第第頁就站起來，告訴她周醫生有急事出去了，馬上就回來。院長夫人說，我有點不舒服，你給我看看吧。我說：“我只是一個在試用期的醫生，你如果沒急事的話，是不是先等一下，周醫生應該就回來了。”中年婦女說：“我只是一點小毛病，你給我看一下開點藥就行了。”我說：“好吧，你稍等一下，我把這個病人看完立刻就給你看。”09院長夫人立刻就發了火，指著那老頭說：“什么，等給他看完?你看他渾身臟兮兮的，該不是揀破爛的吧?他也配在我們這兒看病?立刻叫他出去。”我看見那老頭怯怯地看了院長夫人一眼，又求援似地看了我一眼，就低下了頭，不敢說一句話。于是我又立刻想起我的父親。因為窮，他得不到別人尊重，因為揀破爛，他讓人看不起。這樣的遭遇他一定也遇到過，那時，他也一定像現在這個老頭一樣，不敢和人爭論，只能獨自落淚。010我不知哪里來的勇氣，對院長夫人說：“對不起，他是我的病人，你也是我的病人，你必須等他先看完。”011院長夫人的臉變了，掏出手機，撥通一個電話就是一通嗚哩哇啦的大叫。012很快，院長就來了。院長夫人指著我說：“你立刻把他給我趕走。”院長問了一下情況，一個勁地向夫人陪著不是，然后看了我一眼說：“這個病人看完，你立刻到我辦公室去。”說完就勸著夫人出去了。我知道我得和這個醫院說再見了，我難過得幾乎掉下了眼淚。013剛剛從外面回來的周醫生了解了情況以后直沖我嘆氣說，你這孩子，怎么那么傻呢。014我拖著沉重的步伐來到院長辦公室時，他告訴我，本來還要再過一段時間才能通過測試確定我是否能留下來，但現在不用了。我被留用了。我詫異地問為什么，院長說，因為在你的眼里，患者沒有尊卑，你能用心為每一個患者看病。(1)下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)小說擅長在平淡的敘述中揭示人物的內心世界。每天“我”早到醫院，打掃衛生，為自己的指導醫生泡杯水，表現了“我”對試用機會的無比珍惜。小說善于使用對比手法刻畫人物。“我”沒有像其他幾個競爭者一樣經常請自己的指導醫生吃飯，突出表現了“我”對請托之風的排斥和不屑。小說注重在空白處表現人的心靈秘密。院長夫人下午來看病時，我并未遵從周醫生的囑咐立刻給他打電話，因為我對院長夫人很反感。小說的情節安排有幽默成分。周醫生說有事出去，院長夫人看病時發火，臟兮兮的老頭顯得很無助，他們三人與院長合演了一出令人啼笑的留用測試之戲。小說的結局設計頗具匠心。原以為“我得和這個醫院說再見了”，可因為正直用心，“我”被醫院留用了，這樣的結局既在意料之外又在情理之中。⑵結合第08至第012段院長夫人看病的相關內容，分析“我”的心理變化。（6分）（3）文中畫線部分是關于周醫生的兩次語言描寫，它們分別起到了什么作用?請簡要分析。（6分）第II卷表達題四、語言文字運用（27分）下列各項詞語中，錯別字最多的一項是（3分）A.?蕭鼓旃毛肉坦負荊獻仇供恨B.?斥侯蒼皇白壁微瑕嘻嘻釣叟C.?珠璣銷魂澠池之會羽扇綰巾D.?弩馬惟幄刎頸之交一蓑煙雨依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）近些年，老年人的中醫養生保健需求旺盛，不過，其服務領域，喜憂參半，老年消費者需擦亮雙眼，清醒選擇，以免上當受騙受害。如今的華語3D電影市場可謂全面開花，各種類型應有盡有。可當3D不再是大片才有的配置時，部分小制作、低成本的影片就免不了借著這一名號?????????????????。阿里木江？哈力克以一名普通x疆少數民族青年的身份演繹了人間大愛，他用實際行動向我們宣告在的當下，我們不能以偏概全，戴著有色眼鏡看待我們的異族兄弟。