貴州省織金育才學校高補2022屆期末模擬考試

、五、

歸文

（本卷滿分：150分考試時間：150分鐘)

一、現代文閱讀。

（一）論述類文本閱讀。（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

傳統儒家君子觀在當代的傳承與實踐張舜清

傳統儒家君子觀在中國古代具有廣泛而巨大的影呴力。在當代，儒家君子觀在培育理想

人格、建設和諧社會、實現美好人生方面，仍然具有重要的現實意義。在當代傳承和實踐儒

家君子觀，首先需要我們明確何謂儒家的“君子”，這是我們在當代傳承和實踐這種觀念的

基本前提。

首先，從詞源學的角度看，君子一詞的基本含義是指“在位者”，即指統冶階級的成員。

其次，經孔子轉化后，君子的“位”的意義大大降低，而主要成為一個側重人的德性的概念，

所謂”或稱君子者何？道德之稱也”。最后，在儒家這里，完美的君子形象還必須具有智慧

和審美的特征。一個欠缺智識、外表迅遏之人，任其德性多高，在儒家這里都難以稱為君子。

所謂“君子博學深謀”“文質彬彬，然后君子”，說的正是這個意思。

總體來說，儒家的君子是一個兼具“位”“德”“智”“美”等多種屬性的復合概念，

它涉及對一個人的社會地位、道德水準、智慧水平、心理素質等全方位的評價。這正如荀子

所說：“天見其明，地見其光，君子貴其全也。”不過，從歷史實踐的角度來看，儒家的君

子主要是一個德性概念，即側重以道德水準界定何為真正的君子。而儒家所謂“德”，從其

糧本來說，乃是一種“生“德，所謂“天地之大德曰生”。而民生問題，則構成“生”的首

要問題。因此，在儒家這里，一個人是否能夠體悟上天創生萬物之德，是否能夠仁民愛物、

關心民生，肯為人民鞠躬盡瘁、死而后已，就構成儒家評判君子的一個基本標準。

對待傳統文化，正確的做去是，“摒棄消極因素，繼承積極思想，｀以古人之規矩，開

自己之生面＇，實現中華文化的創造性轉化和創新性發展”。這也是我們在傳承和實踐儒家

君子觀時應當遵循的基本原則。在當代傳承和實踐儒家君子觀，要把儒家君子觀的基本精神

與人類的未來要求和發展趨勢相結合。儒家的君子觀從枝本上說是要人類對自身的生命特性

有一種精神自覺，明確人類自身存在的義務，從而以正確的方式建構人類自身、謀求人類的

未來。它的基本精神是對“義”的堅守，“君子喻于義”“君子之于天下也，無適也，無莫

也，義之與比”。在懦家這里，它集中表現力人在維護天地宇宙生態系統和諧運行的道義擔

當上。“君子之道，天之道也”，而“天道之大在生物”，故“君子協進生物之功，可以配

天”。

在當代傳承和實踐儒家君子觀，要繼承和弘揚儒家君子觀蘊含的積極因素，對其進行創

造性轉化和創新性發展?！安煌鼩v史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新”，作為一種歷

史悠久且具有巨大社會影響力的觀念，儒家的君子觀蘊含著十分深刻的促使人向上向善的道

德理念、追求完美人格的教化思想和仁者愛人、關愛生命的人文精神，因而科學對待儒家君

子觀，應當對儒家君子觀中蘊含的這些積極因素給予充分肯定，并努力將這些積極因素自覺

融入中國特色社會主義文化建設當中，如此儒家君子理念才能在當代重新煥發活力。

（選自《無明日報》，有刪減）

l．下列關千原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分）

A儒家君子觀當今在諸多方面之所以仍會有重要現實意義，是因其在古代有影響力。

B．儒家眼中的君子可以是在位者也可以是非在位者，但都必須具備德智美等多種屬性。

c．今天，傳承實踐儒家君子觀所堅持的基本原則與對待傳統文化的做法是相同的。

D．當代文化建設如自覺融進儒家君子觀的積極因素，倘家君子理念就會重顯活力。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分）

