年小學三年級語文教學計劃（通用19篇）2023年學校三班級語文教學方案（通用19篇）

2023年學校三班級語文教學方案篇1

一、指導思想

1、留意良好習慣的培育。

2、減輕同學的過重負擔。

3、重視提高同學的人文素養和科學素養。

二、教學內容

1、關于課文。

全冊教材支配課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的進展，供應了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳奇、寓言故事等。以上特點，不僅能讓同學了解多方面的學問，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀愛好，擴大他們的閱讀視野。

2、關于習作。

習作教材仍舊以“貼近同學生活，注意實踐、體驗”為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

3、關于練習。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓同學在學和用的過程中，鞏固語文學問，進展語文力量，激發喜愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，仍舊采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語。二是支配了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，關心同學積累語言。

寫字方面，連續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練同學的觀看、思維、想象、表達等力量的原則，以口語交際、想想做做的形式支配了一些貼近同學生活的內容。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣;養成疼惜學習用品的習慣。

(2)連續把握正確的寫鉛筆字的方法;連續培育樂觀發言、用心傾聽的習慣。

(3)連續培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培育勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

(6)培育自主預習復習、仔細完成作業的習慣。

2、漢語拼音

(1)連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)能精確?????認讀388個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個，能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事情，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，態度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。

(2)連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作

(1)留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條“、“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

四、教學措施

1、要非常重視同學良好學習習慣的培育。

2、要非常重視對同學讀書的指導。

3、要非常重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好同學習作起步階段的基礎。

2023年學校三班級語文教學方案篇2

一、同學狀況分析

本班共有同學名，其中男生名，女生名。大部分同學天真聰穎，接受力量也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，常常作業不按時完成。所以存在著學習上的"貧富懸殊'。對于這小部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習樂觀性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

(一)、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材連續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙，愛惜四周環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三班級上冊基本相同。

(二)、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發同學學習愛好的目的外，進一步增加了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯系本單元專題，連續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

2、結合專題連續支配"綜合性學習'，體現課程標準提倡的理念和目標：

本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是調查四周環境，一個是回憶、了解父母對自己的關懷愛惜，分別編在"愛惜四周環境'和"珍貴的親情、友情'兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的敏捷性和制造性，充分給同學留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內課文連續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了"資料袋'。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變：

⑴改進課文的導學系統。連續敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思索問題，引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導同學讀書、思索、談感受、展現學習成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是爭論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。有的課后練習鼓舞同學自己獨立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來爭論溝通。部分課后練習從同學個體差異動身，不作統一要求。在有些課文練習后支配了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學習內容，二是引導同學隨時隨地搜集積累材料。本冊連續支配適量的"小練筆'，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中支配了選做題。同學可以依據自己的實際狀況和愛好愛好，打算是否選做。

5、保持"語文園地'的框架結構，加強內容的整合和創新：

為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材連續把"口語交際'和"習作'這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為："口語交際'"習作'"我的發覺'"日積月累'。第五個板塊，則由以前的"展現臺'"寬帶網'擴充了內容，變為"展現臺'"成語故事'"趣味語文'"寬帶網'這四項交叉支配，使語文園地的學習內容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統，注意圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統是協作文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了細心的構思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學時，假如能在留意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.連續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.連續培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。

13.結合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。四、教學措施

1、精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。5、連續做好培優補差工作，大力提高中等生。

2023年學校三班級語文教學方案篇3

一、同學學問現狀分析:

301班共有同學65人,大部分同學態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業。能嫻熟利用漢語拼音識字,學習一般話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有肯定的欠缺,有待進一步的提高。

二、本冊教學要求:

1.本冊教材本著大綱"加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學語文素養'的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求熟悉303個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的力量。開頭練習使用鋼筆書寫正楷字。

3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜愛，培育同學留心觀看，擅長思索的力量。

4.用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習復述課文。

5.學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6.結合語文學習，學習觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合，表達自己的觀看所得。開頭練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

三、單元分析：

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，"口語交際'"習作'"我的發覺'"日積月累'，第5個欄目是機動欄為"寬帶網'"趣味語文'"展現臺'或"成語故事'。

四、教學的主要措施和方法：

1.(1)連續重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典,自同學字,具有初步的識字力量。識字教學要體現漢字的特點,要讓同學動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓舞、引導同學在課外、在生活中主動識字,并給同學供應溝通、展現課外識字的機會。加強寫字的指導,注意培育同學認仔細真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外,還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。