泥沙俱下魚目混珠魚龍混雜？？B.魚龍混雜泥沙俱下魚目混珠C.魚目混珠魚龍混雜泥沙俱下？？D.泥沙俱下魚龍混雜魚目混珠下列各項中，沒有語病的一項是（3分）?從球形屏幕演繹宇宙大爆炸，到南美植物群魔亂舞，并未能突出展示巴西本國標志性的舞蹈。?伴隨著潑糞、縱狗傷人甚至槍擊等事件的發生，曾幾何時，歡樂的廣場舞竟然堪比“恐怖襲擊”。?多所名校雖然都拋出橄欖枝，試圖幫助兩位奪刀助人的青年學子，但如何兼顧公平已成為擺在各方面前的一道難題。?今年重慶高考語文試卷首次選用了古代小說作為文言文材料，設計的題目要求學生有良好的文言語感和基礎知識。把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是（3分）重要的是，我們甚至不需要直接看到別人行動這樣一來，我們就會從別人那里感染上了“意志力薄弱”聽說有人偷稅漏稅，會讓你覺得放松一下節食計劃沒什么大不了這就意味著，當我們看到別人舉止不良的時候，我們的自控力也會降低就像病人摸過門把手后，很長一段時間里，細菌仍會留在把手上面一樣當我們看到別人忽視規則，受欲望支配的時候，我們更可能在任何沖動面前選擇屈服即使我們只看到了其他人屈服于誘惑的證據，我們也會為同樣的目標所感染A.③④⑤②⑥⑦①B.③⑤⑥④②①⑦⑥⑦⑤③④①②D.⑥④③②①⑤⑦下列各句中不含古今異義詞的一項是（3分）A.秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也？????？B.懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙C.兄弟親近，常愿肝腦涂地尋其方面，乃知震之所在下列各句中加點詞詞類活用現象歸類正確的一項是（3分）①大將軍鄧騭奇其才②間至趙矣③時天下承平日久惠等哭，輿歸營于是相如前進缶⑥空以身膏草野?⑦左右欲刃相如寧許以負秦曲天雨雪？？⑩吾羞，不忍為之下①⑩/②③④⑤/⑥⑧/⑦⑨①⑥⑧/②③/④⑤⑦⑨/⑩①⑩/②③/④⑤⑦⑨/⑥⑧？①/②③⑤/④⑦⑨/⑥⑧⑩下列句子中句式類型與例句相同的一項是（3分）例句：見犯乃死，重負國A.求人可使報秦者，未得B.為降虜于蠻夷C.子卿尚復誰為乎？D.舉孝廉不行，連辟公府不就下面是哈三中“我為語文狂”總決賽的程序框架圖，請把這個程序寫成一段話，要求信息全面，內容完整，表述準確，語言簡潔，表達連貫，不超過70字。（6分）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）在一個黃昏，靜靜的渡口來了四個人，一個富人，一個當官的，一個武士，還有一個詩人。他們都要求老船公把他們擺渡過去。老船公捋著胡子：“把你們的特長說出來，我就擺渡你們過去。”富人掏出白白的銀子說：“我有的是金錢。”當官的不甘示弱：“你要擺渡我過河，我可以讓你當一個縣官。”武士急了：“我要過河，否則……”說著揚揚握緊的拳頭。“你呢？”老船公問詩人。“唉，我一無所有，可我如果不趕回去，家中的妻子兒女一定會急壞的。”“上船吧!”老船公揮了揮手，“你已經顯示了你的特長，這是最寶貴的財富。”詩人疑惑著上了船：“老人家，能告訴我答案嗎?”老人一邊搖船一邊說：“你的一聲長嘆、你臉上的憂慮是你最好的表白，也是最好的答案。”要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。高一學年第二模塊語文答案C原文沒有顯現大量文獻，且沒有相應文句證明“此觀點并未取代‘龍的傳人'這一傳統思想”這一結論。