A．文章緊扣標題提出的論題，從多個方面簡要指出儒家君子觀在當今有著現實意義。

B．文秪按照一定的時間和邏輯順序，分三個階段來論述了“君子”一詞的演變過程。

c．文章有多處引用，既彰顯了儒家君子觀的內容，又增加了論述的說服力與權威性。

D．文稻末段論述了在當今傳承實踐儒家君子觀的方法后明確指出了傳承實踐的好處。

3根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分）

A.“君子”的指代原本比較狹窄，在經過孔子及后世儒家的轉化后，才由最初的單一概念

轉化成復合概念。

B．儒家對君子的評價標準是全方位的，但從某種特定角度看，更側重于對“德”的要求，

即對道德水準的要求。

C.2019年度國家最高科學技術獎獲得者黃旭華深潛三十年，為國鑄重器，他符合儒家評

判君子的基本標準。

D．儒家君子觀注重對“義”的自覺堅守，恤得應該把其基本精神與人類的未來要求和發展

趨勢相結合的道理。

（二）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

脊髓灰質炎通過受污朵的水傳播，這種會致人癱瘓，有時還會致人死亡的疾病，在上世

紀30年代中期讓人們驚恐不已。每年夏天，脊髓灰質炎發病人數都會激增，所以母親都不

讓孩子去公共滸冰池。就連最有特權的人也不能保障自身的安全。

病毒學家科普羅夫斯基決心要首先發明脊髓灰質炎，舌疫苗。，舌疫苗含有經過減毒的野生

病毒，它會在接種者體內造成輕度感染，進而產生抗體，但不會讓接種者患病。相反，滅活

疫苗中用于引起免疫應答的病毒經過化學或物理過程已經被殺死了。

然而，生于紐約的索爾克，他將勝過科普羅夫斯基，嬴得半先發明脊髓灰質炎疫苗的榮

譽。索爾克的疫苗中含有野生的、被甲酘殺死的脊髓灰質炎病毒。注射到人體內的疫苗，會

像活病毒那樣誘使免疫系統識別并作出反應，在血，仗中產生抗體。

但是，科普羅夫斯基等許多其他病毒學家從一開始就堅信，脊髓灰質炎減毒活疫苗比滅

沽疫苗更優越。索爾克的疫苗需要多次注射，后面還需要加強注射，即使這樣，似乎也不能

阻止免疫力隨時間推移而減弱。此外，索爾克的疫苗是肌內注射的，不能在咽喉或消化道壁

—脊髓灰質炎病毒進入人體的主要入口一—產生足夠強的抗體。

野生脊髓灰質炎病毒借由受到污染的水或食物，通過口進入人體，隨后在消化道內增殖，

又通過糞便排出體外。在沒有疫苗的時代，這種感朵在大多數人身上的表現都很溫和，許多

人感染了都不知道。只有在脊髓灰質炎病毒從消化道侵入血液，移動到脊髓和腦時，感染者

才會凡瘓，甚至死亡。許多病毒學家相信，用飲樸或糖丸接種的，舌疫苗可以模仿人感朵的自

然路徑，在消化道壁和血液里產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫。口服疫苗還更便宜。

同時，也更容易接種，它不需要請受過專業訓練的醫護人員來注射。而且，它還會存在于已

接種者的糞便里，可以在衛生條件較差、水質不潔凈的環境中傳遞給未接種者，在其中一些

人體內也激起保護性的免疫應答，這就是所謂的被動免疫。相應的危險在于，糞便中的右疫

苗病毒可能會隨時間推移而突變，重新變成感朵性病毒，從而傳播脊髓灰質炎，而非保護人

們。

制備活疫苗要實現微妙的平衡?？茖W家需要充分弱化病毒，阻止其致病，但是又不能過

于弱化，讓它無法造成輕微的感朵來激起保護性免疫應答?？破樟_夫斯基不遺余力地要贏得

這場競賽，率先研發出最好的，舌疫苗。他從一位患脊髓灰質炎的29歲男性身上提取了血清

