《蘋果》大班美術教案【活動目標】

1、學習用橫涂、豎涂、圈涂的技能來涂染蘋果。（難點）

2、能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果適宜的位置。（重點）

3、體驗不同涂色方式的樂趣。

【活動預備】

1、自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的范畫，分別由豎、橫、圓三種線條表現。

2、在日常活動中和幼兒涂畫、剪出“小蟲蟲”形象。

3、油畫棒、人手一張三只蘋果的輪廓圖。

【活動過程】

一、引出話題，說明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。

1、請幼兒觀看三張大蘋果的范畫。（教師出示三幅范畫）。

2、引導幼兒發覺三只蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的：“你們覺得這三只蘋果涂得有什么不一樣嗎？”

3、教師總結：這三只蘋果是用三種不同的方法來涂的，橫著朝一個方向涂色叫做橫涂；豎著朝一個方向涂叫豎涂，像畫圓圈一樣的涂叫做圈涂。

4、請幼兒書空練習三種涂蘋果的方法：豎著涂、橫著涂、圈涂（先穿外面的衣服、再穿里面的衣服）。

二、給蘋果娃娃穿美麗的衣服。

1、幼兒分別用橫著涂、豎著涂、圈涂的方式在圖畫紙上涂染出蘋果。

2、將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上：“你覺得小蟲蟲應當貼在什么位置最適宜呢？”（提示幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上）。

三、觀賞作品：大蘋果和小蟲蟲。

1、和幼兒共同觀賞同伴的作品，說一說：“你喜愛誰的“大蘋果和小蟲蟲”，問什么喜愛？

2、將大家選擇的作品一一陳設在黑板上，供大家觀賞。

四、延長活動：大蘋果和小蟲蟲

1、幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”，幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的里里外外、上上下下跑動。當教師說：啄木鳥來了！當蘋果的幼兒要拉著手蹲下。在“蘋果”里的蟲蟲即被捉住。

2、“蟲蟲”與“蘋果”一一交換，嬉戲連續進展。

《蘋果》大班美術教案2

教材簡解

秋天是豐收的季節，和孩子一起來到美麗的蘋果園里，綠色的大樹，紅色的蘋果，在這畫般漂亮的果園里一起摘蘋果是一件多么歡樂的事情，我們和孩子一起用畫筆將這漂亮的自然風光搬進我們的教室中。

設計思路

在開展《大自然的語言》這個主題時，帶著孩子一起漫步，在學校旁邊正好有一片果林，孩子們對這片果林產生了興趣，大家爭論著這里有些什么樹，這些樹上長了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真美麗。一個孩子說：“好想去摘一個吃吃呀。”孩子們已經被這漂亮的自然風景吸引住了，這是一個多么好的教育契機呀，在美術活動中，設計了這樣一個主題《秋天的蘋果樹》，怎么樣才能讓孩子對這個繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起漫步的照片拍了下來，活動中回憶起這個畫面肯定會引起孩子的興趣。在活動環節的設計上也充分表達孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運用自己累計的繪畫閱歷進展畫面的構圖布局等。最終，我們一起觀賞蘋果樹的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季風光的不同美感。

活動目標

1．畫一畫蘋果樹，感受蘋果樹中紅蘋果與綠色大樹的顏色比照美，感受點與面的組合美。

2．留意畫面中蘋果的布局，體驗油墨分別的繪畫方式帶來的樂趣。

3．培育幼兒的觀賞力量。

4．培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5．培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點

1.重點：用油墨分別的方式畫一畫蘋果樹，感受顏色比照，刷顏料的時候要朝著一個方向。

2.難點：畫蘋果時留意畫面布局。

活動過程

（一）回憶漫步場景，引起幼兒活動興趣。

T：“看我帶來了什么呀？”，你們喜愛吃蘋果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個蘋果是我去果園里摘的哦。”(教師播放前幾天漫步拍下來的照片)

T：“看看，這些照片是我前幾天漫步的時候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶漫步情景，一起爭論果園）

（二）觀賞蘋果樹，引起幼兒繪畫興趣

出示PPT秋季的紅蘋果樹，觀賞蘋果樹。

T：“這棵樹是我去這片果園里拍下來的，誰來用漂亮的語言描述一下這顆樹？”

