九年級音樂教學計劃上冊8篇

九年級音樂教學規劃上冊篇1

一、學生根本狀況分析

本年級共有學生68人，這些學生都很喜愛上音樂課，但是不喜愛學習樂理學問，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學厭煩教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將穩固并自己應用曾經學過的學問，而且，學期學習的學問又為今后幾年的學習打下堅實的根底。

二、教材分析：

本冊教材共分八個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊教材中，增加了很多學生唱的歌曲以及觀賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習制造了一個豐富的資源環境。

三、教學目標

（一）、唱歌局部

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理學問，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應當進展檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師準時進展教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、觀賞局部：

結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問（如旋律進展的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的力量，加深對音樂形象的感受，進入比擬深入的觀賞。

四、教學重點、難點

1、在學生原有的根底上進一步提高他們的音樂觀賞水平

2、進一步加強根底樂理學問的學習

3、在原有的根底上進一步提高學生的唱歌水平

4、能參加一些自己力所能及的創編活動

五、教學設想

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協作力量及創新力量。

5、積極和其他學科溝通，積極討論學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，從中總結閱歷。

六、教學課時

本冊共有六單元，每單元用4課時，共計24課時，機動2課時

課題周次課時

一西部風情24

二古詩新唱24

三漂亮的草原24

四歡快的舞步24

五綠色暢想24

六歡快的鼓聲24

七音樂中的故事24

八美妙的祝愿24

九年級音樂教學規劃上冊篇2

一、教材分析：

本冊教材內容有：六個單元，每個單元包括“音樂觀賞”、“器樂”、“樂理學問”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。觀賞：觀賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外出色音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：練習豎迪的演奏姿態與方法，培育初步的齊奏、合奏的力量。視譜：通過學習熟悉四二拍，四四拍的強弱規律。

二、學情分析：

四年級的學生思想已經有所成熟，總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的仿照力量普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比擬多。他們的識譜力量很差，一首比擬簡潔的曲譜對他們來說也比擬困難。而且我發覺學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特殊是跟音樂做動作時就算經過教師的反復提示、強調、練習還是會有許多的學生跟不上節奏。通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有抱負，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。

三、教學目標：

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進展仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反響。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步區分節拍的不同，

能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、顏色作出相應的反響。

2、音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂心情的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響。

（3）能夠區分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

（1）傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂于參加各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿態及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反響。

（3）能夠用自然的聲音、精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價。

（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂于參加各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的心情，并對自己和他人的演奏進展簡潔評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參加綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

（3）能夠對自己、他人的表演進展簡潔的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡潔樂譜。

（三）制造

1、探究音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興制造

（1）能夠即興創編同歌曲心情全都的律動`或舞蹈，并參加表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

3、創作實踐

（1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。

（2）能夠創作2——4小節的旋律。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）喜愛從播送、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。主動參與社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進展音樂溝通。

（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

（2）能夠用顏色或線條表現音樂的一樣與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂。

（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學策略與措施：

本學期我將針對四年級各班級學生學習的狀況，實行敏捷多樣的方法進展教學，強調以音樂為本、注意情感體驗，在注意審美體驗的同時加強學生的根底樂理學問的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情開心、想象力豐富，使學生以布滿自信的態度迎接每一次的學習。

教學進度規劃

單元

教學內容

課時

1

1、音樂課常規教育

2、趕海的小姑娘

3、觀賞：大海啊，家鄉

4、小螺號

4時

2

1、草原放牧

2、守株待兔的老農夫

3、傾聽：哪吒再生

3課時

3

1、我們的田野

2、田野在呼喚

3、傾聽：田園隨想

3課時

4

1、牧童

2、村晚

3、傾聽：牧童短笛

3課時

5

1、歡樂的潑水節

2、傾聽：金蛇狂舞

2課時

6

1、開心的夢

2、侗家兒童多歡樂

3、觀賞：匈牙利舞曲

4課時

7

期末考試：每人進展單獨表演

1課

九年級音樂教學規劃上冊篇3

一、學生狀況分析

小學二年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素養存在個別差異，對學生應用觀賞的眼光對待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的興趣。

二、總體目標

1、以學生的音樂審美力量進展為核心

2、讓學生真正成為音樂學習的主體

3、表達人文學科的共性與音樂教育共性的統一。

4、表達教育創新的時代要求。

三、改良教學提高質量措施

1、把每個學生的進展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和力量。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發覺學生的特長，用觀賞的眼光對待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚聲中享受勝利，不斷增加學習音樂的興趣