和腦脊髓液，直接注射到小鼠腦中。在一只小鼠患上脊髓灰質炎后，他將它的腦和脊髓磨碎，

莊射給另外一組小鼠，以此類推莊射了數組小鼠。接著，他從這些小鼠身上提取出病毒，依

序注射到幾組棉鼠腦中一同樣是將受感朵的腦和脊髓注射給每組新的棉鼠。以幾代嗤齒動

物對病毒進行繼代移種法培養，這種做法背后的觀念是，隨著病毒在不同物種間致病且適應，

它在人體內致病的能力就會減弱，對于研制沽疫苗而言，這個減毒過程至關重要。

1948年的一個冬夜，科普羅夫斯基吞服下自己研制的實驗性脊髓灰質炎疫苗—·—一種

含有脂肪的、黏剎的灰色糊狀物，用他在組織搗碎機中粉碎的棉鼠的腦和脊髓制成。這種疫

苗里含有野生的，但是已經減毒的脊髓灰質炎病毒。

（摘編自梅需迪絲·瓦德曼《疫苗競賽》，羅爽譯）

4．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分）

A索爾克的疫苗含有被殺死的病毒，它們產生抗體的原理與減活病毒疫苗進入人體產生抗

體的原理不同。

B．索爾克的滅活疫苗通過肌內注射進入人體，而活疫苗則可以模仿人感染的自然路徑進入

人體，更加安全。

c．脊髓灰質炎病毒經受污染的水傳播，這為減毒活疫苗經污水傳給未接種者，實現被動免

疫創造了可能。

D．科學家既要保證接種者產生抗體，又不能讓接種者患病，因此他們選用小鼠進行病毒繼

代移種法培養。

5．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分）

A．文章在介紹疫苗研發知識時講述了兩位病毒學家競爭研發疫苗的故事，這使文章通俗易

懂，增強吸引力。

B．為幫助讀者消晰地了解減毒疫苗弊大于利的特點，文章詳細介紹了科普羅夫斯基研制活

疫苗的減毒過程。

c．文章使用作比較的方法，說明疫苗的原理與區別，其中活疫苗含有活的病毒，只有實現

微妙平衡才會有效。

D．文章講述科普羅夫斯基吞服實驗性脊拙灰質炎疫苗的細節，從中也讓讀者了解科學家獻

身科學的可貴精神。

6．為什么“科普羅夫斯基等許多其他病毒學家從一開始就堅信，脊髓灰質炎減毒活疫苗比滅

活疫苗更優越”？請根據材料簡要說明。(6分）

（三）文學類文本閱讀。（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

舊梁實秋

＠俗語說：“人不如故，衣不如新。”其實，衣看之類還是舊的舒適。新裝上身之后，

東也不敢坐，西也不敢靠，戰戰兢兢。我看見過有人全神貫·，主在他的新西裝褲管上的那一條

直線，坐下之后第一樁事便是用手在膝蓋處提動幾下，生恐膝部把他的筆直的褲管撐得變成

了口袋。人生至此，還有什么趣味可說！看見過愛因斯坦的小照么？他總是披著那一件敞著

領口胸懷的松松大大的破夾克，上面少不了煙灰燒出的小洞，更不會沒有一片片的沖斑，由漬，

但是他在這件破1日衣農遮蓋之下優哉滸哉的神游于太虛之表?！妒勒f新語》記載著：“桓車

騎不好著新衣，浴后婦故進新衣與，車騎大怒，催使持去，婦更持還，傳語云：＇衣不經新，

何由得故？＇桓公大笑著之。”桓沖真是好說話，他應該說，“有1日衣可看，何用新為？”

也許他是為了保持閩內安寧，所以才一笑置之。＂殺頭而便冠”的事情，我還沒有見過；但

是“削足而適履”的行為，則頗多類似的例證。一般人穿的鞋，其制作設計很少有顧到一只

腳是有五個趾頭的，穿這樣的鞋雖然無需“削“足，但是我敢說五個腳趾絕對缺乏生存空間。

有人硬是覺得，新鞋不好穿，敞展不可棄。

@“新屋落成”被金圣嘆列為“不亦快哉”之一，快哉盡管快哉，隨后那“樹小墻新”

