蹦等B各因其材C人不知而不慍D開而弗達14、教學是（D）A教師教的活動B學生學的活動C教師指導下學生學的活動D教師教和學生學的統一活動15、教學過程是以認識為基礎，（A）A促進學生發展的過程B促進教師教的過程C形成操作技能的過程D學生直接經驗的過程16、教學過程的中心環節是（C）A運用知識，形成技能技巧B感知教材，形成表象c理解教材，形成概念D知識的鞏固與保持17、在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是在教師指導下通過（B）來實現的。A直接經驗B間接經驗C生產經驗D生活經驗18、提出直觀性教學原則的主要依據是（A）A學生的認識規律B遺忘的規律C學科的邏輯系統D教學內容的思想性答案：A第八章一、選擇題1、德育是教育者培養受教育者（D）A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質的教育C.法紀觀念和道德品質的教育D.品德的教育2、德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是（D）A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種選擇3、實行“饑餓紀律”教育的社會是（C）A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會4、教師自覺利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（D）A.指導自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法5、提出“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”的教育家是（B）A.贊可夫B.馬卡連柯C.蘇霍姆林斯基D.加里寧6、蘇聯教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”的德育原則是指（D）A.知行統一原則B.尊重信任和嚴格要求相結合的原則C.教育影響的一致性和連貫性原則D.集體教育和個別教育相結合原則7、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子的這句名言體現的德育方法是（B）

A.A.實踐鍛煉教育法C.陶冶教育法A.實踐鍛煉教育法C.陶冶教育法B.榜樣示范教育法A.實踐鍛煉教育法C.陶冶教育法B.榜樣示范教育法D.品德評價教育法A.說理教育法B.榜樣示范教育法C.自我修養教育法D.陶冶教育法9、中小學德育最基本、最有效的途徑是（A）A.教學B.社會實踐活動C.課外活動D.班主任工作1（）、德育過程的基本矛盾是（D）A.教育者與受教者之間的矛盾B.教育者與德育內容、方法之間的矛盾C.受教育者與德育內容、方法之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾答案：第九章一、選擇題1、班主任是全面負責一個班的（CAA教學工作的教師A教學工作的教師BA教學工作的教師B德育工作的教師C學生工作的教師C學生工作的教師C學生工作的教師D團隊工作的教師2、班主任工作的主要任務是（A）A對學生進行品德教育B關心學生身體健康C組織學生參加勞動和其他社會活動D做好家長工作、爭取社會有關方面的配合3、了解和研究學生基本的方法是（D）A考核法B問卷法C談話法D觀察法4、班主任工作的中心環節是（A）A組織和培養班集體B做好個別教育工作C全面了解和研究學生D做好班主任工作的計劃和總結5、班集體形成的重要標志是（B）A組織了多樣的教育活動B形成了正確的集體輿論C確立了班集體的奮斗目標D選擇和培養了班干部6、集體輿論是指（A）A集體中占優勢的為大多數人所贊同的言論和意見B班主任所提倡的言論和意見C集體中所有人都一致同意的言論和意見D集體中優秀分子的言論和意見7、班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（C）A班集體中優秀生的個別教育B班集體中后進生的轉化教育C既包括優秀生的個別教育，也包括后進生的轉化教育D全班學生的教育8、班主任工作總結一般分為（B）A學期總結和學年總結B全面總結和專題總結A學期總結和學年總結B全面總結和專題總結C課內總結和課外總結D學習總結和思想總結9、全面了解和研究學生包括AA學生個體和集體兩個方面A學生個體和集體兩個方面BA學生個體和集體兩個方面B學生品德和學習兩個方面C學生校內和校外表現兩個方面學生校內和校外表現兩個方面D學生校內和校外表現兩個方面D學生家庭環境和社會關系兩個方面答案：1第十章一、選擇題1、課外校外教育是指（D）有計劃、有目的、有組織的教育活動。A課堂教學以外B學校以外C課堂教學和學校以外D課程計劃和學科課程標準以外2、課外校外教育的特點是（C）。A自愿、自主、自立B自主、自立、自理C自愿、靈活、實踐D自主、自立、靈活3、經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，體現了課外校外的教育（C）特點。A獨立性B多樣性C實踐性D自愿性4.、三結合的教育一般是指（A）A學校、家庭、社會教育三結合B班主任課任教師和家長教育三結合C校長教師和家長教育三結合D家庭環境和學校教育三結合答案：9、實用主義教育學的主要代表人物是（C）。A梅伊曼和拉伊B利特和狄爾泰C杜威和克伯屈D阿普爾和吉魯第二章一、選擇題1、狹義的教育是指（B）A社會教育B學校教育C家庭教育D網絡教育2.