T：“這顆蘋果樹的樹冠怎么樣？（茂密，很大，長滿了樹葉）

T：“樹上有多少蘋果呀？他們是什么樣子的？（樹上掛滿了蘋果，紅色的大蘋果）

T：“我很喜愛這顆蘋果樹，我想把它搬進了我們的教室里來怎么辦？那我們一起來畫一畫吧。

（三）和孩子一起畫一畫蘋果樹

T：“今日我們要來畫畫蘋果樹啦，想一想，首先，我們應當畫什么？”（樹干輪廓）

T：“然后畫上什么呀?”（大大的樹冠輪廓）

T：“接下來我們應當畫什么呢？是蘋果還是樹葉呢？”（先畫樹葉的畫我們要等干了才能畫蘋果，所以先畫蘋果）

T：“今日我有一種奇妙的繪畫方式與你們共享。教師用蠟筆在樹冠上畫上一些紅色的大蘋果，然后畫上柄。”

T：“蘋果畫好了，蘋果除了在樹上，你覺得它還會在哪里？（有的熟透了掉下來，有的滾到了一邊去，留意蘋果的畫面布局美。）畫好蘋果了還要畫什么呀？”（樹冠的顏色）

T：“我來刷一刷，咦，什么奇異的事情發生了呀？”（樹冠變綠了，紅蘋果漏了出來。）

T：“請一個小朋友來刷一刷，刷的時候留意從左到右，或者從上到下朝著一個方向。”

T：“最終看看哪里沒有上色畫完就可以了。”

T：“教師出示畫好的范例，讓幼兒觀賞。”

T：“你們想來試一試嗎？”

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

a.指導幼兒在繪畫的時候留意畫面的布局。

b.指導幼兒留意衛生好習慣。

（五）講評

T：“把畫好的作品展現在黑板上。”

T：“小朋友們的蘋果樹畫的真好呀，我從來沒有見過這么多的蘋果樹，誰來說說，這么多的蘋果樹放在一起有什么感覺？”（許多，很美麗，似乎組成了一個蘋果園，似乎把果園搬進了教室啦，很想去果園里摘蘋果等）

T：“許多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦，誰來說一說，你最想去摘哪棵樹上的蘋果呀？為什么？”（從樹冠又大又茂盛，顏色勻稱，蘋果又紅又圓等方面進展講評）

T：“誰的蘋果樹最特殊呀？”（從幼兒的制造性發揮上進展點評）

T：“教師總結：“在茂密的綠色蘋果園子里，又圓又大的紅蘋果掛在樹枝上，漂亮的像一幅畫，讓人忍不住想去果園摘蘋果。”

T：“我這里還有一些蘋果樹，我們一起來觀賞一下，假如你們有興趣，我們在區域嬉戲的時候來畫畫好嗎？”

（六）延長活動：教師播放PPT，觀賞蘋果樹一年四季變化。

活動反思

幼兒與大自然有嚴密的關系，親切大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來了無盡的享受和樂趣。蘋果是孩子生活中隨處可見的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個活動中主要讓孩子在看一看、說一說、畫一畫、相互評價的過程中感受蘋果樹中綠色與紅色的組合產生的畫面美感，比照色對于視覺帶來的美感。而且也讓孩子觀賞到了點線面組合帶來的美感。最終為幼兒設計觀賞蘋果樹的四季變化可以讓孩子產生關注大自然的情感，也能感受到相近色、比照色等多方面顏色比照帶來的視覺效果，最終通過活動也能激發孩子喜愛吃蘋果的情感。