的一段暴發氣象卻是令人難堪?！坝胬仙w千年意，為覓霜根數寸栽＂，但是需要等待多久！

一棟建筑要等到相當破舊，才能有“樹林陰聆，鳴聲上下”之趣，才能有“苔痕上階綠，草

色入簾青”之樂。西；于的庭園，不時的要剪草，要修樹，要打扮得新鮮耀眼，我們的園藝的

標準顯然的有些不同，即使是帝王之家的園圓也要在亭閣樓臺畫棟戙梁之外安排一個＂濠濮

間”“諧趣園”，表示一點點陳IEl古老的蕭瑟之氣。至于講學的上癢，要是墻上沒有多年蔓

生的常春藤，基腳上沒有遠年積留的苔癢，那還能算是第一流么？

@1日的事物之所以可愛，往往是因為它有內容，能喚起人的回憶。例如陽歷盡管是我們

正式采用的歷法，在民間則陰歷仍不能廢，每年要過兩個新年，而且只有在舊年才肯“新桃

換舊符”。明知地處亞熱帶，仍然未能免俗要煙熏火繚地制造臘內。端午的龍升粽子是不可

少的，有幾個人想到那“露才揚己，怨懟沉江”的屈大夫？還不是1日俗相因虛應故事？中秋

賞月，重九登高，永遠一年一度的引起人們的不可磨滅的興味。甚至臘八的那一鍋粥，都有

人難以忘懷。至于供個人賞玩的東西，當然是越舊越有意義。一把宜興砂壺，上面有陳曼生

制銘鐫句，縱然破1日，氣味自然高雅。＂桴蒲錦背元人畫，金栗箋裝宋版書”更是足以使人

超然遠舉，與古人持。我有古錢一枚，“臨安府行用，準參百文省“，把玩之余不能不聯想

到南渡諸公之觀賞西湖歌舞。我有胡桃一對，祖父常常放在手里揉動，噶咯噶咯的作呴，后

未又在我父親手里揉動，也噶咯噶咯的響了幾十年，圓滑紅潤，有如玉髓，真是先人手澤，

現在輪到我手里噶咯噶咯的呴了，好幾次險些兒被我的兒孫輩敲碎取出桃仁來吃！每一個破

落戶都可以拿了幾件舊東西來，這是不足為奇的事。國家亦然。多少衰敗的古國都有不少的

古物，可以令人驚羨、欣賞、感慨、啼噓！

＠舊的東西之可留戀的地方固然很多，人生之應該日新又新的地方亦復不少。對于1日日

的典章文物我們盡管喜歡贊嘆，可是我們不能永遠盤桓在美好的記憶境界里，我們還是要回

到這個現實的地面上來。在博物館里我們面對商周的吉金，宋元明的書畫瓷器，可是溜酸雙

腿走出11外便立刻要面對擠死人的公共汽車，丑惡的市招和各種飲抖一律通用的玻坻杯！

＠舊的東西大抵可愛，怕舊病不可復發。諸如夜郎自大的脾氣，奴隸制度的殘余，懶情

自私的惡習，蠅營狗茍的丑態，畸形病態的審美觀念，以及罄竹難書的諸般病癥，皆以早去

為宜。1日病才去，可能新病又未，然而總比1日痀新恙總一時并發要好一些。最可怕的是，倡

言守舊，其實只是迷戀骸骨；唯新是登，其實只是捩拾皮毛，那便是新1日之間兩俱失之了。

（選自《華夏二十世紀散文精編》，有刪改）

7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分）

A．開篇對新衣服、新建筑等尋常事物的敘述：激發了讀者的閱讀興趣，暗示讀者正是這些

尋常事物引發了“我＂的思考，成全了“我”的文學創作。

B作者善千借事例說理，如借古代學堂的墻上多年蔓生的“常春藤”“苔薛＂，喻指一流

學校的文化底蘊，語氣中含有一種對舊事物的認同。

c．人們不肯改變節日的舊俗，是因為這些事關聯著他們人生中難以忘懷的一段記憶，不僅

具有特殊的意義，也是他們生活中不可或缺的精神寄托。

D.文章以“人們喜歡新事物”始，以“人生要日新又新”終，首尾呼應，脈絡消晰，內容

豐富，繁而不亂；文字優美，富有詩情畫意和文化韻味。

8．作者是如何圍繞“舊”字展開富有層次感的敘述的？請結合作品具體分析。(6分）

9．本文語言充滿古樸典雅的氣息。請結合全文加以賞析。(6分）

二、古代詩文閱讀(34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成l0~13題。

齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬盂嘗君，愿寄食門下。盂嘗君曰：“客何好？”

曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文?？”曰：“客無能也。＂盂嘗君笑而受之曰：“諾?！弊?/p>

右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍。歌曰：“長鐵歸來乎！食無魚?！白笥乙?/p>

告。盂嘗君曰：“食之，比門下之客。＂居有頃，復彈其鐵，歌曰：“長鐵歸來乎！出無車。＂

左右皆笑之，以告。盂嘗君曰：“為之駕，比11下之車客?！焙笥许?，復彈其劍鐵，歌曰：

“長鐵歸來乎！無以為家?！弊笥医詯褐?，以為貪而不知足。盂嘗君問：“馮公有親乎？”