教學進度安排周次教學內容周次教學內容

1歌曲《兩只小象》;觀賞《口哨與小狗》11觀賞《水族館》，歌曲《草原上》

2歌曲《打掌掌》觀賞《大白象》音樂嬉戲《打花巴掌》12歌曲《蒲公英》，音樂嬉戲《都睡著了》

3歌曲《小寶寶睡著了》，觀賞《搖籃曲》13歌曲《我當教師》，觀賞《釘扣子》，歌表演《我當教師》

4歌曲《大樹媽媽》;歌表演《小烏鴉愛媽媽》14歌曲《亞克西巴郎》觀賞《過年我當家》選段

5歌曲《拍皮球》，《兒童在嬉戲》15歌曲《小雪花》觀賞《窗花舞》《堆雪人》

6觀賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》《兒歌誦讀》我的編創《拍皮球》16歌曲《過新年》音樂嬉戲《堆雪人》兒歌誦讀《金鼓槌》

7歌曲《火車開啦》;觀賞《西倫達》;我的創編《秋蟲音樂會》17綜合復習

8歌曲《白云》觀賞《云》，集體舞《西倫達》18期末檢測

9歌曲《其多列》，聽《三只小豬》

10歌曲《小鞋匠》，律動《郵遞馬車》，情景表演《小鞋匠》

九年級音樂教學規劃上冊篇4

學唱《在卡吉德洛森林》

這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、其次、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個樂句用輕快、跳動的聲音演唱。二聲部其次樂句接第三樂句處，留意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。

?游擊隊歌》是我國老一輩聞名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮亮的進展曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活潑，富于變化，布滿旺盛的活力，生動地刻畫了游擊健兒機靈敏捷、英勇堅韌的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

?茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。

“唱－奏”互動教學法在合唱教學中的運用

合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培育學生的審美感和集體主義精神有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的唱歌，是學生綜合音樂素養的表達。小學合唱教學最需要解決的是如何引導學生把握好各聲部的音準，提高合唱的興趣。

“唱－奏”互動教學法，是利用豎笛的吹奏與合唱訓練相結合，使二者相互支持、協作的一種合唱教學法，以幫忙學生唱出精確、和諧的和聲。

“唱－奏”互動教學法的作用：

1、互動性。學生通過唱唱、奏奏、動動、聽聽的循環互動的合唱教學過程，到達口、手眼、耳、腦的互動，促使學生主動參加音樂活動中，從而豐富教學手段，提高學生對合唱訓練的興趣

2、互補性。豎笛的吹奏能為學生進展合唱訓練供應旋律的支持和依靠，有效地解決音準問題。對學生把握正確的唱歌呼吸方法也有很大地幫忙。常常做吹奏練習，也可提高學生的肺活量，增加唱歌的表現力。“唱－奏”的教學過程分為“以唱帶奏”、“以奏助唱”“以奏優唱”三個階段。“以唱帶奏”就是通過學生精確地視唱，帶動旋律的吹奏，到達合奏的目的。“以奏助唱”就是通過唱奏結合，幫忙學生把握音準的穩定性。“以奏優唱”就是運用豎笛的伴奏，豐富合唱的效果，提高合唱的表現力和感染力。這三個階段詳細可分以下幾個步驟：第一步，把學生分成凹凸兩聲部，完整地觀賞歌曲，讓學生體會歌曲的和聲效果，并能聽出各自聲部的根本旋律，跟著音樂哼唱。其次步，兩個聲部學生分別輕聲視唱各自的旋律，教師可在鋼琴上彈奏幾個關鍵音，給學生適當的支持。第三步，兩聲部學生用豎笛吹出各自的旋律，可適當放慢速度，但要留意節奏的精確。第四步，豎笛合奏。要求在合奏的同時，認真感受和聲效果。第五步，每個聲部再一分為二，一半學生吹奏，一半學生演唱。這樣，在豎笛旋律的支持下，避開了聲部的“串門”現象。然后，逐步削減吹奏人數，增加合唱人數。第六步，高聲部學生演唱第一聲部，低聲部學生吹奏其次聲部。然后進展互換，以到達熬煉學生的聲部抗干擾力量，保持音準的精確性。第八步，在穩固新歌時，教師可編配簡潔的鋼琴伴奏（以節奏型和弦為主），再參加一些打擊樂器，使合唱效果更加豐富，并活潑課堂氣氛。

