—小學語文期末總結10篇小學是人們接受初等正規教育的學校，是根底教育的重要組成部分，屬于九年義務教育范圍之內。伴著社會進展，在其前又開設了幼兒園。以下是準備的小學語文期末總結范文，歡送借鑒學習。小學語文期末總結1暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結與說明：一、培育同學學習語文的愛好小同學對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。（1）標準同學的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、穩固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學進行朗讀訓練與指導。④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。⑤為了全面提高同學的語文綜合素養，采納一些獨特化的方法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高同學對古文化的感悟力量，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。（2）培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中表達自我價值。二、重學問遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向同學的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對同學進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對同學進行愛國教育可以讓同學課后搜集有關家鄉改變進行一個圖片展，增加熱愛家鄉的感情。為了提高同學的品質，把學過課的文可以延長到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓同學既學到學問又品質良好進展。三、備好課，做好充足準備教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現實證明是值得的。一堂準備充足的課，會令同學和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，的確教學效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有仔細備課的時分，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，同學也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。四、主動參與教研活動，努力提高教學水平。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，主動參與各種教研活動。五、存在問題同學在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：1、漢語拼音把握不堅固，生字詞、訓練中的成語記得似是而非；2、閱讀力量普遍不高，尤其是同學的獨立閱讀力量差，沒有耐煩去仔細閱讀理解。3、書寫不標準的同學有一少部分，作業格式不標準。一份耕耘，一份收獲。好的老師就應當多下苦功夫去研討教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，明白學習的意義，樹立遠大的理想，為完成自己的目標而奮斗!小學語文期末總結2伴著時間的流逝，轉瞬一學期又過去了。期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，也覺得很失利，雖然能明顯感覺到同學語文學習的進步，但是離我的抱負目標還是相差好遠。在這一學期里，我雖然也堅持仔細備課、上課、聽課、評課，按時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；嚴格要求同學，尊重同學。可是結果總是不盡人意。我想從以下幾個方面加以反思和總結。一、課堂教學中，課堂是同學取得學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面下的工夫還不夠。教材鉆研的不夠透，沒有很好的調動同學的主動性。此外，對后進生的激勵語言不夠多，其實應當提供更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。二班級是同學養成良好習慣的關鍵所在。由于自己經驗的欠缺和性格的使然，雖然也實行了一些小組評分等類似的競爭機制。可是，同學良好的學習習慣養成并不是很好，以至于課堂紀律性有點差。其實，假如我能把學校的星卡和自己的嘉獎機制聯合起來，每日一評比，評比出優秀小組長，既培育同學的組織力量，又培育同學的領導力量。相信經過一段時間的努力，同學上課的熱忱肯定會有所提高，自我組織領導力量也能得到錘煉。2.通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫話力量。二班級是同學寫話的正式開頭。首先為激發同學的寫話愛好，我從寫話的選題入手，以編童話、想象文為主，合適二班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我激勵同學沒看一本書，就把自己認為的好詞好句抄寫在訓練本上，由于自己要求的不夠到位，聽話的同學寫作水平都有了比擬明顯的提高。可是只有班上的幾個同學，我想，假如我能嚴格要求下來的話，效果肯定會更明顯的。3.寫字指導，提高同學的寫字力量。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，在這方面做的相對還是比擬到位的，課堂中留意提示，利用語文課對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。三、培優補差工作，促進全體同學得以進展。班中同學存在的差異很大，為促使每位同學能在原有的根底上都有所進展，我在班中找了優秀生當“小老師”以優生來帶動差生，課外強化輔導工作，課堂中創設時機，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。通過一個學期的課余輔導，班上的兩名學困生有了明顯的進步。本學期以來，我雖然盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，也運用到自己的教學實踐中，教學效果有了明顯的提高，可是由于自身的力量有限，教學的經驗的缺乏，課堂教學還是有很多需要改進之處，在今后的教學中我肯定不斷學習、不斷主動。小學語文期末總結3一個學期的教育教學工作已經結束了，回憶這一學期以來，我們三班級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協作和耐煩幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了必需的成果，現將詳細工作總結如下：一、激發同學學習愛好，提高同學語文素養語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新本領，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。1、留意新課導入新穎。愛好是最好的老師。在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現畫面讓同學入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，激發愛好、設計懸念引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。