、只要人類社會存在，就存在教育，這體現了教育的（A）A永恒性B歷史性C階級性D相對獨立性3、世界上不同民族的教育往往表現出不同的傳統與特點，這主要是因為教育（B）A具有階級性B具有自身的繼承關系C不能脫離政治經濟D具有永恒性4、19實際法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為（A）A生物起源論B心理起源論C勞動起源論D實踐起源論5、馬克思主義觀點認為，教育起源于（C）A生物界B兒童對成人的無意識模仿C生產勞動D動物本能6、古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行（D）A軍事體育教育B政治哲學教育C天文地理教育D多方面發展教育7、我國唐代由中央直接設立的學校有六學二館，二館是指（B）A教館與學館B崇文館與弘文館C文館與武館D書學館與算學館8、“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會教育（B）A具有階級性B脫離生產勞動C具有等級性D崇尚書本，呆讀死記9、教育與生產勞動相脫離的社會是（B）A原始社會和奴隸社會B奴隸社會與封建社會C封建社會與資本主義社會D資本主義社會與社會主義社會10、第一次提出普及義務教育的社會是（C）A原始社會B封建社會C資本主義社會D社會主義社會11、自然科學的教學內容之所以不可能在古代社會學校中占主導地位，主要是因為古代社會（D）A教育規模的限制B學生數量的限制C教師水平的限制D生產力水平的限制12、決定教育性質的根本因素是（B）A社會生產力B政治經濟制度C上層建筑D科學技術13、遺傳素質在人的發展中起（D）A主導作用B決定作用C不起作用D生理前提作用14、“近朱者赤、近墨者黑”這句話反映了（A）因素對人的發展的影響A環境B遺傳C教育D社會活動15、根據人的發展的個別差異性，教育要做到（B）A循序漸進B因材施教C教學相長D防微杜漸16、在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發展的（D）A順序性B不平衡性C穩定性D個別差異性17、在人的發展的關鍵期施以相應的教育，這是遵循了人的發展的（B）A順序性B不均衡性C穩定性D個別差異性18、教育是一種（C）A生物現象B自然現象C社會現象D心理現象9、人類歷史上曾出現過的“狼孩”事例說明了（B）A遺傳素質在人的身心發展中起決定作用B遺傳素質在人的身心發展中不起決定作用C遺傳素質在人的身心發展中不起作用D自然環境在人的身心發展中起決定作用0、我國奴隸社會的教育內容主要是（A）A六藝B三科C四學D七藝

第三章一、選擇題1、馬克思主義認為，培養全面發展的人的唯一方法是（A）A教育與生產勞動相結合B腦力勞動與體力勞動相結合C城市與農村相結合D書本知識與實際知識相結合2、真正實現人的全面發展的社會條件是（B）A機器大工業B社會主義制度C教育與生產勞動相結合D市場經濟3、學校體育的根本任務是（B）AA促進學生正常發育C使學生掌握體育技能A促進學生正常發育C使學生掌握體育技能B增強學生體質A促進學生正常發育C使學生掌握體育技能B增強學生體質D輸送運動員A藝術教育B情感教育C審美教育D美學教育5、體育的基本組織形式是（C）A課外體育鍛煉B課間操C體育課D運動會6、中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并突出“以美育代宗教”的教育家（B）A王國維B蔡元培C楊賢江D陶行知第四章一、選擇題1、下類不屬于國民教育制度的是（D）A圖書館B教育領導體制C辦學體制D教育內容2、狹義的教育制度是指（C）A國民教育制度B社會教育制度C學校教育制度D高等教育制度3、國民教育制度的核心和實質是（A）A中等教育制度B社會教育制度C學校教育制度D高等教育制度4、國民教育制度中最重要的組成部分是（B）A中等教育制度B社會教育制度C學校教育制度D高等教育制度5、在不同政治經濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為,學制的建立要受（C）A政治經濟制度的影響B生產力發展水平與科學技術發展狀況的影響C青少年身心發展規律的影響D本國學制的歷史和國外學制的影響6、我國頒布的第一個現代學制是（D）A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬戌學制renxu7、我國第一個實行的現代學制是（A）A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬戌學制8、明顯反映了“中學為體，西學為用的”精神，體現了半殖民地半封建的特點的現代學制是（B）A壬寅學制B癸卯學制？C壬子癸丑學制D壬戌學制9、第一個規定男女同校，廢止讀經，充實自然科學內容，將學堂改為學校的現代學制是（C）A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬戌學制10、現在社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校，這說明制約學制建立的因素是（D）A社會意識形態B社會政治經濟制度C本國文化歷史傳統D生產力發展水平答案：第五章一、選擇題1、教師的根本任務是（D）A進行思想品德教育B發展學生的智力C傳授科學文化知識D教書育人2、教師勞動的創造性主要體現在（C）A進行科學的發現B進行技術的發明C創造性地運用教育規律D探索未知領域3、學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）A示范性B復雜性C主體性D長期性4、教師的表率作用主要體現在（B）A衣著整潔B言行一致C舉止端莊D談吐文雅5、