童聲訓練的八字決“松、楊、豎、攏、上、下、變、開”松唱歌時，面部及喉部肌肉要放松，不行僵硬。唱歌時，假如下巴不能放松而突出，舌頭不能放松而上凸、后縮，都將使喉結上升，堵向喉峽，從而阻礙聲音在咽腔和鼻腔的共鳴。唱高音時常見的錯誤方法是伸長脖子，突出下巴，同時舌往上凸、后縮，于是歌聲被堵在里面，緊急、僵硬。為了幫忙下巴放松，防止下巴突出，唱高音時（或旋律大跳時）應當微微低頭，同時讓舌頭微凹，平放伸向下齒根方向，使喉結往下，歌聲則易暢通。揚唱歌時身體姿態端正，精神狀態激揚，是主動的“我要唱”，而不是被動的“要我唱”，留意力集中，能夠快速進入形象或角色。在演唱姿態與精神狀態上有立刻就要“起飛”似的感覺，嗅覺區翻開，保持聞花香狀態，并有稍微的揚眉、提頰以獲得歌聲的高位置，下肋保持擴大狀態，小腹微收，使歌聲獲得自然膚淺的、較有充分的氣息支持。豎要形象地說明歌聲“豎”可以打許多比方，如像門洞似的弧形微弓的口蓋；口腔中似乎含了一口水，所謂“微微含著似的唱歌”；后牙根好像含咬了兩顆小豆，一左一右；打呵欠似的提軟口蓋，唱歌的口型應帶有“直立感”，這些都是歌聲要“豎”的形象說明，也是“豎”唱法的要領。讓孩子們在練唱時用雙手撫頰，可幫忙他們領悟豎唱的口型，也可以幫忙感覺牙關是否已經翻開。攏聲音要有集中點，在強聲時較易做到，但在弱聲時就比擬困難，不行失去集中點，避開成為虛、散的聲音。聲音不行唱“散”（聲音位置太前，口型太大），不行唱“咧”（口型太橫）。“散”聲與“咧”聲在集體音響中是不易靠攏的，假如聲音的位置又不高，那么這種合唱音響必定是不和諧的，也是缺乏穿透力的。

聲音的點應“打”在軟、硬蓋稍前處。隨著歌曲藝術形象，感情、性格的變化，聲音的集中點可以稍移前或稍挪后。比方，雄壯嚴厲、立體感較強的歌曲，聲音的點可以略為靠后；歡快活潑、主旋律清楚的歌聲，聲音的點可以略為靠前。還有嘴唇極稍微地向前撮，讓局部聲音在口腔中“含著似的”唱法，也能幫忙集體的聲音更為靠攏和和諧。但這也如前所敘，必需用聽覺認真區分，慎重地把握方寸，無論過度或缺乏都是不好的。個人聲音的波動太大，在合唱中將影響集體聲音的靠攏，減弱童聲質樸、自然的特點，所以，應當克制聲音突出的波動。上在唱歌時，聲音在共鳴位置要相對提高，這是“上”字的主要含義，亦即保持聲音的高位置；其次，“上”字還含有如何唱好高音的問題。關于“上”有以下幾點要求：

