小學體育課改的背景、目標、口號及內容分析,體育教學論文題目：好文章；一項好才藝；一門好外語。華而不實一身好體魄、一生好習慣直接指向體育課程。如何能夠讓學生真正在小學階段打下一身好體魄的底子，養成終身體育鍛煉的意識，能夠初步把握幾項體育技能。清華附小體育教研組在不斷的梳理、調整、修改后提出了有趣、出汗、安全、技能的體育課程目的。有趣指向學生學習內驅力的激發，包括課程形式豐富、內容多樣、學習主動；出汗指向學生天天一小時以上的運動強度和密度，包括天天保障運動時間、每課保障運動充足、每次保障容量飽滿；安全指向為學生提升健康運動的環境保障，包括學校具有安全預案、教學保證安全規范、學生養成安全意識；技能指向學生學習技能的成長，包括學生學習后把握基本技能、養成鍛煉習慣、老師熏陶體育文化。清華附小體育組根據(標準〕并結合不同年齡段的學生生理、心理發育水平繼續研究。針對不同學年段的學生，又提出了三個年段體育課程目的，即低年段〔1、2年級〕：興趣與習慣；中年段〔3、4年級〕：技能與方式方法；高年段〔5、6年級〕：體能與特長。華而不實興趣是引路、技能為核心、好身體為總方向。3.2.3清華附小體育課程改革的口號我們國家著名體育教育家馬約翰先生，被稱為中國最健康的人，曾擔任過清華附小校董。解放后歷代清華人努力踐行為祖國健康工作50年的理念，此口號至今仍然鼓勵著百年清華。由此可見，清華附小在貫徹的十八大精神的前提下，結合清華附小實際情況，提出了天天體育三個一,健康工作五十年的建議。這不僅僅是一個改革的口號，更是清華附小體育課程改革的一個經過。3.3清華附小體育課程改革的內容分析3.3.1清華附小體育課程改革天天體育三個一第一個一:每周5節的體育課，即每班天天一節體育課。華而不實3節上國家規定課程，即常規型體育〔田徑〕課；1節開展足球專項訓練；還有1節體育自主選修課程。第二個一:每周一節自主選修課，能夠讓每個學生有一項自個的體育特長，即籃球、足球、乒乓球、棒球、板球、健美操、武術、輪滑、攀巖9門課程。學生根據自個的興趣喜好選擇不同的體育項目，重新組成新的班級，體育老師根據自個的專項為不同的項目，不同的班級授課。第三個一:天天一次晨練微課堂、一個健身大課間。晨練微課堂從7點5分到7點50結束，時長45分鐘，學生來到學校后能夠根據自個的興趣喜好選擇體育項目。健身大課間是9點45到10點30結束，總時長也為45分鐘。在這一時間段，學生以班集體為單位，在體育老師的組織下、班主任教師的帶領下在操場上運動，能夠跳大繩、玩彈力球、組織一場籃球或者足球比賽等等。可以以參加各種體育社團，在體育老師的輔導下進行鍛煉。3.3.1.1常規型體育教學課2020年是清華附小體育課程改革的第三年，天天體育三個一的實行既傳承了馬約翰教授的體育精神，又嚴格執行了我們國家體育課程改革的要求。華而不實每班天天一節體育課、我的課堂我喜歡,不僅對體育課程內容的枯燥性做出了改善，也完成了體育課程的要求。學校在每節常規體育課中又專門開設了課前三分鐘,這三分鐘用于1到2位同學為大家講一則奧運冠軍的小故事。表6能夠看出，學生對足球專項訓練課更為喜歡，到達74.7%.由此可見，1項訓練課更能吸引大部分學生的注意力，更遭到廣大學生的喜歡。而在調查中顯示，學生喜歡足球專項訓練課的主要原因能夠歸結為下面幾點：1、足球是一項集體性體育運動，能夠鍛煉學生的團結協作能力及培養學生的集體主義精神。2、在足球對抗賽中，能夠帶來常規型體育〔田徑〕課所沒有的激情及暢快淋漓的感覺。3、學生通過足球專項訓練課的學習后，學生愈加拼搏，學會了永不言棄的精神。4、足球賽場上的不確定性，讓學生的注意力愈加集中。5、足球賽是一種團體比賽，獲勝隊伍的每一位運發動都會極具榮譽感，這對一些個項成績較落后的同學來講更具有吸引力。由表7可見，有32.3%的學生表示非常喜歡課前三分鐘、19.7%的學生喜歡課前三分鐘、26.4%的學生一般喜歡課前三分鐘，而不太喜歡及不喜歡課前三分鐘的學生分別占14.9%和6.7%.