(2)連續加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避開以詞解詞,鼓舞同學結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的力量,逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思索題、爭論題,注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言,努力體現讓同學自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓同學自己選擇背誦的部分。充分利用"課后練習'中的問題啟發同學閱讀、思索和爭論。

(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導同學入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導同學學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2.習作教學。激發習作愛好,讓同學樂于習作。平常將定期不定期地向同學推舉一此好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。鼓舞同學不拘形式地表達。中班級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓舞有創意的表達,不管是哪一方面,只要有創意都應當鼓舞。愛惜同學想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消退習作的畏難心情。多用確定和激勵的方法,組織展現和溝通。鼓舞同學平常多練筆,從句段開頭,多寫一些短小精悍的文章來,使同學寫作力量能慢慢地得以提高。

3.口語交際。連續培育口語交際力量。依據相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。從啟發愛好、激發交際的欲望入手,使同學明確圍繞什么話題溝通、爭論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高同學的口頭表達力量、與人交往的力量,同時培育良好的語言習慣。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。學寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

2023年學校三班級語文教學方案篇4

學校三班級語文教學工作方案經過二班級的“讀”和“說”為重點的訓練，同學已經發生了“質”的轉變，同學們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達力量已經得到了很大的提升，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素養教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，強化語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫力量，使同學喜愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進同學全面進展為準則設計教學。

本冊教材編排的特點。本冊教材實行自然進展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復消失詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。

同學的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節奏的協作，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既留意圍繞重點設計一個大體的序，又留意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“強化綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提升同學的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點方案：

一、依據不同類型課文的特點采納不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面

1.連續重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。識字教學要體現漢字的特點，要讓同學動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓舞、引導同學在課外、在生活中主動識字，并給同學供應溝通、展現課外識字的機會。強化寫字的指導，注意培育同學認仔細真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外，還要靠常常不斷地練習提升寫字的技能。

2.連續強化詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步強化詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學摘抄好詞佳句，強化語言的積累;三是重視詞句的運用，強化與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現讓同學自主選擇，主動積累。強化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發同學閱讀、思索和爭論。

4.強化朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。

(二)詩歌的教學

詩歌用美麗、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起同學的閱讀愛好，通過詩歌的教學，培育同學的審美力量、想象力和理解力量。在教學中，我會從朗讀入手，讓同學在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采納適合同學年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學背的樂，說得樂，寫得樂。

只有仔細鉆研教材，精確?????把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，仔細思索與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提升課堂教學效益的關鍵，細心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學要求，支配好教學時間，安排好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來細心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循同學的認知規律，根據“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最終教學設計留意充分體現“同學為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮同學的主體作用。

三、提升課堂教學效益的根本，注意同學的學

在教學中把同學的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好同學的預習，給預習的“硬任務”;注意引導同學樂觀主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓同學明確，教材讓同學感知，過程讓同學參加，新知讓同學發覺，問題讓同學提出，方法讓同學歸納，內容讓同學小結，效果讓同學評價;運用共同學習的原理，組織同學共同爭論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。強化學法指導，努力使同學學會學習，堅持學教合一。

四、提升課堂教學效益的出路，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學依據此把握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

2023年學校三班級語文教學方案篇5

一、班級狀況分析

本班有同學52人，大部分同學學得主動，同學拼音基礎較好，書寫工整，上課能樂觀發言，但同學的閱讀面還不夠廣，學得不夠敏捷，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓同學接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。

二、指導思想

1、留意良好習慣的培育。

2、減輕同學的過重負擔。

3、重視提高同學的人文素養和科學素養。

三、材料分析

1、關于課文。

全冊教材支配課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的進展，供應了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳奇、寓言故事等。以上特點，不僅能讓同學了解多方面的學問，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀愛好，擴大他們的閱讀視野。

2、關于習作。

習作教材仍舊以“貼近同學生活，注意實踐、體驗”為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

3、關于練習。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓同學在學和用的過程中，鞏固語文學問，進展語文力量，激發喜愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，仍舊采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語。二是支配了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，關心同學積累語言。

寫字方面，連續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練同學的觀看、思維、想象、表達等力量的原則，以口語交際、想想做做的形式支配了一些貼近同學生活的內容。