《蘋果》大班美術教案3

活動目標：

1、體驗自己動手制作的歡樂。

2、嘗試運用團聚、搓等技能，表現蘋果的主要特征。

3、初步學習使用簡潔的幫助材料，在泥工板上進展操作。

活動預備：

實物蘋果1個，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

活動過程：

1、教師以猜謎語的形式導入活動，激發幼兒興趣。

（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發言后說出謎底。

2、教師引導幼兒爭論塑造蘋果的方法。

（1）出示實物蘋果引導幼兒觀看。

教師：蘋果是什么樣子的？它是什么外形、什么顏色的？

（2）幼兒邊爭論邊嘗試制作，教師指導。

教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。（幼兒自由探究）

（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？

（4）教師小結，幫忙幼兒提煉詞匯揉一揉、搓一搓、壓一壓等。

3、集體觀賞幼兒作品。

教師：你喜愛哪個蘋果？為什么？

教學反思：

今日的活動中，幼兒參加的積極性很高，由于幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比擬簡潔，是幼兒能做出來的。

缺乏之處：

1、活動前我也做了預備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，假如我能預備紅、綠、黃三種顏色艷麗、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請教師幫助，導致消失了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。假如我事先預備紅、黃、綠三種顏色，分發給幼兒，不僅可以讓幼兒熟悉這三種顏色，同時也避開了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，力量強的甚至可以多做幾個。

2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到搓圓的這一步。因此，教師還是要先示范。活動的難點在引導幼兒觀看蘋果的上下兩個坑，并在圓形的根底上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。

3、展現評價時，由于我已經讓幼兒將做好的作品放到展現臺上了，所以我請幼兒分小組來觀賞評價，這樣會導致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展現、評價，然后送到展現臺上，平常也可以觀賞，這樣更好。

《蘋果》大班美術教案4

活動目標：

1.觀賞經典藝術作品，發覺作品中豐富的顏色美。

2.在認真選蘋果書屋情景中，樂于表現蘋果光滑而豐富的顏色。

3.能呈現自己的作品，并能觀賞別人的作品。

4.培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。

活動預備：

1．塞尚名畫幾幅2．蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆3．畫有盤子的底板紙一張活動過程：

一．導入活動：

1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今日教師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？

3教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。

二．觀賞談論：

1、觀賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜愛畫蘋果，他畫蘋果的時候都會認真的觀看，悄悄的想，漸漸的畫，最終畫出了一幅特別出名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。

幼兒觀賞溝通：蘋果都有些什么顏色？

2、觀賞作品：“一個蘋果”（局部）共同辨別找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。

三．共同嘗試由幼兒查找顏色，教師采納摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣仔細畫畫。

四．操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，仔細觀看蘋果上的顏色變化。

2、選擇：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下五．欣賞溝通：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特殊新奇可裝進果盤中，并嘗試調整畫面安排。

教學反思：

今日的活動中，幼兒參加的積極性很高，由于幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比擬簡潔，是幼兒能做出來的”。

《蘋果》大班美術教案5

背景

在水果中，蘋果要算是幼兒最熟識的一個，它是在幼兒繪畫中最早消失的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有閱歷進一步引導幼兒觀賞它圓潤光滑的外表、嚴厲多變的顏色，卻又是一個新的嘗試。

目標：

1、觀賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發覺作品中豐富的顏色美與構圖美。

2、樂于認真觀看和表現蘋果豐富的顏色，提高對顏色的敏感性。

預備：

1、塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。

2、紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。

過程：

1、觀賞藝術作品

(1)再現已有閱歷：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

(2)觀賞數張塞尚的名畫：

觀賞作品(一)：觀看畫面上有哪些水果，從顏色上辨別有幾個蘋果。

介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會全都夸塞尚，塞尚特別喜愛畫水果，每一次都會認真地觀看，悄悄地想，漸漸地畫，由于蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜愛畫的就是蘋果。

觀賞作品(二)：數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。

介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不一樣，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒適服。

觀賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。

選取其中一個紅蘋果對比顏色，找出它在畫面上的位置，辨別蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。

2、學學塞尚也來畫一個蘋果

(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。

(2)仔細觀看蘋果上的顏色變化。

(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

(4)對不滿足的局部，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿足為止。

(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展現板上。

3、共同安排畫面

(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

(3)放置時思索擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

4、觀賞比擬

將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比擬，說說自己的感受，發覺自己也可以像塞尚那樣畫出美麗的蘋果，從而獲得成就感。

延長：

嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

評析

“我們畫得比塞尚更美”

