小圣施威降大圣

吳承恩小說有三個要素：人物、故事情節、環境（自然環境和社會環境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說的學問小說的概念小說，是一種以相對完整的藝術形象體系，細致、逼真地反映社會人生的散文體文學樣式。吳承恩（1510——1582）明代小說家。字汝忠，別名射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰慧過人，《淮安府志》載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。作者簡介點此播放教學視頻

背景唐僧取經是歷史上一件真實的事。大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年（627年），年僅25歲的青年和尚玄奘帶領一個弟子離開京城長安，只身到天竺（印度）游學。他從長安動身后，途經中亞、阿富汗、巴基斯坦。過高昌國時，那里的居民特殊推崇佛教，國王見他們是從大唐來的和尚，特殊興奮，愿封他們為護國法師，加上黃金百兩、駿馬千匹。弟子動搖了，最終留在了高昌國，而玄奘偷偷溜了出來向西逃去。不料被高昌國士兵截住。沒想到他們是前來護送玄奘西去取經的。士兵送給玄奘一匹白馬和一些文書，玄奘感謝不已。他向王宮方向拜了幾拜，就騎馬西去了。玄奘歷盡艱難險阻，最終到達了印度。他在那里學習了兩年多，并在一次大型佛教經學辯論會任主講，受到了贊譽。貞觀十九年（645年）玄奘回到了長安，帶回佛經657部。為防止經文被盜，玄奘在唐王的幫助下修筑了大雁塔，保存經文。他這次西天取經，前后十九年，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。后來玄奘口述西行見聞，由弟子辯機輯錄成《大唐西域記》十二卷。但這部書主要講解并描述了路上所見各國的歷史、地理及交通，沒有什么故事。直到他的弟子慧立、彥琮撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，則為玄奘的閱歷增加了很多神話色調。從今，唐僧取經的故事便起先在民間廣為流傳。南宋有《大唐三藏取經詩話》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃會》等，元雜劇有吳昌齡的《唐三藏西天取經》、無名氏的《二郎神鎖齊大圣》等，這些都為《西游記》的創作奠定了基礎。吳承恩也正是在民間傳聞和話本、戲曲的基礎上，經過艱苦的再創建，完成了這部令中華民族為之高傲的宏大文學巨著。

孫悟空是中國明代小說家吳承恩的著作《西游記》中的角色之一。孫悟空，諢名行者，是唐僧的大徒弟，豬八戒、沙悟凈的大師兄。會七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝；一個筋斗能翻十萬八千里；運用兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變更。他占花果山為王，自稱齊天大圣，與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后經觀世音菩薩點化，疼惜唐僧西天取經，歷經九九八十一難，取回真經終成正果，被封為斗戰勝佛。代表了古代中國人和善、正義、不阿的情懷和追求。《西游記》的文學價值：

在中國古典小說中，《西游記》的內容是最為龐雜的。它融合了佛、道、儒三家的思想和內容，既讓佛、道兩教的仙人們同時登場表演，又在神佛的世界里注入了現實社會的人情世態，有時還掉書袋似的插進幾句儒家的至理名言，使它顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。這種特點，無疑使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。

《西游記》的出現，開拓了神魔長篇章回小說的新門類。書中將善意的訕笑、辛辣的諷刺和肅穆的批判奇異地結合的特點干脆影響著諷刺小說的發展。《西游記》是古代長篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的杰作。

相關評價：吳承恩撰寫的幽默小說《西游記》，里面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內容，它是一部寓有抗拒封建統治意義的神話作品。吳承恩本擅長滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近于人情，所以人人都寵愛看。——魯迅

《西游記》全書故事的描寫充溢幽默和風趣，給讀者以深厚的興味。——《法國大百科全書》

豬八戒代表貪心，貪財、貪色、貪名、貪利、貪吃、貪睡……所以給他取名八戒，意思是只有戒了這八樣才能熄滅貪欲，才能獲得才智。

孫悟空代表斗志，見了不平的事就要管，嫉惡如仇。

沙悟凈代表忠厚，他是生性忠厚的醇厚人，不明事理，沒有是非觀念。

唐僧代表善心。課文背景本文節選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問緣由，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁護為王。數年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變更及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度戰勝眾天神。于是，觀音舉薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里起先。我會讀：掣棒（chè）金箍棒（gū）大鶿老(cí)淬入（cuì）猢猻(húsūn)高擎(qíng

)嗛（xián）青鷂（yào）鷺鷥(lùsī)老鸛（guàn）魴魚(fáng)攛出（cuān）畜生（chù）花鴇(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗欞(líng)鱖魚(guì)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)叫賣（yāo·he）楊戩（jiǎn)拽（zhuài)1、你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？2、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？課文標題點明白人物、事務及故事的主要內容。“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。理解標題的含義