根據表7的數據得出了：喜歡課前三分鐘的學生占大多數，他們以為課前三分鐘不僅能鍛煉積極主動、大膽發言的好品質，也培養了學生學習的主動性，更激發了學生學習奧運冠軍吃苦耐勞、永不言敗的體育精神。而不喜歡課前三分鐘的學生以為，天天不僅要完成自個的家庭作業，還要花時間去了解、背誦奧運冠軍的小事跡，這樣在第二天的課堂上才能與同學共享這個小故事，他們以為背誦一則故事花費了他們很大的精神，不愿意在課堂上以講故事的形式與同學們共享。表示清楚了一些學生在學習及生活上共享意識淡薄，不愿意與人溝通合作，長期以往，會影響這部分學生合作意識及合作能力的發展，也容易出現一些心理問題。所以，怎樣能更好的培養學生學習的共享性，也成為清華附小體育課程改革的重點之一。3.3.1.2自主型體育選修課我們國家體育課程具有傳統性、枯燥性、單一性等特點。這不僅無法帶動學生學習體育知識的積極性、也不能起到強身健體的作用，反而使得學生對學習體育知識的興趣下降，壓抑了學生學習的主動性和積極性，不利于學生更好的進行體育鍛煉，也不利于學生個性化的培養，所以很多學生喜歡體育、熱愛體育，卻不喜歡上體育課。除此之外，我們國家體育課程改革前，在體育課程的教學經過中，老師是中心，學生以學習為主，這在很大程度上難以調動學生學習的積極性、不利于科學的分析學生在身心發育的發展。清華附小根據這一現在狀況，結合本校實際，設計體育自主選修課，體育老師向學生及家長發放問卷，征求學生的意愿及家長的意見后整合出附小現有的體育選修課，即籃球、足球、乒乓球、棒球、板球、健美操、武術、輪滑、攀巖9門課程。學生根據自個的興趣喜好選擇不同的體育項目，重新組成新的班級，體育老師根據自個的專項為不同的項目，不同的班級授課。根據表8顯示，喜歡常規型體育〔田徑〕課的學生占11.5%,喜歡足球專項訓練課的學生占30.1%,另外59.1%的學生則愈加喜歡自主型選修課。這就反響了根據學生本身的需要及喜歡開設體育課，更容易調動學生學習的積極性與主動性，激發學生學習的興趣，提高上課的自覺性。通過表9能夠看出，在這9項選修課中，喜歡足球課的同學最多，共計51人，占19%;其次是籃球課，共計42人，占15.6%;然后是乒乓球，共計39人，占14.5%;第四是健美操，共計32人，占11.9%;其后分別是棒球、板球、武術、輪滑、攀巖，分別占9.3%、8.6%、7.8%、7%、6.3%,大多數學生還是喜歡足球，學生們并沒有遭到我們國家足球較落后的現在狀況影響，反而對足球產生了濃烈厚重的興趣，這不僅培養學生主動迎接困難、頑強拼搏的能力，也為我們國家從小培養足球預備隊員奠定了基礎，更好的促進我們國家足球的發展。綜上所述，在體育課的教與學經過中，占主體地位的是學生，而老師處于主導地位。小學階段的學生的學習階段，注意力比擬集中，對自個喜歡的某一專項的集中性較強。學生根據自個的興趣、喜好選擇自主選修課的內容，能促使學生積極、努力的學習，而且在這個學習經過中更能獲得良好的成績。清華附小體育自主選修課的開展，不僅打破了我們國家傳統的體育教學形式，更是對培養學生終身體育意識有極大的促進作用。尤為重要的是，它幫助學生構成一種潛能，在今后的學習、工作、生活中持續地發揮出長期的效應。自主選修課的施行，不僅使校園變得更有活力，顯示出獨特魅力，更使學生學習的興趣濃烈厚重，主動介入使學習成了一種樂事，甚至是一種享受。3.3.1.3開放型體育鍛煉課天天一次晨練微課堂及一個健身大課間。我的課間我選擇。這兩者是清華附小體育課程改革后的開放型體育鍛煉課。清華附小體育課程1+X改革中的X課程就是指晨練微課堂及健身大課間.在這一時間內，同學們根據自個的興趣及喜好自主鍛煉、自主選擇、自我管理、自主發展，這不僅僅是響應了我們國家陽光體育計劃，更多的是對學生終身體育意識的培養。3.3.1.3.1晨練微課堂晨練微課堂是從早晨7點5分開場到7點50結束，時長為45分鐘，學生進校后自主選擇體育項目參加。清華附小為了更好的吸引學生介入體育鍛煉，設計了護照,即清華附小學生證。