經過較長時問的觀看和探討，我們發覺幼兒對顏色始終表現了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經受著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在敬重客觀事物的顏色的同時探究顏色的比照配色)到客觀(關注客觀事物顏色的微小變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的進展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺力量進展規律的制約，又受到四周環境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟識的蘋果，通過觀賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培育幼兒對顏色敏銳的觀看力，從而提高幼兒觀賞美和表現美的力量。

我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數張水果的作品作為觀賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過觀賞藝術作品，感受畫面上蘋果顏色的豐富性，進一步提高觀看和表現顏色變化意識。

最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思索假如表現其構圖美。但我們發覺，由于幼兒的深度空間知覺力量較弱，在把各自的蘋果進展組合安排畫面時，好像并不在意消失的問題。為此，從幼兒的現狀動身，準時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探究制造條件。

活動以后，教師供應了幾種不同的底板，啟發幼兒嘗試自由擺放。經過不斷嘗試，幼兒發覺有的蘋果看上去很新奇，有的好像放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就準時進展了調整。以后，幼兒又發覺雖然蘋果都放得很穩當，可是，有的畫面凹凸有致，有的卻又較刻板，他們再次進展調整。在調整時，他們又發覺新奇的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探究如何表現美制造了更大的空間。

藝術表現是一個不斷制造美的過程，無論是造型、顏色或畫面的安排，都不會一成不變。美術觀賞不僅給幼兒制造了發覺羨體驗美的時機，更給幼兒制造了進一步發覺問題、不斷超越自我、挑戰大師、主動制造美的時機。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起觀賞時，他們都驕傲地說：“我們比塞尚畫得還要美麗!”

藝術家塞尚簡述：

塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業，由于經營有方，較為富有，后有時機收購了一家破產的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購置的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經意的禮物啟蒙了一個宏大的畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業。富有的生活也的確幫了他不少，他是當時印象派成員中少數有錢的畫家之一。和善的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據的生活。

塞尚作畫時，他每畫一筆都要經過慎重考慮，認真琢磨，下筆特別緩慢。蘋果和其他水果、瓶瓶罐罐都最完善地表達著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采納冷暖比照的方法來表現較強的體積感，以“變形“的手法制造出更為堅實的構圖，從而實現了在畫面上制造他心目中其次個自然的目的。

塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特別的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的討論，制造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現自然的藝術面貌消失，畫家應當依據對自然的直接感受經過重新安排，把個人的主觀意念表現出來。

塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變為適合自己的風格，結果又拋棄了印象派，制造出更有共性且更真實的繪畫。他的繪畫始終影響著西方近百年來的現代美術，不愧被人們稱為現代繪畫之父。

《蘋果》大班美術教案6

活動目標：

1。觀賞經典藝術作品，發覺作品中豐富的顏色美。

2。在認真選蘋果書屋情景中，樂于表現蘋果光滑而豐富的顏色。

活動預備：

1、塞尚名畫幾幅

2、蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

3、畫有盤子的底板紙一張

活動過程：

一、導入活動：

1、出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今日教師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色

2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？

3、教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。

二、觀賞談論：

1、觀賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜愛畫蘋果，他畫蘋果的時候都會認真的觀看，悄悄的想，漸漸的畫，最終畫出了一幅特別出名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。

幼兒觀賞溝通：蘋果都有些什么顏色？

2、觀賞作品：“一個蘋果”（局部）共同辨別找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。

三、共同嘗試由幼兒查找顏色，教師采納摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣仔細畫畫。

四、操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，仔細觀看蘋果上的顏色變化。

2、選擇：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下

五、欣賞溝通：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特殊新奇可裝進果盤中，并嘗試調整畫面安排。

《蘋果》大班美術教案7

活動目標：

1、觀賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中顏色的艷麗，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。

2、大膽敘述自己的對畫的感覺

3、喜愛參加觀賞活動

4、鼓舞兒童發覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備：

塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件

活動過程：

1、猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。

2、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）

（1）“在畫面上你看到了什么？來；自、大；考吧；幼、師；它們是什么顏色的？有什么感覺？

（2）“你喜愛畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”

3、教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）

（1）“你們都喜愛暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，

看看會有什么效果好嗎？

（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”

4、幼兒同時觀賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色