A原文只說明羊是人類最早飼養及馴化的動物，并不能因此推論從那時起就對羊產生崇拜的心理。B原文僅列舉漢、唐宋法官戴獬豸冠，明清時期把獬豸作為服飾的圖案紋樣，不能籠統一以概之稱為“歷代”。B（應通“無”，“沒有”之意。）B（②說的是單于遮斷李陵軍隊后路，使其損失慘重;⑥只表明李陵準備投降。）A（遺漏了條件，曲解了旨意。應是在沒有發現敵情的前提條件下，并且要到另一地點受降城休整士兵。）（1）最初軍隊出發時，被流放到邊塞的關東眾多盜賊的妻女隨軍做了士兵們的妻子，大多在車中藏匿。（“始”、“關東群盜妻子徙邊者”、“大匿車中”特殊句式各1分，句意1分）（2）將軍威震匈奴，皇上不會順從您（死的意愿），像浞野侯雖被匈奴俘獲，但后來逃回去，皇上仍像對待客人一樣對待他，何況對將軍您呢！（“遂”、“為……所”、“亡”、“客”各1分，句意2分）可是我這顆閑著的心呀，不應只是長久地（呆在自然之中）完全依靠山水（的陶冶）。（2分）表達了詞人渴望建功立業、有所作為、借此使內心真正地寧靜安閑下來的情感;也表達了對自己被彈劾去職、壯志難酬而只能隱居的無奈（失落）、不平（怨憤）之情。（3分）塑造了閑適、灑脫/無所系念、高雅（此三個特征答出一個即可）又有些失意的詞人形象。（2分）通過描寫清幽的環境和簡樸的勞作休息場景，表現了詩人日常生活的閑適;寫愁樂兩忘、不去想今昔是非、酒醉物我兩忘，都反映了詞人灑脫的生活態度;“竹”“泉”“云”“鶴”等意象表現出詞人高雅的人生志趣;寫獨倚欄桿內心寂寞、露冷風急環境凄清，表現了詞人的失意。（分析兩個方面的形象特征，即可給4分，第四點如從其他角度論述，若言之成理也可酌情給分）［參考譯文］近來何處有吾愁，何處還有吾樂，近來已臻愁樂兩忘。西風中獨倚欄桿，放眼蒼茫天宇，那一點寂寞凄涼，千古相似。過著竹里尋泉、云中種樹的生活，堪稱真正的閑人。心境的寧閑，不應完全依靠山水的陶冶。???休說今是昨非，且舉金樽，一醉方休。醉了已不知誰是我我是誰了，不是明月不是白云不是飛鶴。露漸冷，風也急，松葉和桂花正風中搖晃，深夜我醉了卻還清醒著，依然一片寂寞。在北窗上躺著入眠，切莫叫凄慘的鳥啼聲使我從溫柔的夢中驚醒。(1)人生如夢，一尊還酹江月(2)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎(3)怒濤卷霜雪(4)今宵酒醒何處(5))滿地黃花堆積(1)A、E(B項說自己經濟拮據，無法經常請指導醫生吃飯，強調了我的“認真”“虛心”得到了周醫生的喜歡。C項錯在強加因果。院長夫人剛來時，“我”料想周醫生可能馬上會回來，不必要再打電話了。院長夫人剛來時“我”不會有“反感”心理，到后來“我”會有“反感”心理，但也不應該是不打電話的原因。D項“合演”一說于文無據。)⑵①院長夫人來時，“我”“站起來”接待并勸院長夫人等待周醫生看病，能看出“我”對院長夫人的尊重恭敬和做事的謹慎小心；②院長夫人居高臨下地發火并要趕走病人“老頭”時，“我”對“老頭”有尊重、理解和同情;同時對院長夫人的要求予以拒絕，表現得不卑不亢，堅定而不膽怯；(答出其中一個方面即可)③院長夫人要趕我走的言辭和院長極力對妻子賠不是的舉動及要我去他辦公室的話語,讓“我”感覺自己不會被醫院留用,心情難過而沉重。(每答出一點給2分)(3)①初次見面關心的話語：鋪墊(引出下文)，揭示下文主人公心理、行為的動因。周醫生的和藹和善意讓我壓力陡增，進而思考自己家境的艱難，決心“認真”“謙虛”工作，“爭取留下來”。