對曰：“有老母。＂盂嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。后盂嘗君出記，問l1

下諸客：“誰習計會，能為文。收責千薛者乎？”馮諼署曰：“能。＂盂嘗君怪之，曰：“此

誰也？“左右曰：“乃歌夫｀長鐵歸來＇者也。＂盂嘗君笑曰：“客果有能也，吾負之，未

嘗見也。“請而見之。馮諼約車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？＂盂嘗

君曰：“視吾家所寡有者。＂驅而之薛，使吏召諸民當償者悉來合券。券遍合，起矯命，以

責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。長驅到齊，晨而求見。盂嘗君怪其疾也，曰：＂責畢收乎？

來何疾也！”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸?？＂馮諼曰君云視吾家所寡有者臣竊計君宮中

積珍寶狗馬買外屁美人充下陳君家所寡有者以義耳竊以為君市義盂嘗君曰：“市義奈何？”

曰：“今君有區區之薛不拊愛子其民因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，

民稱萬歲。乃臣所以為君市義也。＂盂嘗君不說，曰：“諾。先生休矣！”后期年，齊王誚

盂嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣。＂盂嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君

道中。盂嘗君顧謂馮諼曰：“先生所為文市義者，乃今日見之。＂

【注】文，盂嘗君的名。

（節選自《戰國策》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分）

A，馮諼曰君云／視吾家所寡有者／臣竊計／君宮中積珍寶／狗馬實外既／美人充下陳／君家所

寡有者／以義耳／竊以為君市義／

B馮諼曰君云／視吾家所寡有者／臣竊計／君宮中積珍寶／狗馬實外既／美人充下陳君家／所

寡有者／以義耳／竊以為君市義／

c．馮諼曰／君云視吾家所寡有者／臣竊計／君宮中積珍寶／狗馬實外既／美人充下陳／君家所

寡有者／以義耳／竊以為君市義／

D．馮諼曰／君云視吾家所寡有者／臣竊計／君宮中積珍寶／狗馬實外既／美人充下陳君家／所

寡有者／以義耳／竊以為君市義／

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分）

A．孟嘗君，“戰國四公子”之一，其他三人是魏國信陵君、楚國春申君、趙國平原君。

B．合券，合驗借據。古人將借據分為兩半，債權人與債務人各拿一半，收債時取來合驗。

c．寡人，即寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”，古時對自己的謙稱，秦以后成

為君王的專有謙稱。

D.《戰國策》，戰國時劉向所著，是一部主要記述戰國時縱橫家政治策略的國別體史書。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分）

A，馮諼生活貧困，但不甘平凡。他雖然生活貧困到無法養活自己，但并不滿足于獲得基本

的生活條件，不斷要求獲得與其他門客同樣的待遇。

B，馮諼長千計謀，有政治遠見。他以特殊方式為孟嘗君收債買義，并向孟嘗君做出解釋，

體現出他為主人長遠利益考慮的智慧。

c．孟嘗君禮賢下士，體恤門客。他在馮諼多次要求提高待遇且“左右皆惡之”的情況下沒

有反感拒絕，還派人供給馮諼母親吃的和用的。

D．孟嘗君知人善任，心胸寬廣。他了解馮諼的能力并將收債任務交給馮諼，雖然對馮諼收

偵未能如其愿心有不快，也只是埋怨他回來得太快。

13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分）

(1)辭曰：“責畢收，以何市而反？（5分）

(2)今日有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。(5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面唐詩的，完成l4~15題。

閨怨王昌齡后宮詞白居易

閨中少婦不曾愁，淚濕羅巾夢不成，

春日襖妝上翠樓。夜深前殿按歌聲。

忽見陌頭楊柳色，紅顏未老恩先斷，

悔教夫婿覽封侯。斜倚熏籠坐到明。

14．下列對這兩首詩的理解和賞折，不正確的一項是(3分）

A.《閨怨》全詩欲抑先揚，以開頭的“不曾愁“反襯夫婿不能欣賞到美景的遺憾。

B《閨怨》中“楊柳色”代指美好春光，“忽見”表明眼前景物是她不經意間所見。

C.《后宮詞》寫出宮女被鎖入深宮受到冷遇的悲慘命運，表達了詩人深深的同情。

D．無論閨怨詩還是宮怨詩，都以女性為題材，有些詩還借以表現詩人內心的政治失意。

15．兩首詩的最后一句分別以什么方式抒發感情？諸簡要分析。(6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）

(1)《荀子·勸學》中，手臂沒有加長卻讓遠處的人也能看得到，聲音沒有增強卻讓聽

的人感到消楚，走得不快卻能行千里，不會游泳卻能渡江河，原因是”,。”

