湖南２023年教師資格小學教育心理學沖刺題及答案2???????一、單項選擇題(本大題共１5個小題，每小題2分，共3０分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目規定的，請將其代碼填入相應的括號內)。????１．在西方,對學習類型的分類有較大影響的心理學家是()??

A.加涅

?Ｂ.斯金納??

C.托爾曼?

??Ｄ.桑代克

?

2．對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據的認知方式屬于（)???

Ａ.沖動型

?

B.沉思型??

Ｃ.場獨立型

??D.場依存型

3．頓悟說的奠基人是()

???Ａ.考夫卡?

??B.韋特海默

C.苛勒

?

Ｄ.托爾曼

?

4.課堂上，教師一般在解決學生講小話沒認真聽課的行為時，采用()妥當。?

?

A.處罰????B．表揚別人忽視他

??

C.饜足

???Ｄ.消退?

5.某學生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之于(）?

Ａ．努力?

B．運氣

?

Ｃ.難度??

?D．能力?

???

?

?6.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特性（)

A．氣質??

B.性格

?

C.能力

???Ｄ.動機

?

7.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的,其規律是（）

?

?A．先快后慢

?

B.先慢后快

???C.先后一致?

??D.不快不慢

?８.在技能形成的練習過程中,其進步情況的表達方法是用()??

A.圖示????Ｂ．坐標

??C.遺忘曲線?

?

D.練習曲線

９.學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為()??

A.語義聯想

B．視覺想象?

?C.關鍵詞法?

??D.諧音聯想法

???10.教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際,注重為學-j教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。?

A．人本主義

Ｂ．行為主義?

C．認知心理學??

D.信息論??

?????

11.柯爾伯格道德判斷發展的最高階段是（)

?

?A.尋求認可取向階段?

??B．遵守法規取向階段???

Ｃ．社會契約取向階段

?

D.普遍倫理取向階段??

12.從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的()

??

Ａ．動態性?

??B.靜止性

?

C.相對性?

Ｄ．絕對性

?

13．掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們的()??

?A．學習積極性????B.學習自覺性

???C.要花多少時間

??

Ｄ.智力水平

?１4．約束群體內成員的行為準則稱為()

?

Ａ.群體氣氛

?

Ｂ.群體壓力?

?Ｃ.群體凝聚力?

??D.群體規范??

?15.教師知識結構的核心是教師的()???

A.相關學科知識

??B.教育學知識????C.心理學知識??

D.專業知識

??

?

?二、填空題（本大題共有2０個小題，每小題1分,共２０分。把答案填在題中的橫線上)。

??16.教師在寫板書時，規定盡量用白色粉筆,所依據的感知規律是＿______＿＿＿。??

１７.從認知心理學角度將知識分為_＿＿_______和程序性知識。?

18.在認知風格中，與“場獨立”相對的認知風格叫___＿＿____＿。?

??１9．動機最佳水平應是_____＿____限度的激活或喚起,此時對學習具有最佳效果。?

??2０.班杜拉認為觀測學習是通過觀測別人所表現的行為及結果而發生的_____＿＿_＿_學習他的大量實驗表白楷模在觀測學習中起到了非常重要作用。?

2１.當一個人熟悉了某種物體的常見或典型功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛力的功能，這稱為___＿＿_＿___。

???２2.英文單詞“Tiger”可以聯想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做_＿＿_____＿_，是記憶術自一種。

??

23.過度學習達成_＿_＿＿＿__＿_時，記憶效果最佳。

??

2４.短時記憶的容量約為＿＿________個組塊。

?

２５.在概念形成過程中，_＿____＿__＿和比較起著重要作用。

?

26.影響自我效能感最重要的因素是個體自身行為的__________。

?

27.教師應多用正強化塑造學生良性行為,用_______＿_＿消除悲觀行為，慎用處罰。

???２8.在問題解決過程中,提出假設常用的方式有算法式和_____＿____。

?

29.個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品能力或特性稱之為__＿__＿＿___。??

?30．規則學習重要有兩種學習方式:發現學習和_＿_______＿。??

?31．維果斯基提出了__＿＿__＿_＿_，指兩個鄰近發展階段間的過渡狀態。?

32.美國心理學家斯金納把人和動物的行為分為應答性行為和_______＿＿_行為。

?3３.掌握同類事物的共同關鍵特性和本質屬性的學習是__＿＿__＿___學習。??

3４.匹配題目涉及兩列詞句，一列是問題選項，一列是＿__＿_＿＿___。?

３5.教師成長與發展的基本途徑重要有____＿_____和教師在職實踐訓練與進修提高。?

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三、簡答題(本大題共有5道小題，每題６分，共30分)。

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3６.如何幫助青少年建構健康人格?

３7.人類學習與動物學習的本質區別有哪些??

?３8.如何對的對待和解決個別學生的紀律問題？

???39.簡述出現高原現象的因素。????40.簡述專家型教師與新教師的差異。?

?四、論述題（本大題有２道小題。每題１0分。共2０分)。

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４1.如何運用感知的基本規律，提高直觀教學的效果?

42.舉例說明如何運用系統脫敏法矯正學生的心理障礙。??

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一、單項選擇題?

