7zcs【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3．能正確書寫z、c、s。4．學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。5．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，了解字、詞語、句子的特點(diǎn)。6．正確、流利地朗讀兒歌。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。2．能正確書寫z、c、s。3．學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。2．字母卡片。3．黑板上畫好四線格。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3．學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。抽讀聲母卡片：j、q、x。師：小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x三個(gè)新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？(指名個(gè)別讀、齊讀)小朋友讀得這么好，現(xiàn)在老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知z、c、s。1．看圖認(rèn)識(shí)刺猬。師：故事發(fā)生在一片美麗的菜園里。有一只小動(dòng)物(出示課件)，大家看看圖上的這只小動(dòng)物叫什么名字？2．師出示情境圖講故事。師：這就是一只小刺猬。(相機(jī)出示卡片c)這只小刺猬睡了一天，感覺到肚子餓了，就來到一個(gè)菜園里找東西吃。它找呀找，突然看到了一個(gè)個(gè)紫色的瓜。(出示課件貼出字母z)啊！紫色的瓜，真漂亮！小刺猬餓極了，迫不及待地想去摘。“哎喲！”它剛觸到紫色的瓜，就不知道被什么扎了一下。睜大眼睛一看，原來是瓜柄上長了許多小刺。這時(shí)，小刺猬聽到了“嘶嘶”的笑聲，順著聲音看去，發(fā)現(xiàn)一條蠶正吐著絲笑它呢？(課件)(相機(jī)出示s)由于太餓了，小刺猬顧不得那么多了，抓住瓜狠狠一扯，就把瓜扯了下來，張大嘴巴就是一口。“呸！呸！”剛?cè)肟冢〈题腿滩蛔⊥铝顺鰜恚m然紫色的瓜好看，但一點(diǎn)兒也不好吃。“唉，今天真倒霉，吃不了瓜，還被刺扎了一下。”小刺猬只好餓著肚子灰溜溜地回家了。師：剛才老師講的故事中出現(xiàn)了三個(gè)字母z、c、s，就是我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母。(老師板書課題)三、借助語境學(xué)習(xí)z、c、s。1．學(xué)習(xí)語境歌。①老師把剛才的故事編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？②老師范讀兒歌。(課件)紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，扎得刺猬叫“吱吱”，樂得青蠶直吐絲，“嘶、嘶、嘶。”③師生共同讀兒歌。2．聯(lián)系圖形，探究字母的讀音。①小組學(xué)習(xí)。同學(xué)們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時(shí)候，已經(jīng)把z、c、s都讀準(zhǔn)了。如果老師讓你們單獨(dú)來讀這3個(gè)字母，你們能讀好嗎？讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過的聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書上的圖畫，讀好這3個(gè)聲母，并說說在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么。(學(xué)生自由回答)②師小結(jié)：對(duì)，這幾個(gè)字母在發(fā)音時(shí)，舌尖都是向前平伸的，所以叫它們平舌音。它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。聽老師范讀：z發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。巧記口訣：像個(gè)2字，zzz。口語運(yùn)用：◆我們每天都要練字zì。◆弟弟還是個(gè)小孩子zi。◆老師教我們寫字zì。◆阿姨在外面租zū了一間房子zi。c發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強(qiáng)的氣流從縫中擠出，摩擦成音。巧記口訣：刺猬刺猬，ccc。口語運(yùn)用：◆我?guī)蛬寢尣羉ā桌子。◆我們做題時(shí)，一定要細(xì)心，不能粗cū心。◆爸爸最喜歡吃醋cù溜白菜cài。◆小白兔去森林里采cǎi蘑菇。s發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。巧記口訣：春蠶吐絲，sss。口語運(yùn)用：◆我喜歡紅色sè的氣球。◆這根細(xì)絲sī又細(xì)又長。◆我不明白老師說的意思si。◆姑蘇sū城外寒山寺sì，夜半鐘聲到客船。③游戲辨音。老師讀一個(gè)字母，小朋友舉相同讀音的卡片。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片。四、教學(xué)zi、ci、si。1．教學(xué)zi、ci、si的讀音。①同學(xué)們真聰明，一下子就把z、c、s給記住了。今天，z、c、s為我們帶來一些特殊的朋友，大家想知道嗎？請(qǐng)看。②出示(課件)zi、ci、si。③誰來當(dāng)小老師讀一讀？試一試。④師小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的發(fā)音稍響一些，長一些。⑤集體練讀。2．練習(xí)zi、ci、si的四個(gè)聲調(diào)。(課件)①老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來。②自由練習(xí)，同桌檢查。③指名讀。④選音組詞。五、練習(xí)拼讀。1．z、c、s不僅喜歡和小i交朋友，它們也喜歡和ɑ、e、u交朋友。看，這會(huì)兒啊，它們又和誰交上朋友了？你們能讀出它們的名字嗎？出示(課件)：zɑzezuzuocɑcecucuosɑsesusuo2．自由拼讀，指名拼讀。3．誰能當(dāng)小老師來教大家讀？