學生利用自個的護照借還器材，器材管理員也是體育老師從學生中隨機挑選，擔任器材管理員的同學們只需要在把前來借器材的同學們所交的護照中根據相應的年級蓋上與之對應的章〔一二年級健康、三四年級陽光、五六年級樂學〕，并且放置在學校設立的誠信墻中，學生們鍛煉結束后，只需要自行到誠信墻取回護照.劇作者調查所知；清華附小體育組每月會統計學生們護照中借用器材的總章數，給予每個年級的1及誠信墻的設立，不僅鼓勵了學生自覺的投入的體育鍛煉中，而且增加了學生體育鍛煉的時間，提高體育鍛煉的效果。器材管理員的設立，不僅從小培養學生的責任感，更是培養學生的領導能力，使學生在德、智、體、美、勞全面發展。學校還專門開展了我練我秀活動，從天天清晨7點20分在學校主席臺開場展示，學生在器材室借到器材后，可自行報名上臺挑戰，挑戰項目包括有跳繩、毽球、原地運球、原地顛球、呼啦圈等項目，每周從挑戰者當中挑出各項成績第一名的學生，統一頒發獎狀。表10顯示，非常喜歡晨練微課堂的學生占37.9%,喜歡晨練微課堂的學生占28.3%,一般喜歡晨練微課堂的學生占27.1%,不太喜歡及不喜歡晨練微課堂的學生僅占6.3%和0.4%,這表示清楚學生對晨練微課堂開展的認同率較高，為了到達體育教學目的，不能只注重體育課知識的教授，讓學生愈加積極主動的投身體育鍛煉是清華附小體育課程改革的目的。根據圖1顯示，在晨練微課堂中喜歡足球及籃球的人數最多，分別到達56人、49人，占20.8%和18.2%.通過調查發現，在晨練微課堂中，足球及籃球的數量并不能知足所有學生的需求，在晨練微課堂一開場便被同學借空，后來的一些同學往往由于借不到器材而失落不參加體育鍛煉，也有一部分同學由于借不到足球或者籃球改選其他體育運動，這就表示清楚清華附小還應加大對場地、器材的投資。3.3.1.3.2健身大課間健身大課間是清華附小在原有的課間操的基礎上，從根本改變了課間操做廣播體操的現在狀況。學生覺得廣播體操枯燥，乏味，對此沒有興趣。所以，清華附小大膽改革，大膽創新，對課間操進行了新的定義。清華附小健身大課間的變革，拋棄了以往做廣播體操的形式，改變了原先的枯燥性及單一性，變得有趣、多樣，給學生們自主選擇介入體育鍛煉的平臺。通過清華附小體育組對學校全體學生進行你最喜歡的運動項目的調查整理、分析后，總結了學生最喜歡的一些項目，增加了足球、籃球、跳繩、健身球、踢毽子、攀巖等項目。由于場地有限，針對場地進行了規劃，不同的項目在不同的地點進行活動，這樣項目場地是固定的，學生每兩周進行一次大的輪換。由表11顯示，不太喜歡及不喜歡健身大課間的學生僅占到了4.4%,喜歡健身大課間的學生高達95.6%.這就反映出清華附小體育課程改革成功的一面。通過對以往課間操的改革，擺脫了枯燥的廣播操，提高了學生對身體鍛煉的積極性，更好的激發了學生的興趣與喜好，讓學生更自覺的投身體育鍛煉，不再是被迫的完成任務。3.3.2特殊天氣下的應對計劃由于北京近年來遭到霧霾的嚴重影響，學生不能每節體育課都外出活動，清華附小針對這一情況制定了專門的課程計劃。第一，為每個班級增加室內健身器材。例如：握力器、小啞鈴等不需要很大空間就能進行體育鍛煉的器材。為學生的室內健身提供了一定的保證。第二、創編室內健身操。清華附小改革三年來，體育組組長任海江教師分別創編了頸椎操、手指操、室內健身操、椅上操。通過這些健身操，讓學生們在室內體育課時到達一定的運動量。除此之外，還鼓勵同學們自個創編室內健身操，如清華附小如今推行的機器人操就是同學自行創編的。不僅鍛煉了學生的想象力及創編能力，而且同學們從自個的感受及需要出發創編的室內健身操更能引起學生的共鳴及喜歡。第三，通過室內體育課教授健康保健及環保知識。教授學生體育與健康的理論常識，教育學生環保要從我做起，為我們國家的環境改善事業盡自個的氣力。由表12顯示，喜歡室內健身操的學生共計257人，占到了95.6%.這個比例遠遠高于不喜歡室內健身操的同學所占比例。由于北京時常出現霧霾天氣，清華附小針對天氣或其他突發狀況，打破了原來室內體育課經常被占用或者上自習的狀態，特創編了室內健身操，并布置了室內體育理論知識。室內健身操的創編，不僅僅使室內體育課不再枯燥無味，還保證了學生的運動需求，使疲憊的精神狀態得