②第二次話語：他對我的關心和擔心，加重了我不能被醫院留用的不祥預感和“難過”心理，側面烘托了等級觀念嚴重的社會環境，深化了題旨，并為下文出乎意料的結局蓄勢，使情節更有波瀾。B（A項簫、袒、愁，3個;B項候、倉、璧、嬉嬉，4個;C項綸，1個；D項駑、帷，2個。）A（“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，一般形容人。“魚目混珠”比喻拿假的東西冒充真的東西，一般形容物，不指人。“泥沙俱下”和“魚龍混雜”都可用于好人和壞人混雜在一起。不同：①“泥沙俱下”可用于人也可用于事物；“魚龍混雜”一般只用于人，范圍較小。②“泥沙俱下”偏重在“俱下”，即一起來;“魚龍混雜”偏重于“混雜”。③“泥沙俱下”還有其本意，“泥土和沙石跟著水一塊流下來”；“魚龍混雜”沒有。）B（A項成分殘缺，缺少“未能突出”的主語，可添加“世界杯開幕式表演”；C項語序不當，應該為“雖然多所名校”；D項搭配不當，“基礎知識”不能用“良好”修飾。）DB（A約束古義，指條約；今義，限制，使不超出范圍。C親近古義，親近的侍臣；今義，動詞，靠近。D方面古義，方向;今義，事情或事物的一面。）C（①⑩意動用法/②③名作狀/④⑤⑦⑨名作動/⑥⑧使動用法）D（A定語后置句，B介詞結構后置句，C賓語前置句，D和例句均為被動句）哈三中“我為語文狂”總決賽（1分），采取每輪淘汰、評委點評和觀眾互動猜燈謎機制（1分），經過三輪賽程比拼（1分），八支隊伍中的余下三支（1分），終決冠軍（1分）。（整體層次清晰、語言簡明連貫1分，如超字酌情扣分。）略【譯文】李陵字少卿，年青時擔任侍中建章監。他善于騎馬射箭，對人有仁愛之心，謙讓下士，名聲很好。漢武帝認為他具有李廣的風范，命他率領八百騎兵，深入匈奴二千余里。天漢二年，李陵在武臺殿被召見，武帝說：“你是恥于做別人下屬吧!我派遣軍隊這么多，沒有馬匹撥給你。”李陵答道：“不使用馬匹，臣愿以少擊多，只用五千步兵直搗單于王庭。”武帝認為他氣節強盛便答應了他，（后）又傳詔李陵：“到東浚稽山南面龍勒水一帶，徘徊觀敵情，如無所見，就沿著浞野侯趙破奴走過的路線抵受降城休整士兵，接著置馬把相關情況報告皇上。”李陵于是率領他的五千步兵從居延出發，到浚稽山扎營，與單于相對，被匈奴三萬多騎兵包圍。軍隊居于兩山之間，李陵領兵沖出營壘擺開隊伍，下令：“聽到擊鼓聲就進攻，聽到鳴金就收兵。”匈奴見漢軍人少，徑直向前撲向漢軍營壘。李陵揮師搏擊攻打，千駑齊發，敵兵應弦而倒。匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺敵數千。單于大驚，召集左賢王、右賢王部八萬多騎兵一起圍攻李陵。李陵向南且戰且退，南行幾天，抵達山谷中。連日苦戰，很多士卒中箭受傷，三處受傷者便用車載，二處受傷者駕車，一處受傷者堅持戰斗。李陵說：“我軍士氣不如前，又鼓不起來，是何原因?軍中難道有女人么?”原來，軍隊最初出發時，被流放到邊塞的關東眾多盜賊的妻女隨軍作了士兵們的妻子，大多在車中藏匿。李陵把她們搜出來，用劍殺掉了。第二天再戰，斬敵首三千多。漢軍南下，一天五十萬支箭都消耗掉了，立即棄車而退兵。漢軍深入到峽谷之中。單于斷了漢軍后路，就山勢下投壘石，士兵很多死了，不能行進。黃昏后，李陵換上便衣獨步出營，攔住左右說：“不要跟著我，讓我一個人去生擒單于!”過了很久，李陵才回來，嘆息說：“兵敗如此，惟求一死!”軍吏有的說：“將軍威震匈奴，皇上不會順從您（死的意愿）像浞野侯雖被匈奴俘獲，但后來逃回去，皇上仍像對待客人一樣對待他，何況對將軍您呢!