2、培育主動探究習慣，進展求異思維本領。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、熟悉本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的根底上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓同學從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學問，培育本領。三、培育同學良好的行為習慣有人說：好的習慣是勝利的一半。也有人說：習慣確定了成敗。確實是這樣，有不少同學之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象顯現，我在教學中努力培育同學多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教同學要懂禮貌，要團結同學，關懷團體等。其次是生活習慣，自已的事自我做，在家要恰當地做力所能及的家務，要學會自我整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。經過行為習慣的培育，同學的精神面貌和學習成果均有必需程度的提高。四、擴大語文學習范圍俗話說，生活到處是語文。要提高同學的語文成果，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，僅有用大語文觀才能培育出高素養的同學來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還激勵同學到生活中去學語文，如給同學增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學學問，向同學推舉古今中外的名著，指導同學如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。五、仔細做好幫教工作對雙有生的幫教工作，本人一向在仔細地做，異樣是對學習成果不幻想、學習方面有困難的同學，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，激勵增加學習信念，幫忙他們補缺補差，交給他們必需的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道提高。小學語文期末總結4時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作結束了。本學期，我擔任四班級語文的教學工作，由于是新的班級，新的教材（對我而言），教學方法和輔導方法都是全新的。對于我來說，真真實切的是一個全新的開頭。回憶過去幾個月的教學腳印，有成長的淚痕也有收獲的喜悅。當得知自己本學期的教學工作是四班級語文的時分，說實話，內心忐忑。在領導和師傅的指導下，同事們的幫忙下漸漸走向正軌。在教學中，不斷改進嘗試課堂教學方法。學習老老師和其他學校的優秀先進教學方式。在實際教學中，盡自己最大的努力做好每一件事。現將本學期的教學工作做以小結，以促進今后的教學工作，更好的完成教學任務。一、班級同學概況：本學期擔任四班級的語文教學工作，全班工39人，老師與同學之間從生疏到熟識，伴著教學的開展，老師與同學之間也越來越默契。經過四年的學習強化與教育指導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別同學因根底差，與班級隊伍有肯定的差距。二、教學所到達的目標以及實行的措施：1、培育同學良好的學習習慣。針對同學的實際情況和好勝心強的特點，施行小組競爭機制，評比出學習仔細的好同學，獎以卡、章，以此促進同學自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。每天在早讀的時間里，布置兩位同學當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位布置讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些同學開小差。以此培育同學的組織力量和朗讀力量。經過自己的不斷努力，同學朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也錘煉了同學的自我組織力量。2、標準同學的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，激勵作業差的同學向優秀同學學習。這樣，同學慢慢的開頭比照了，開頭競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。3、依據同學實際，取長補短，敏捷運用。強化預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給同學。逐步讓同學把握自主預習。依據同學的質疑，調整教學設計，強化教學的針對性，要使同學通過不斷地預習，逐步培育自學力量，養成良好的學習習慣。老師要轉變角色，由單一的傳統學問變為教學活動的組織者，引導同學進行自主性學習和探究性學習，由學問教學變為力量的培育。逐步訓練同學的自主學習力量，有了肯定的進展。4、在閱讀教學中，把讀書的時間還給同學，充足信任同學能讀懂課文，讓同學在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導同學把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導同學入境入情地讀，在讀中感悟理解。培育同學良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為同學配備了課外閱讀書籍，讓同學從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，按時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。5、重視培育習作愛好，使同學樂于表達。強化習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中同學之間的合作與溝通。給同學提供展現寫作才能的時機。提高了同學的習作水平。6、組織階段性的寫字競賽，促進了同學寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，掌握作業量，提高了同學的寫字質量。7、開展了語文綜合實踐活動，比方“我國的世界遺產”“觀看”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了同學的視野，并在學習習慣和學習動機上強化引導，使同學變被動學習為主動學習。并使同學在活動中學有所獲。三、存在的問題以及今后的措施：針對同學的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果。教學中對同學的學習要求有時比擬籠統。對同學的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注意同學讀，而應引導同學邊讀邊悟，注意學問的積累，還有學習語文要與同學的生活實際緊密聯系起來，充足利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、網絡等，同學的自主學習力量還有待于進一步引導和提高，從根本上提高同學的語文素養，讓同學真正成為學習的主人，全面提高同學的語文素養。