四、教學目標

1、學習習慣

(1)連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣;養成疼惜學習用品的習慣。

(2)連續把握正確的寫鉛筆字的方法;連續培育樂觀發言、用心傾聽的習慣。

(3)連續培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培育勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

(6)培育自主預習復習、仔細完成作業的習慣。

2、漢語拼音

(1)連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)能精確?????認讀399個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事情，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽、所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，態度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

(1)連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。

(2)連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作

(1)留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

五、教學措施

1、要非常重視同學良好學習習慣的培育，檢查督促與表揚鼓舞相結合。

2、要非常重視對同學讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對同學進行讀書指導，有方案地布置同學的讀書任務。

3、要非常重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好同學習作起步階段的基礎。

2023年學校三班級語文教學方案篇6

一、指導思想

1、仔細學習理論，仔細貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素養教育，為培育合格人材而努力。

2、加強政治業務學習，虛心學習外地的先進閱歷，不斷提高業務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。

二、教學目的

提高同學的熟悉水平，擴大學問面，把握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使同學具有肯定的聽說讀寫力量。在學習學問的同時，對同學進行政治思想教育。進展同學的智力，培育同學良好的學習習慣。

三、教學目標

㈠識字、寫字教學

本冊要求同學認210個字，寫300個字的識字量。老師應當鼓舞同學通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，啟發他人;鼓舞相互合作，在合作學習中共享識字的樂趣。

要連續加強寫字的指導。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外，還要指導同學在反復的練習中提高寫字技巧。要求同學把字寫端正，寫美觀。

㈡閱讀教學

⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在學校階段各班級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導同學主動運用查字典、聯系上下文等方法精確?????理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導同學學習抓住課文中的重點詞句進行理解，漸漸學會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給同學，充分信任同學能讀懂課文，讓同學在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導同學把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索。引導同學入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要擅長用指導朗讀和同學有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。

(3)逐步培育同學默讀的力量。

連續加強默讀的指導，要求同學不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學一邊默讀，一邊思索的習慣。要鼓舞同學邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對同學提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質疑問難，組織爭論，加強評價

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學閱讀、感悟的過程。要敬重同學自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從同學的學習需求動身，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發揮同學的樂觀性和主動性，讓同學通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解力量。

㈢口語交際教學

⒈明確教學要求，培育口語交際力量。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，依據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。老師要從啟發愛好、激發交際的欲望入手，使同學明確圍繞什么話題進行溝通、爭論。

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。情境的創設，要體現中班級同學年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。

3、引導同學自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。

㈣習作教學

⒈重視培育習作愛好，使同學樂于表達。中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛惜同學想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退對習作的畏難心情。

⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓舞同學運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要留意發揮課文對習作的指導作用。

本冊習作練習主要是寫同學看到的，聽到的，想到的在指導時要培育同學真誠表達的習慣，不要養成隨便編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有樂觀的導向作用，引導同學關注生活，喜愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。

四、教材重難點：

1、識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。

(2)熟悉211個生字，會寫299個生字。

(3)連續練習用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規范、干凈。

2、閱讀

(1)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)連續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。連續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

(4)積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習復述課文。

(5)連續學習略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(7)連續培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

(1)留心觀看，綻開想像，樂于書面表達。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

(2)學寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。

(4)能夠有挨次地支配文章內容，并把印象深刻的部分寫詳細。

4、口語交際

(1)能用一般話交談，連續培育講一般話的習慣。

(2)能詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人，敘述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5、綜合性學習

(1)結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀看所得。

(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。

五、教學改進措施和方法

1、引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、指導同學興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學獨立閱讀思索，探究發覺盡量自己解決問題。

3、在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。

4、緊密聯系同學的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導同學留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使同學的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，留意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對同學的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

六、評價工作支配

本學期評價主要分為同學自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成果等幾方面進行ABC等級評價。

2023年學校三班級語文教學方案篇7

新的一學年又開頭了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及本班同學實際狀況，特擬定了如下方案：

一、教材分析。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

二、同學分析

本班共有同學43人。依據上學期任課老師介紹，大部分同學學習樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀看了解，我發覺全班有幾人熟悉力量停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫力量不強。全班大部分同學分析力量不夠敏捷，沒有良好的學習習慣.

三、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發同學民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、.連續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

五、教學措施

1、精確?????把握三維目標，不隨便拔高或降低，并且依據同學的不同層次，進行合理的教學。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體同學參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量，并且注意同學平常學問的積累.