(2)唐代陸龜蒙《別離》中“丈夫非無淚，不灑離別間”，句意與王勃《送杜少府之任

蜀州》中的＂”相近。

(3)古典詩詞中“雨”是一個能寄寓復雜情感的意象，很多詩人從“雨”中獲得靈感與

情思，如““兩句，作者借“雨”抒發了喜悅的心情。

三、語言文字運用(20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

英文紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》最近引發。在這部片子里，英國歷史

學家追隨杜甫當年的腳步，重走杜甫走過的路，請英國戲劇家用“莎士比亞腔＂朗誦杜甫的

詩作，與中外學者對話，和中國老百姓交流，在的中國尋找“杜甫＂的影子。這

位西方探訪者將杜甫與西方最偉大的文學家并列，并發出感慨：“在當代，往昔以前所未有

的速度離我們遠去，尋旅者卻可以在中國找到傳統文化的價值?！?/p>

是啊，在中國提到杜甫，人們總是?！?)"三歲小孩就能吟誦；

他的律詩渾然天成，是中國古典文學的典范；他的筆下有"()"的沉郁頓挫，

"()"的人間疾苦，”()"的憂國憂民……盡管一生九死一生，甚至

顛沛流離但沒有拘一己之歡，他的身上有一股廣大的關懷?！拔恼虑Ч攀?，得失寸心知。＂

就像一棵扎根大地、枝繁葉茂的大樹，一代代中國人從杜甫的詩心中汲取營養，從文學到人

生再到家國。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是(3分）

A.爭議日新月異總是心照不宣

B，熱議日新月異仍然心領神會

C.熱議日增月益仍然心照不宜

D.爭議日增月益總是心領神會

18．將下列杜甫的詩句填入文中的括號內，銜接最恰當的一項是(3分）

O安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

＠無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

＠兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天

＠朱門酒肉臭，路有凍死骨

A.@@0@B.@＠遷）＠c.@@@CDD.@@@CD

19．文中畫線句子有語病，請進行恰當的修改。(3分）

（二）語言文字運用1（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間，@。紅霞的范圍慢慢擴大，越來

越殼。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里。

果然，過了一會兒，@，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似

的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，

顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的OO東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的