1.【精析】A加涅對學習做出了學習層次的分類,還根據學習結果進行了分類。

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?2.【精析】Ｄ場依存性個體重要運用外部的視覺線索來調整身體的位置，場獨立性個體重要運用身體內部的知覺線索來調整身體的位置。

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3.【精析】C格式塔學派的代表認為,苛勒最早提出了學習頓悟說。他認為學習就是知覺的重新組織，這種知覺經驗變化的過程就是忽然的頓悟。?

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4.【精析】B表揚別人而忽視講小話的學生是運用結合消退和強化的方法，即忽視不良行為、獎勵所盼望的行為。

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?5.【精析】Ｄ該生認為自己“本就是這塊料”,可見他將考試成績歸因于自身的能力。

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6．【精析】Ｂ性格是人格的核心。而自信、堅強和勤奮描寫的恰好是人的性格特性。

?7.【精析】A從艾賓浩斯遺忘曲線中可以看到，遺忘在學習之后立即開始,并且遺忘的過程最初進展得不久，以后逐漸緩慢，過了相稱的時間后,幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發展是不均衡的,其規律是先快后慢，呈負加速型。????8.【精析】D從練習曲線中可以看出技能隨練習量的增長而提高的一般趨勢。

?9.【精析】Ｄ諧音聯想法是指學習一種新材料時運用聯想、假借意義從而對識記予以幫助的方法。

??10.【精析】A在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。

?

11.【精析】D這一階段的人根據自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡,超越現實規范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴、****等最一般的原則為標準去進行道德判斷，行為完全自律。

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?12.【精析】C從某種意義上講,所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的相對性。??

1３．【精析】Ｃ掌握學習理論認為學生在學習能力上的差異并不是決定他能否學會教學內容,而只是決定他將要花多少時間才干達成對該項內容的掌握限度。

??

１4.【精析】D群體規范是影響和約束群體及成員行為的行為準則。

?

15．【精析】D教師知識結構的核心是教師的專業知識。

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二、填空題??

?16．差異律1７.陳述性知識

18．場依存19.中檔

２0.替代性21．功能固著?

?22.關鍵詞法２3.５0%

?2４.7±225．變式?

??２6.成敗經驗27.消退法

??28．啟發式29.發明性?

?30.接受學習３1.最近發展區?

?3２.操作性３３.概念???

34.反映選項3５.師范教育培養??

?三、簡答題?

36.(1)重視青少年人格的整體調節;（2)幫助青少年進行積極的自我評價,獲得自尊感;(3)建立良好的人際交往環境;(４）引導青少年對的對待挫折;(５)引導青少年進行人格的自我教育。??

?37．（1)人的學習除了要獲得個體的行為經驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經驗和科學文化知識。

?（2）人的學習是在改造客觀世界的生活中,在與其別人的交往過程中,通過語言的中介作用而進行的。??

?(3)人的學習是一種有目的、自覺的、積極積極的過程。

??

３8.教師應當做到下面幾點：(1)教師要對的對待學生的紀律問題;(2)有針對性地引導;?

??(3）善于獎勵，不要迷信處罰;(４)教師應通過自身的工作去解決問題,而不是把責任推給家長。

??

39.(1)提高成績需要采用新的結構和新的方法；(２)通過長時間練習后，學生的練習愛好有所下降,注意力分散，甚至產生厭倦情緒，或者出現身體疲勞等，學習動機下降；(3）在個人知識方面,知識基礎不牢的學生容易碰到高原現象。??

40.根據研究結果，專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異。第一，課時計劃的差異。對教師課時計劃的分析表白，與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并具有預見性。第二,課堂教學過程的差異：(1)課堂規則的制定與執行;(２)吸引學生注意力;（3)教材的呈現；(4)課堂練習;(5)家庭作業的檢查；(6)教學策略的運用。第三，課后評價的差異。在課后評價時，專家教師和新教師關注的焦點不同。

???

四、論述題

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?４1.可以運用感知的基本規律，采用如下途徑提高知識直觀的效果:?

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（1)靈活選用實物直觀和模象直觀。一般而言,模象直觀的教學效果優于實物直觀。但是，這一結論只限于知識的初級學習階段。在具體的教學中,先進行模象直觀，在獲得基本的概念和原理后再進行實物直觀，比一開始就進行實物直觀的學習效果要好。

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?(2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀的效果,必須加強詞與形象的結合。在形象直觀過程中,一方面要加強言語的指導，明確觀測目的,提醒合理的觀測程序。另一方面,形象的直觀結果應以確切的語詞加以表述，以檢查直觀效果并使對象的各組成要素進行分化。再次，應依據教學任務,選擇合理的詞語與形象的結合方式。有時，先言語后直觀，前者起指導作用;有時先直觀后言語,后者起總結和概括作用;有時也可邊言語邊直觀。采用何種方式應視教學目的和教學過程而定。

?（3)運用感知規律，突出直觀對象的特點。要想在直觀過程中獲得有關的知識，一方面必須注意和觀測直觀對象。而要有效地觀測直觀對象,必須運用感知規律，突出直觀對象的特點。

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?（4)培養學生的觀測能力。觀測是知覺的特殊形式,是有目的、有計劃、積極的知覺過程。觀測是一切知識的門戶，一切科學實驗、科學的新發現、新規律,都是建立在周密、精確、系統的