（1）在曲調進展中遇到向上的大跳，要留意聲音的提位，這就是增加氣息，同時仿佛唱得更為遙遠了。

（2）讓口腔容積略微增大，同時頭微低，使之有居高臨下之感。

（3）讓聲音更為關閉，比方在“啊”音中增加“噢”的成分，就可以到達這一效果。

（4）唱特殊高的音，應加強氣息的同時，適當增加假聲成分。下歌聲要“豎”，而氣息要“橫”。“下”則氣息要深，要體會用“氣柱”唱歌，氣柱的動力來自肚臍下的小腹。在呼氣時，小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣的狀態，下肋保持擴張（即盡可能減慢收縮），以這樣的綜合幫助動作來掌握與支持歌聲。總而言之，歌聲的動力——氣息，應當從下往上，是通過腹部的下方來掌握的。變童聲訓練應當有規劃地逐步結合演唱技巧的各種變化來進展，這些變化有以下各項：各種母音的口型變換；聲音的開放與關閉“聲音的靠前與靠后；聲音的硬起與軟起；連音、斷音”，快慢等速度變化；強弱等力度變化；音階級進與琶音大跳；與藝術形象相吻合的各種聲音性質的變化；對指揮的各種手勢變化的靈敏、精確的反響等。開不要虛著唱，要敢于運用嗓子唱（固然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有較深的、不上浮的、自然的、充分的氣息支持，其次要有“咬蘋果”的感覺，放下下顎，翻開頭腔各共鳴體，關鍵在于牙關是否能夠翻開，不擠不塞才能唱通、唱開。“唱開”是指歌聲有氣息的支持感或“氣柱感”；聲音自口蓋放射出來；下巴（或下顎）與喉部肌肉放松；氣息合理加強；各共鳴腔體能夠翻開；感情充足，聲音位置較高；音量大小能夠掌握。

九年級音樂教學規劃上冊篇5

一、學情分析：

二年級的學生在一年級時培育了肯定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加寵愛。學生的進展很不平衡。大局部學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要連續培育這方面。

二、教材分析：

(一)全冊分析。

本學期所用教材是國家義務課程標準試驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生進展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。

本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《得意的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《漂亮的動物》、《過新年》、《農家樂》。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，觀賞曲主要以主旋律以圖譜為主。

各年級歌曲還兼顧了年齡特點，比方：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最根本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。

九年級音樂教學規劃上冊篇6

一、教學內容：

本學期共需學完《義務教育課程標準試驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節課，教材難度較大，任務較重，盼望通過努力，能夠到達較好，能夠到達較好的教學成果。

二、教學目標：

1、培育學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進展仿照。2、在音樂學習中養成認真觀看四周事物的習慣，激發學生對制造的興趣，并從中獲得勝利的喜悅。

3、逐步培育兒童聽音樂的習慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培育兒童的音樂制造力和協作力量。

三、教學重點：

1、要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿態唱歌。2、組織好上課形式，使之生動、活潑、好玩，并能使每一位學生都能主動、大方的表演。

四、教學難點：

1、引發學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各親密關系。

2、如何吸引剛入學的一年級小學生集中留意力聽音樂，幫忙學生從情愿聽、喜愛聽漸漸過渡到想聽音樂。

五、教學設想：

對剛入學的一年級學生要多引導，培育他們對音樂的系統熟悉，要把課堂組織形式敏捷化和多樣化，注意學生的發音及演唱姿態、表情，課上多參加互動內容，培育學生與教師、學生與學生之間的協作、合作意識。

六、教學預備

錄音機，dvd，電視，碰鈴、響板、數碼視頻展現臺等七、課時安排第一單元：4課時其次單元：4課時第三單元：4課時第四單元：4課時第五單元：6課時第六單元：4課時第七單元：6課時

教案

一、好玩的聲音世界

單元

教學內容：

一、查找生活中的聲音《大雨和小雨》。二、查找生活中的聲音《大鼓和小鼓》。

三、感受聲音故事中不同聲音的音色------《小白兔蓋新居》。教學目標：

一、感受并仿照自然界和生活中的聲音。二、感受人聲和樂器不同的音色。

三、能夠用不同的材料制造聲音（特別規音源）。四、能夠用聲音編織一個簡潔的故事。教學重點：

一、培育學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進展仿照。二、歌曲的正確演唱。教具：

風琴、數碼視頻展現臺。

第一課時

大雨和小雨

教學內容：

承受一個新的年級，師生之間相互了解，向同學們提出新學期的要求。

九年級音樂教學規劃上冊篇7

教學目標

一、思想教育

在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素養，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培育他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培育他們的創新精神、合作精神、環境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮勉向上。

二、音樂學問和技能訓練

1．指導學生運用正確的姿態和呼吸方法來演唱歌曲；

2．指導學生把握正確的練聲方法；

3．初步觀賞一些小型的器樂曲，把握音樂觀賞學問，并能培育學生學習音樂的興趣；

4．通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；

5．通過集體舞教學，提高學生的綜合素養。

教學內容

本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學生的學習打下根底；通過對綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培育學生的學習興趣，使學生能夠敏捷運用，融會貫穿，提高他們的素養。本學期，我還加強了觀賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注意音樂學問和技能、技巧訓練，培育學生的學習力量，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現代化，使學生能在他們的薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素養大大提高。