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、連續做好培優補差工作，采納一幫一等不同的形式來鼓舞同學之間的互幫互助，持之以恒的關心潛能生，建立對學習的信念。

2023年學校三班級語文教學方案篇8

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文三班級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推動素養教育的打算》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。老師在教學過程中，不僅要重視同學學問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學的語文素養，增加語文實踐力量，培育創新精神，促使同學全面進展。

二、同學狀況分析

本班共有同學59名，其中男生31名，女生28名。從整體看，本班孩子活潑可愛、樂觀向上，前面優等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養，進展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課預備，不能樂觀完成老師布置的作業，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，關心他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題連續支配綜合性學習，體現課程標準提倡的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變。5、保持"語文園地'的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注意圖文并茂。

四、學習目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續練習用鋼筆書寫正楷字，

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.連續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

五、教學重難點：

按要求把握有關生字;引導同學利用多種方法理解詞句;體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;采納多種形式感悟、積累和學習運用語言;加強讀、說、寫的聯系和指導;培育良好的學習習慣。

六、教學措施

1、嚴格要求同學，持之以恒地堅持下來，使同學逐步養成良好的學習習慣。

2、留意把握教材之間的聯系，把教材與同學生活實際聯系起來。3、充分利用一切教育資源。

4、注意口語交際力量的培育及寫話力量的培育。5、連續進行作文片斷的練習。

6、為優等生多制造機會，熬煉他們的心理素養與創新力量，對差生加強學習習慣的培育及基礎學問的學習

2023年學校三班級語文教學方案篇9

一、指導思想

以素養教育為指導思想，采納現代化教學方法，結合三班級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，細心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以同學為主體，提高同學學習語文的愛好，培育創新精神。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。老師在教學過程中，不僅重視同學學問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學的語文素養，增加語文實踐力量，培育創新精神，促使同學全面進展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題連續支配綜合性學習，體現課程標準提倡的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變。5、保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注意圖文并茂。

三、同學狀況分析

三(2)班共有同學46名，其中男生24名，女生22名。從整體看，本班屬于優等生較少，潛力生較多這種狀況。優等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養，進展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課預備，不能樂觀完成老師布置的作業，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，關心他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。

四、教學目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.連續學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.連續培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。

13.結合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

14、這個學期，依據班級狀況，方案期末成果人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。

五、教學措施

1.嚴格要求同學，持之以恒地堅持下來，使同學逐步養成良好的學習習慣。

2.留意把握教材之間的聯系，把教材與同學生活實際聯系起來。

3.注意口語交際力量的培育及寫話力量的培育。

4.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。語文教學應在師生公平對話的過程中進行。同學是語文學習的仆人，語文教學應激發同學的學習愛好，注意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創設良好的自主學習情境，敬重同學

2023年學校三班級語文教學方案篇10

一、基本狀況分析：

本班共有同學97人，大部分同學，特殊是女生，對語文的學習樂觀

性較高，基礎學問較為扎實，對語言方面的學問較為敏感。有個別同學的習作力量已經遠超同班其他同學。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握精確?????的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的學問閱歷。部分同學，特殊是部分男生，如李浩洋、高濤、李宜陽、胡興姚等同學學習習慣不好，字跡潦草，作業不按時完成，平常沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的進展帶來困難，同時他們對學習的信念有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成果是重中之重。

二、教材分析：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀

課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有支配會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學習。

全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會

認的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”

“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

全冊教材的注音有以下幾種狀況：

(1)導語、課后練習、資料袋和語文園地里消失的不熟悉的字，只在全冊書第一次消失時注音，后面消失均不注音;

(2)精讀課文和略讀課文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到這個字被同學熟悉為止。

(3)課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。

(4)學習伙伴的話和文章的姓名一律不注音。

(5)有些字在詳細的語境中讀音要發生變化，課文標注的是變調音

或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。

三、教學目標：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜愛;

了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發同學民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。

2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20__個字，會寫1300

個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開頭學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10.初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12.敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

四、教學重難點

1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3.助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4.步養成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。學寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5.用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

五、教學保障措施：

(一)識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個學校階段的重要任務。在詳細的教學過程中，老師要引導同學將已經把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，敬重不同同學不同的學習方式和方法，準許同學在肯定的時間以內在識字數量、識字力量上有差異。

隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓同學多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面，特殊是在閱讀中多見面。