電視劇《西游記》第六回節選劇情依據下面的提示，梳理課文情節。小說由小圣與大圣激戰起筆，由于妖猴驚散，大圣。接下來，寫二郎真君與大圣，結果。后來，寫大圣。

默讀要求：1.學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。2.閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數量。3.通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。默讀課文，把握內容

無心戀戰，快速逃離戰場。斗法變更，玩性大發激斗變游戲來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰。

課文可以分為三部分第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。其次部分（2-3）：二郎真君與大圣斗法。第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困。課文分析1.大圣和小圣經過了哪幾個回合的變更和斗爭？

大圣（孫悟空）

小圣（二郎神）

①麻雀兒

餓鷹兒

②大鶿老

大海鶴

③魚兒

魚鷹兒

④水蛇

灰鶴

⑤花鴇

原身

⑥土地廟兒原身

⑦二郎爺爺

原身2.孫悟空的每一次變更，二郎神都馬上找到制伏他的方法。作者為什么不寫孫悟空干脆變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？

俗話說：“文似看山不喜平。”假如寫孫悟空干脆變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在《魯提轄拳打鎮關西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮關西的過程的寫法與本文相像。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮關西，而是具體描寫魯提轄三拳打死鎮關西的過程。3.大圣變作二郞神的情節寫出了猴性的戲謔，在驚惶的斗法過程中使故事情節得以舒緩，讓人記憶深刻。如：

“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。”這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動詞用得好？為什么？精讀課文體會妙處“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的見機行事和神通廣袤。2、“那六兄弟，慌驚惶張，前后找尋不見，一齊叫賣道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌驚惶張”對刻畫孫大圣有什么作用？神態描寫、語言描寫、側面描寫，用六兄弟的慌驚惶張來反襯孫大圣的冷靜、冷靜。3、想一想：課文中的哪些情節給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作大鶿老的情節最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節給我留下了深刻的印象。

4、大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節給我們留下了深刻的印象。特殊是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增加了喜劇效果。大圣變作二郞神的情節寫出了猴性的戲謔，在驚惶的斗法過程中使故事情節得以舒緩，讓人記憶深刻。

自由探討：本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你寵愛文中的哪個人物？為什么？同學們自由探討寵愛大圣神通廣袤、敢于抗拒機敏、堅毅英勇、無畏寵愛真君本事高強（總能識破大圣的各種變更）神通廣袤學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：遇到困難時，要有堅毅的品質和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。啟示二：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上奇異的翅膀。我們要學習作者奇異大膽的想象。課堂練習1、下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（）A、掣棒（zhì）叫賣（yāo）金箍棒（gū）B、釘住（dìng）找尋（mì）淬入水內（cuì）C、魴魚（fáng）花鴇（bǎo）幌一幌（huàng）D、高擎（qíng）青鷂（yào）大鶿老（zī）B2、下列詞語中有錯別字的一組是

（

）A、樹梢

鐵鉗

窗欞

園睜鳳目B、磕頭

云宵

餓鷹

趁著機會C、蹤跡

猢猻

低賤

眾皆愕然D、翎毛

鱖魚

拽滿

安下云頭C3、下列說法不正確的一項是()A、神話小說是以虛象幻境作為表現形式的，是社會生活的曲折的反應，也是人們精神的悠遠的寄予。B、《西游記》運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所運用的語言給人妙趣橫生的感覺。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪番做，明年到我家”的口號。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。D4、文學常識填空。

本文作者是（

），字汝忠，號（

）。漢族，山陽人。（

）代杰出的小說家，代表作《

》是中國古典四大名著之一。5、綜合性學習。學習了本節課后，班內確定實行一次“走進西游”為主題的綜合性學習活動，請你參與。(1)【西游故事】《西游記》中的故事情節確定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。（）（）。（2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最寵愛哪個？為什么？三借芭蕉扇

三打白骨精我最寵愛沙和尚。因為他為人忠厚醇厚，忠于職守，有團隊精神，也很機警，不占小便宜、不好吃懶做。（3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。（4）向你的同學舉薦這部小說，并寫出舉薦理由。(5)請你設計三個活動形式二郎神斗孫悟空——你變我也變

豬八戒照鏡子——里外不是人

孫悟空變土地廟——露了尾巴主題班會“我讀西游”的主題班會；“我寵愛的人物”的演講競賽；“孫悟空好壞談”的辯論會；辦手抄報；舉辦故事會等活動形式。6、課文中呈現了孫悟空與二