云也突然有了光彩。

有時候太陽躲進云里，陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，

只看見一片燦爛的亮光。

有時候天邊有黑云，而且云片很厚，太陽升起來，人就不能夠看見。然而太陽在黑云背

后放射它的尤芒，給黑云鑲了一道光殼的金邊。后來，大陽慢慢透出重國，出現在天空，把

一片片云朵成了紫色或者紅色。這時候，@，連我自己也成了尤殼的了。

20．在正文劃橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每

句不超過15個字。(6分）

答CD@@：

-

-

-

---

21．這段“海上日出“寫得很優美，請從寫作技巧的角度寫一段賞析文字。（至少寫出兩種

技巧）（5分）

四、寫作(60分）

22．閱讀下面的文字，根據要求寫作。(60分）

今年7月，河南洪災牽動人心，許多企業紛紛捐款馳援災區。21日，雞星爾克通過鄭

州慈善總會、壹基金宣布捐贈5000萬元物資，馳援河南災區。這一消息迅速“出圈”沖上

微博熱搜榜首。網友們發現，這是泉州一家體育用品公司，已連續多年虧損；創業之初曾因

臺風襲擊遭受損失，卻得到了員工的支持和客戶的幫助……連日來，數百萬網友“火爆”涌

入鴻星爾克各大電商平臺和直播平臺蜂擁“掃貨”“野性消費＂，線下門店甚至出現了購買

500元產品卻支付1000元的“愛心支持行為＂。而公司董事長空降直播間，呼吁大家理性

消賢。

你如何看待這家公司或（和）網友們的行為？有何感觸和思考？請選取一個最適合自己

表達的角度寫一篇評論文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得透露個

人信息。不少千800字。

貴州省織金育才學校離補2022屆期末模擬考試語文

參考答案

一、現代文閱讀。

（一）論述類文本閱讀。

1.C【解析】A項，”之所以仍會有重要現實意義，是因其在古代有影響力”強加因果，

結合原文“傳統懦家君子觀在中國古代具有廣泛而巨大的影呴力。在當代，懦家君子觀在培

育理想人格、建設和諧社會、實現美好人生方面，仍然具有重要的現實意義”可知。B項，

“懦家眼中的君子可以是在位者也可以是非在位者“錯，由原文“經孔子轉化后，君子的＇位＇

的意義大大降低”“儒家的君子是一個兼具＇位＇，德＇，智＇，美＇等多種屬性的復合概

念”可知”也可以是非在位者“錯誤。D項，“如自覺融進儒家君子觀的積極因素，儒家君

子理念就會重顯活力”錯，由原文“科學對待儒家君子觀，應當對懦家君子觀中蘊含的這些

積極因素給予充分肯定，并努力將這些積極因素自覺融入中國特色社會主義文化建設當中，

如此儒家君子理念才能在當代重新煥發活力”可知，“自覺融進儒家君子觀的積極因素”只

是其中的一個方面，選項以偏概全。故選C。

2.D【解析】“明確指出了傳承實踐的好處”錯，文章末段主要論述傳承實踐儒家君子

觀的做法。

3.D【解析】0項，“儒家君子觀……懂得應該把其基本精神與人類的未來要求和發展

趨勢相結合的道理”錯，原文“在當代傳承和實踐儒家君子觀，要把儒家君子觀的基本精神

與人類的未來要求和發展趨勢相結合”說的是“當代傳承和實踐儒家君子觀”，而不是“儒

家君子觀”，選項偷換概念。

（二）實用類文本閱讀。

4.C【解析】A項“它們產生抗體的原理與減活病毒疫苗進入人體產生抗體的原理不同“

理解錯誤，糧據原文，索爾克的疫苗＂汪射到人體內”,“會像活病毒那樣誘使免疫系統識

別并作出反應，在血液中產生抗體”，表明原理相同。B項“活疫苗則可以杖仿人感朵的自

然路徑進入人體，更加安全”分析錯誤，原文并沒有直接比較兩種疫苗誰更安全，后面還指

出減毒活疫苗在使用過程中其實存在間接危險。D項強加因果，“他們選用小鼠進行病毒繼

代移種法培養”的原因是活疫苗研發中減毒過程的需要。

5.B【解析】“弊大于利“曲解原文，原文并未體現“弊大于利”，而是力了說明“科

普羅夫斯基不遺余力地要嬴得這場競賽，率先研發出最好的活疫苗＂，從而詳細介紹了其研

制活疫苗的減毒過程。

6.＠脊髓灰質大減毒活疫苗能產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫；＠脊髓灰質炎減

毒活疫苗更便宜；＠脊髓灰質炎減毒活疫苗更容易接種；＠脊髓灰質炎減毒活疫苗可以傳遞

給未接種者，實現被動免疫。

【解析】本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。結合笫五段“用飲料

或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感朵的自然路徑，在消化道壁和血液里產生足夠強的抗體，

從而帶來終身免疫“可知，脊髓灰質炎減毒活疫苗能產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫。

結合第五段“口服疫苗還更便宜”可知，脊髓灰質炎減毒活疫苗更便宜。結合第五段“同時，

也更容易接種，它不需要請受過專業訓練的醫護人員來注射”可知，脊髓灰質炎減毒活疫苗