主要措施

1．指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲；

2．注意學生的音樂綜合技能、技巧、學問訓練，指導學生有感情地唱歌；

3．在教學中指導學生了解歌曲的心情，并能用正確的心情來演唱不同的歌曲。

4．每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導；

5．合理安排時間進展音樂觀賞，培育學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂學問；

6．通過律動以及集體舞的訓練，培育學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素養；

7．在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8．利用多媒體開展教育活動，使學生參加耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9．以素養教育為本，不斷提高音樂在素養教育中的作用，并落實于教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能

學生狀況分析

本級段執教班級為五年級一個級的音樂課，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進展多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面進展。在五種課型中，學生比擬愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創新力量自然發揮出來。

執教的一個班級有一局部同學音樂根底學問欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注意音樂根底學問訓練，進一步穩固、完善教學，為學生打下扎實的根底。

課時規劃

周次教學內容

第一周歌曲《嘀風格》

其次周觀賞《土家寵愛咚咚喹》

聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

第三周觀賞《黃河船夫曲》歌曲《刮地風》

第四周聽賞歌曲《走絳州》隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞

第五周歌曲《唱支最美的歌》唱一唱《秋天的小雨》

第六周觀賞《洗衣歌》《大紅棗兒甜又香》

第七周歌曲《祖國印象》

第八周聽賞《我和我的祖國》讀譜唱歌《奇妙的歌聲》

第九周歌曲《小鳥請到這里來》聽賞《森林晨光》聽賞與跟唱《綠色的歌謠》

第十周期中考試

第十一周《漁夫與金魚的故事》

第十二周歌曲《在葡萄架下》

第十三周觀賞《看馬戲》活動：歡樂的隊日

第十四周觀賞《阿里郎》《道拉基》演唱《嗯嘿呀》

第十五周演唱《藍色的雅特朗》聽賞《還鄉》

第十六周聽賞與跟唱《家鄉的親人》

第十七周音樂家賀綠??

第十八周期末考試

九年級音樂教學規劃上冊篇8

一、學生學問力量，學習習慣分析：

四年級學生已具備根本的視譜力量，并有肯定的運用力量。本學期可通過多種方式培育學生的音樂創新力量。四年級的學生有自己的思想，而且對唱曲的喜好很明顯，大多喜愛流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。我想適當的實行“貫穿”的方法來調整這樣鮮亮的比照。

二、教學目的

1.通過唱歌，對學生進展愛國主義、集體主義教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步把握正確的唱歌方法，并培育學生的自我表現力量。在感受音樂的過程中，培育樂觀的態度和友愛的精神。

3、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參加音樂活動。培育音樂感受于鑒賞力量。

三、教材重點難點

1、唱歌中旋律的概念。2、識譜學問的學習。

難點：通過適當的方式在歡樂輕松的課堂中進展理論學問學習。不僅可以避開學習理論的枯燥乏味性激發學生興趣，還可以真正學到學問。

四、詳細教學措施

1、寓教于樂，采納多種教學形式，使學生樂學，愿學，想學。

2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個閃光點。3、實行適當的方式讓孩子們既喜愛音樂更喜愛音樂課。轉變以往枯燥乏味的理論學問學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于承受的課堂氣氛中學習！

4、孩子們很喜愛流行歌曲，但現在大多數流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中肯定處理好沖突的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發他們學習音樂的興趣！適當把握好這個“度”！

教學目標：

1、指導學生用優美的聲音嫻熟演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、觀賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學重點：

指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學難點：

指導學生用伸展、流暢的聲音演唱歌曲。教學用具：

電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。教學過程：

一、導入新課：

今日，教師給大家帶來一個漂亮的傳奇，想聽嗎？（生答）

傳奇在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位漂亮動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能答復出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出來，就得被砍頭。因此，許多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，最終獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒大方地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，盼望圖蘭多誠服，從今完畢殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了漂亮殘酷的公主。最終，她良心發覺，從今改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完善的表達。

師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？生答。

師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛剛教師講的漂亮的傳奇，是100多年前意大利的聞名歌家普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂素材之一。從今，《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學唱這首歌呢？生答。

二、初聽歌曲。

師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的心情，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

（師播放歌曲范唱錄音）

學生聽后，師問：誰能說說歌曲的心情怎樣？（美麗抒情）生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芳香漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。

師：有誰見過茉莉花嗎？生答。

師：教師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小