(學(xué)生自己練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo)4．開火車讀zɑ、ze、zu、zuo，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。5．老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。六、鞏固練習(xí)。小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？現(xiàn)在老師和同學(xué)們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲。(出示課件)教學(xué)生拍手歌：你拍z，我拍z，小z小z，zzz。你拍c，我拍c，小c小c，ccc。你拍s，我拍s，半個(gè)8字就是s。七、布置作業(yè)。回家做z、c、s和zi、ci、si的卡片，并讀給家人聽。【板書設(shè)計(jì)】7zcs第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．正確書寫z、c、s。2．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，了解字、詞語、句子的特點(diǎn)。3．正確、流利地讀兒歌。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)反饋。1．出示z、c、s字母卡片和i相拼的四聲卡片zi、ci、si。(課件)師：上課前，我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲好嗎？摘果子，每摘下一個(gè)，就帶領(lǐng)大家一起讀。2．這些由聲母z、c、s和i組成的音節(jié)，叫什么？在讀的時(shí)候要注意什么呢？(叫整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時(shí)要比z、c、s的發(fā)音長一些)3．給字母找家。出示(課件)z、c、s、zi、ci、si，區(qū)分哪個(gè)是聲母？哪個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)？二、指導(dǎo)書寫。1．小朋友知道了3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，可是z、c、s看到小朋友一高興，就不知道家在哪兒了，你們能幫它們找到家嗎？(出示課件)2．引導(dǎo)學(xué)生觀察z、c、s在四線三格里的位置。3．生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫得好的作業(yè)并及時(shí)貼上星星鼓勵(lì)。三、認(rèn)字讀詞，簡單了解字、詞語、句子的特點(diǎn)。(一)學(xué)習(xí)“字”。(課件)1．出示“學(xué)”，讓學(xué)生讀，像這樣的只有一個(gè)字的叫做“字”。隨機(jī)出示生字：字zì。2．師領(lǐng)讀、學(xué)生練讀、個(gè)別讀。3．試著說出幾個(gè)字。(二)學(xué)習(xí)“詞語”。1．給“學(xué)”字找個(gè)好朋友，出示：“學(xué)生”，像這樣的給字組的詞叫“詞語”。出示：詞語cíyǔ。2．讓學(xué)生根據(jù)拼音嘗試讀，展示讀、齊讀、個(gè)別讀。3．你平時(shí)積累了哪些詞語？說給大家聽。(三)學(xué)習(xí)“句子”。1．誰能用“學(xué)生”說句話？讓學(xué)生練習(xí)說話。2．出示“我是小學(xué)生”這個(gè)句子，讓學(xué)生觀察句子的特點(diǎn)，師總結(jié)：像這樣的由字、詞語、標(biāo)點(diǎn)組成的就是句子。出示“句子jùzi”。3．練讀、展示讀。4．誰能試著說些自己積累的句子？讓學(xué)生展示，師評(píng)價(jià)、激勵(lì)。四、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)生字。1．自己試著拼拼讀讀。(出示課件)2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做小老師帶著大家讀一讀。3．在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。4．學(xué)生練讀，讀會(huì)了讀給自己的伙伴聽。5．熟讀兒歌(課件),同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。五、總結(jié)升華，拓展延伸。今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、c、s，學(xué)會(huì)了拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒。老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色的。六、布置作業(yè)。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】示例：抽象的拼音符號(hào)是剛進(jìn)校門的一年級(jí)新生學(xué)習(xí)上的一道坎兒。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是保證學(xué)習(xí)的前提條件。在教學(xué)《zcs》時(shí)，如果只是單純的用嘴敘述發(fā)音，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，會(huì)顯得枯燥、乏味。因此，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡以及認(rèn)知特征，我設(shè)計(jì)了用語言、插圖、故事、游戲等形式把學(xué)生帶入情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了z、c、s的發(fā)音方法和zi、ci、si的整體認(rèn)讀。在學(xué)生創(chuàng)新能力方面，我通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自編順口溜識(shí)記字母，小組合作讀拼音等形式，使學(xué)生在積極的思維氛圍中自主學(xué)習(xí)。【相關(guān)鏈接】兒歌紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。【教學(xué)隨筆】