要連續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，老師肯定要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、結構以及簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正，寫美觀。為避開同學的疲憊，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

(二)閱讀教學

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。樂觀引導，準時檢查，適當表揚和激勵。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培育同學默讀的力量。

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學閱讀、感悟的過程。

(5)給每個同學充分的時間思索、質疑問難。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要留意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點關心同學理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習得基本的讀書方法，提高閱讀力量。

3.選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，老師可依據教學實際打算是否選用。在教學方法上，應以同學自己課外閱讀、自我監測為主，老師的任務是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵和引導的作用。

(三)口語交際的教學

1.明確教學要求，培育口語交際力量。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情景中進行。

3.全員參加。

4.引導同學自主進行評價。

(四)習作教學

1.重視培育習作愛好，使同學樂于表達。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

2023年學校三班級語文教學方案篇11

經過二班級的“讀”和“說”為重點的訓練，同學已經發生了“質”的轉變，同學們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達力量已經得到了很大的提升，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素養教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，強化語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫力量，使同學喜愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進同學全面進展為準則設計教學。

本冊教材編排的特點。本冊教材實行自然進展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復消失詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。

同學的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節奏的協作，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既留意圍繞重點設計一個大體的序，又留意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“強化綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提升同學的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點方案：

一、依據不同類型課文的特點采納不用的教學方式。

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面。

1、連續重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。識字教學要體現漢字的特點，要讓同學動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓舞、引導同學在課外、在生活中主動識字，并給同學供應溝通、展現課外識字的機會。強化寫字的指導，注意培育同學認仔細真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外，還要靠常常不斷地練習提升寫字的技能。

2、連續強化詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步強化詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學摘抄好詞佳句，強化語言的積累;三是重視詞句的運用，強化與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學。對于一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現讓同學自主選擇，主動積累。強化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發同學閱讀、思索和爭論。

4、強化朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。

(二)詩歌的教學。

詩歌用美麗、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起同學的閱讀愛好，通過詩歌的教學，培育同學的審美力量、想象力和理解力量。在教學中，我會從朗讀入手，讓同學在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采納適合同學年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓同學背的樂，說得樂，寫得樂。

只有仔細鉆研教材，精確?????把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，仔細思索與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提升課堂教學效益的關鍵，細心設計教學。

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學要求，支配好教學時間，安排好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來細心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循同學的認知規律，根據“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最終教學設計留意充分體現“同學為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮同學的主體作用。

三、提升課堂教學效益的根本，注意同學的學。

在教學中把同學的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好同學的預習，給預習的“硬任務”;注意引導同學樂觀主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓同學明確，教材讓同學感知，過程讓同學參加，新知讓同學發覺，問題讓同學提出，方法讓同學歸納，內容讓同學小結，效果讓同學評價;運用共同學習的原理，組織同學共同爭論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。強化學法指導，努力使同學學會學習，堅持學教合一。

四、提升課堂教學效益的出路，課內外相結合。

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學依據此把握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

2023年學校三班級語文教學方案篇12

一、班級狀況分析

本班同學人數58人，其中男生29人，女生29人。三班級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對同學的學習難度是一個挑戰。幸虧二班級開頭就間續讓同學在生活日記中培育樂于動筆的愛好。多數同學的閱讀愛好已經養成。但水平參差不齊。如等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數同學對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三班級將在完成課內的學習之余，連續開展大量課外經典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經典浸潤童年，使同學在書香中成長。

二、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學會的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

教材連續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

要求熟悉200個字，會寫300個字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字。

每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各支配兩次。

三、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1強化導語的導學功能

從本冊開頭，每組單元前設計了特地的版面支配導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發同學的學習愛好，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好預備。

2加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移力量和陶冶情趣的功能。

3聯系單元專題，加強單元教學內容的整合

整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯系，親密協作。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、溝通。單元內各部分成為一個相互聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。

4緊密聯系同學的閱讀或生活實際，支配適量的“小練筆”

隨著同學會認、會寫的字的增多，同學寫話的愿望日益增加。順應同學心理進展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別支配了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加同學練筆的機會。“小練筆”以同學自主練習為主，老師可以鼓舞他們留意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

5、日積月累

“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容，無論對于同學學語言、學文化、學做人都是非常有益的。重在鼓舞同學積累自己喜愛的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導同學積累語言，積淀文化。

四、學習目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發同學對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發同學民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20__個字，會寫1300個