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去研討教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，明白學習的意義，樹立遠大的理想，為完成自己的目標而奮斗!小學語文期末總結5在這一學期的工作中，在學校領導和各位老師的幫忙下，加上自己的不斷努力，相比擬上個學期有了比擬多的進步，但同時也發現了許多問題。一、主抓根底學問和根本技能（一）四班級是小學階段的關鍵時期，這個階段，語文難度提高，閱讀的字數增多、難度加大，作文對于同學也是一大難點。針對這樣的情況，我在抓住根底的同時，也加大對閱讀和習作方面的訓練。在講課過程中教給同學閱讀方法，引導同學學會在文章中找答案，在學習課文時，引導同學學會批注，從段落到句子再到詞語，逐步細化，幫忙同學理解課文，感受文章感情，同時課文中有好詞佳句時，引導同學背誦并仿寫，從而錘煉同學的寫作力量。（二）在寫作方面，讓同學多讀、多寫、多練。先從實際觀看動身，依據單元主題結合生活實際，引導同學學會寫作，寫出真情實感，寫出自己的所見所聞。在講評作文時，充足肯定同學長處，在班級多讀同學的優秀作文，讓同學之間互相點評，發現作文中的長處，調動同學的主動性，防止畏難心情。在寫作前明確寫作內容，讓同學先在課堂口述作文內容，讓同學之間相互學習，還能幫忙程度較差的同學理清思路。二、敏捷處理教學方法結合學校如今的“生本課堂”，因此，我在課堂中盡量調動同學的主動性，讓同學成為課堂的主體，調動同學的探究精神，主動學習。采納小組學習的形式，進行合理化分組，針對同學的不同程度，布置合理任務，讓同學享受學習的樂趣，參與到學習中來，最大程度防止“陪學”的現象。三、推動閱讀活動閱讀是語文的重要組成部分，除了在課堂上閱讀之外，我也在課下激勵同學閱讀。利用班級的圖書，制定“圖書借閱規定”，激勵同學看書。同時，在全班施行“師生共讀一本書”活動，定期開展讀書共享活動，給同學表達的時機，進一步促進閱讀，從而完成良性循環。除此之外，在家長會中，我向家長介紹讓孩子讀書的方法，推舉合適“親子共讀”的書目，幫忙同學和家長在閱讀中溝通，在閱讀的過程中，拉近情感。四、做好“培優”“扶差”工作經過長時間的相處，我對班級同學有了較多的了解。依據同學情況制定了“培優扶差”方案。班級有幾名根底學問不好的同學，每天單獨聽寫生字，除此之外，在講課過程中，比擬根底性的問題，也常常讓他們來答復，一方面檢查他們的學習情況；另一方面能按時發現他們的把握情況，并做到查缺補漏。學校的學習離不開家長的支持，針對這些程度較差的同學，我會額外留一些作業，并由家長監督完成。針對班級里一些程度很好的同學，削減重復性的抄寫作業，讓他們利用課余時間多讀書，提高閱讀力量和語文素養，進行課外積累。本學期在學校各位領導、老師以及班級家長的協作下，各項工作順當完成，有些活動還取得了較好的成果，下學期我肯定更加努力，取得更大的進步。小學語文期末總結6時間過得真快，轉瞬一個學期的工作已經結束了，回憶這一學期以來，我們四（2）班在領導的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果：期末考試，語文數學處語學科都取得了優異的成果。現將詳細工作總結如下：一、語文學習注意朗讀、注意學習方法的指導。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩之處給同學留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的根底上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。二、培育同學學習語文的愛好小同學對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的`感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充足讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了廣闊的舞臺。三、注意課內外結合。記得一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。四、標準同學的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，同學明白該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做標準作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一標準作業格式。長時間的催促訓練，使同學的字越來越漂亮，作業越來越標準、美觀。語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。小學語文期末總結7時間飛逝，一個學期就這樣結束了，回憶一個學期來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務。現將詳細工作總結如下：一、培育良好的學習習慣。1、預習的方法（讀課文、劃誕生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓同學在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充足激勵，并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、小組商量或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。2、自同學新詞和句子。本學期在生新詞的教學過程中，充足發揮同學的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生新詞的自學，引導同學學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發他們的摘錄愛好，培育了他們的摘錄習慣。在課堂上的生新詞教學盡量精簡，只對較難或重點的生新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時按時把握好教的度，引導孩子自覺積累。本學期我致力為同學創設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解同學消極聽課的現象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參與者，成為同學的主人，既表達了同學的主體性，又發揮了老師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。二、重視閱讀教學新課程強調要培育同學的創新精神與實踐力量，這要求同學能把課內所把握的閱讀技巧內化為自己的力量，利用現有的讀物相互轉閱，在此過程中，我在處理好同學自主與老師指導兩者關系的根底上進行引導：、指導同學合理布置讀書時間，每天不少于30分鐘。、教給同學一般的讀書程序。、提出讀書要求，調動同學在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最正確狀態，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。這學期同學的閱讀自學水平根本能到：會自己提出問題，且提出比擬有質量的問題。通過商量，能訂正或完善自己的熟悉，學會寫摘錄筆記。三、讓同學歡樂地寫作本學期我加大對作文教學的訓練力度。（1）、課前準備。在作文課前，仔細組織同學搜集相關作文素材，同學對此很感愛好。在搜集材料時，同學會去觀看事物。此時，我借機從他們感愛好的地方著手，引領同學細致的、有條理的全面的對事物進行觀看。有了充足的準備，課上就會