更容易接種。結合“它還會存在于已接種者的糞便里，可以在衛生條件較差、水質不潔凈的

環境中傳遞給未接種者，在其中一些人體內也激起保護性的免疫應答，這就是所謂的被動免

疫”可知，脊髓灰質炎減毒活疫苗可以傳遞給未接種者，實現被動免疫。

（二）文學類文本閱讀。

7.C【解析】A項，“成全了＇我”的文學創作”于文無據。B項，“喻指一流學校的

文化底蘊“錯，本句不屬于借喻手法。D項，“首尾呼應”不明顯：本文以“人念舊“開頭，

又以“理性對待新舊”結尾。另外，“詩情畫意”在文中表現少。

8.＠首先從生活、文化多個角度指出1日東西的好處：1日的衣著比較舒適；舊的建筑和園

藝更有情趣和底蘊。

＠然后分析舊事物可愛的原因：它有內容，能喚起人的回憶。

＠最后作者辯證地提出要理性對待新舊，去糟取精：要發現和學習新的東西，而且舊的

陋習、1日的制度、1日的思想要“早去為宜＂。（每點2分）

【解析】考查對作品內容把握的能力?？梢詮那楣澥崂恚€索串聯等方面作答。

9.＠用典豐富：文中多處引用史料和古詩詞，如“桴蒲錦背元人畫，企粟箋裝宋版書”,

語言典雅，增強了作品的表現力和感染力。

＠多用對仗工整的整句：如“中秋賞月，重九登高..…·"“樹林陰躋，鳴聲上下”等，

使語言整齊雅致。

＠用詞典雅：文中多處用到文言詞、書面語表情達意，如“抗拾”“1日痀新恙＂，詞語

凝練，形成古樸的文風。（每點2分）

【解析】考查對語言風格把握的能力。語言風格更一般從句式、用典、用詞、語體色彩、

語言風格等方面作答。

二、古代詩文閱讀(34分）

（一）文言文閱讀

10.C【解析】“馮諼曰“中的“曰”后一般要斷開，而“君云”的賓語是“視吾家所寡

有者”，因此應該在“馮諼曰”后斷開，由此可排除A、B兩項。“狗馬實外屁”“美人充

下陳”結構一致，“君家所寡有者”的意思是“您家所缺少的”意思完整，故應在“君家”

前斷開，由此排除D項。選C。

11.D【解析】“戰國時期劉向所著“錯誤，劉向是西漢人。

12.D【解析】原文說的是在馮諼毛遂自薦替盂嘗君去收債后，盂嘗君才感嘆“客果有能

也”，因此不能說盂嘗君“知人善任”“了解馮諼的能力”：原文說“盂嘗君怪其疾也”,

意思是盂嘗君對他很快返回感到奇怪，并不是“只是埋怨他回來得太快“因此也不能據此說

盂嘗君“心胸寬廣”。

13.(1)（馮諼）辭別的時候問盂嘗君：債全部收完后，我將為你買些什么回來？

（市：作動詞用，“買＂；何市：市何，賓語前置，“買什么”；反，通“返＂，返回。）

(2)現在你有小小的一塊薛地，但你不愛護你的子民，反而從他們身上牟取利益。

（區區：?。鹤樱阂鈩佑梅?，“把……當做子女”：賈利：牟取利益。）

（二）古代詩歌閱讀

14.A【解析】“反襯夫婿不能欣賞到美景的遺憾“錯，應該是反襯主人公沒有夫婿陪伴

度過美好時光的孤獨寂寞。

15.＠王詩最后一句直抒胸JI色，（1分）詩中主人公觸景生情，直接表達出不該叫夫婿外

出求取功名的誨意。(2分）

＠白詩最后一句以景結情（間接抒情），（1分）以斜倚而坐表現失寵宮女夜不能寐，寫

出其內心的失落，引人遐思。(2分）

【解析】先準確審題，題干中的“以什么方式抒發感情”其實是考查抒情方式。然后通

過抓詩句中的關鍵字詞等明確抒情方式。王詩最后一句“悔教夫婿覓封侯”中一個“悔“宇

說明此句是直接抒情；白詩最后一句“針倚熏籠坐到明”中的＂針倚”“坐“顯然是動作描

寫，這是以景物描寫來收束全詩。

（三）名篇名句默寫

16.(1)君子性非異也，善假于物也

(2)無為在歧路，兒女共沾巾

(3)示例一：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

示例二：空山新而后，天氣晚來秋

示例三：好雨知時節，當春乃發生

三、語言文字運用(20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）

17.B【斛析】本題考查近義詞辨析能力。第一空：“爭議”手事情尚在爭論中，沒有一

致結論；“熱議”指許多人關注而爭論。這里沒有爭論之意，強調的是關注，所以用“執議”。

笫二空：“日新月異”是指每天每月都有新的變化，形容進步發展很快；“日增月益”指一

天天一月月地增添、加多。這里指的是發展迅速，沒有增添、加多的意思，所以用“日新月

異＂。笫三空：“總是“一直如此，經常如此：“仍然”表示情況不變或恢復原狀。這里強

調的是仍1日，照樣，所以用“仍然”。第四空：“心照不宣”指彼此心里明白，不必說明；

“心領神會”指不用對方明說，心里領悟其中的意義。這里強調的是不用對方明說，心里已

經領會，所以用“心領神會”。

18.D【斛析】本題考查銜接能力。＠句適合兒童；＠句出自律詩之冠《登高》，突出其

抑揚頓挫；＠句強調貧富懸殊，百姓的疾苦；＠句體現憂國憂民。

19.【解析】本題考查辨析并修改病句能力。本句存在語序不當和成分殘缺兩種錯誤：

＠語序不當，“甚至”表遞進，所以“九死一生“放在后面：＠成分殘缺，“但“后缺主語，

加上主語“他“,“拘”與“一己之歡”是被動關系，被“一己之歡”拘束