本次考試試卷《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)識點(diǎn)全面，難度適宜聯(lián)系生活緊密體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。一、卷分析本試卷有三個(gè)大題。內(nèi)容基本全面，大眾化，有一定亮點(diǎn)。一題“填空”。注重知識點(diǎn)掌握上的評價(jià)。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡單多數(shù)學(xué)生能掌握個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)槠綍r(shí)懶惰沒有進(jìn)行記憶還有學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。二題“判正誤”多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復(fù)習(xí)時(shí)知識點(diǎn)的遺漏。三題“選擇題”:該題出現(xiàn)錯誤主要是3:不屬于調(diào)查方法的是（,相當(dāng)一部分學(xué)生選擇錯誤，可見學(xué)生對于什么是調(diào)查方法理解不清這也給了我很大的啟示只有讓學(xué)生實(shí)際參與調(diào)查與探究，他們才能在理解中接受所學(xué)知識。四題、“簡答題”該題包括兩個(gè)，第一道題:在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，要注意什么？學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生說一說如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷沒有讓學(xué)生動手制作。第二道題:我們在調(diào)查研究時(shí)所采取的步驟有哪些？學(xué)生答得比較好，個(gè)別學(xué)生答得不大全面。二、今教學(xué)啟示1、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動手做”，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。2、狠抓好基本知識、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。3、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。2、狠抓好基本知識、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。三年級學(xué)上冊期末卷分析（1）內(nèi)容比例分析:內(nèi)容第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元比例79121012（2）試題的難易程度分析:

本套試題內(nèi)容豐富側(cè)重對生活知識的考查同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)三年級學(xué)生的特點(diǎn)。（）知識點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)分析:本份試題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查既全面又有側(cè)重試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查而對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對生活事件判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。()、試題量評價(jià)三年級科學(xué)試卷總分50分。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用在命題上較符合新課程對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試及試題情況體分析下一、學(xué)情況分析小學(xué)科學(xué)從三年級開始學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步知識的獲取方法的掌握技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。二、試情況與分析本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題卷分為五種題型:填空題、判斷題、選擇題、問答題、對號入座。符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中檢測的內(nèi)容比較全面到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如填空，將枯燥的問答變成有趣的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題充分考察了學(xué)生的認(rèn)，只有認(rèn)真分析才能做對充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)的完美組合問答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密極易引起學(xué)生的興趣科學(xué)課外實(shí)踐探究在學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實(shí)際充分體現(xiàn)了生活中的科學(xué)這一主題更是引發(fā)了學(xué)生極大的興趣試題中，要求學(xué)生發(fā)揮想像力區(qū)分三種液體，難度較大，也具有一定的挑戰(zhàn)性。

縱觀這份試題我們感覺試題出的難易較適中第一題填空第5小題在“絕大多數(shù)水污染是由引起的”這道題注重了學(xué)生的日常生活實(shí)踐考察的是學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累第3道小題考察的是學(xué)生的生活知識學(xué)生只要吃過糖就能順利地答出這道題從這道大題的分析中我們可以看出試卷不光要考察學(xué)生的死知識也注意對學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識進(jìn)行考察這些題的導(dǎo)向作用是很重要的他會引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育第四大題問答第五大題對號入座同樣體現(xiàn)了這種導(dǎo)向意識?？傊@份題出的有水平全面概括了全書的內(nèi)容考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。三．試具體情況分:第一題填空（8分）。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。其中有12個(gè)學(xué)生考了滿分，優(yōu)秀率為88％；相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。第二題判斷（10分）。主要考查學(xué)生的知識積累，大部分學(xué)生的得分在7分左右，可以看出學(xué)生還需進(jìn)一步提高。第三題選擇（6分）。抽樣的32份學(xué)生答卷中，有個(gè)學(xué)生考了滿分，個(gè)學(xué)生考了5分，18個(gè)學(xué)生考的不到4；丟分較多的是第4小題，學(xué)生對于合成材料有所混淆。第四題問答（13分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，失分較高。平均分為6.94，丟分的主要原因是第一小題，學(xué)生對于“物體的沉浮”這節(jié)課學(xué)習(xí)的太死板導(dǎo)致失分較多第三小題是書上的原題學(xué)生答錯主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢還有教師督促不嚴(yán)在以后的教學(xué)中一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)際解決問題的能力。第五題科學(xué)探究（13分）主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。32個(gè)學(xué)生，有7個(gè)學(xué)生考的不到6分，平均分為分，也是失分較多題之一。在以后的教學(xué)中應(yīng)多重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)方法的探究多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。綜上所述以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對物體的抽象概括推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)答卷總體情

本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好沒能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)盡數(shù)掌握綜合運(yùn)用力不是很強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活是那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認(rèn)識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。另外三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓努力提高的地方。五、今后教學(xué)工作的思考1在以后教學(xué)的過程中要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3．優(yōu)化教材