蘇教版九年級語文上第三單元誦讀欣賞《得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計

海口市桂林洋中學(xué)

林雪梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：（1）通過整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解文章大意。（2）用認(rèn)讀、譯讀、思讀、悟讀四種方式教、學(xué)，讓學(xué)生掌握生動形象的語言、把握文章的內(nèi)容。（3）積累重要文言詞語，并把握其詞義。如：郭、夫、委、去、等。（4）結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。2、能力目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭中“人和”的重要作用。（2）強調(diào)師生對話，生生對話，創(chuàng)設(shè)問題情景。（3）學(xué)習(xí)古人的論證方法3、德育目標(biāo)：（1）強調(diào)“人和”的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理。（2）讓學(xué)生認(rèn)識孟子超人的智慧和對國家作出的貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。（3）通過思讀、悟讀，讓學(xué)生開拓視野，陶冶情操。二、教學(xué)重點：理清論證思路，把握說理方法。三、教學(xué)難點：論證結(jié)構(gòu)的把握。四、教學(xué)方法：以讀為核心，討論點撥，師生互動。五、教具準(zhǔn)備：多媒體六、課時安排：1課時教學(xué)過程：

一、

情景導(dǎo)入（1）自由暢談“孟子名言”“與孟子相關(guān)的故事”（2）中國有句俗話：得民心者得天下。在中國歷史上，得民心者得天下的君主同學(xué)們能列舉處幾位呢？孟子一生滿腹經(jīng)綸，不在其位而謀“仁政”，展現(xiàn)出他以天下為己任的博大胸懷。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)孟子的《得道多助，失道寡助》這篇文章，讓大家了解一種能夠克敵制勝的方法。

二、

資料助讀（多媒體展示）預(yù)習(xí)檢測：（1）文學(xué)常識填空：

1、孟子，名軻。戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。

2、《孟子》是一部記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動的書，共七

篇。南宋朱熹將《孟子》、《大學(xué)》、《論語》、《中庸》并稱為“四書”。（2）資料助讀：孟子(公元前372～公元前289)，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱?！睹献印肥侨寮覍W(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。全書共七篇，分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》盡心》7篇，計261章，約35000字。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說以及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭?！睹献印吩谙惹刂T子散文中獨具風(fēng)格，對后世散文的發(fā)展有著很大

的

影響。三、

在教師的指導(dǎo)下朗讀課文。1、視聽課文，教師播放視頻朗讀。多媒體展示一些字詞讀音。郭（guō）

粟（sù）

親戚（qīng

qi）2、初讀課文，注意讀出語句的停頓。3、整體把握文意，譯讀課文。要求：1、學(xué)生再讀課文，要求讀得流暢，能圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。2、對抗賽。規(guī)則：本次比賽分兩輪進(jìn)行，兩人（同桌）為一組，低分為100分，每發(fā)現(xiàn)一處錯誤扣5分，直到扣完為止。（1）第一輪：翻譯全文（看誰又對又快）兩人分別翻譯課文，相互質(zhì)疑、解疑、扣分。

3、翻譯句子，教師點撥（多媒體展示）學(xué)生自讀課文，完成老師對自己的要求。預(yù)習(xí)檢測解釋紅色字：1、環(huán)而攻之而不勝（圍攻

）（表轉(zhuǎn)折）2、夫環(huán)而攻之（發(fā)語詞）3、是天時不如地利也（這今義：判斷動詞）4、兵革非不堅利也（泛指武器裝備）5、委而去之（放棄今義：委任）（離開）6、域民不以封疆之界（限制今義：地域（憑借）7、威天下不以兵革之利（震懾）、寡助之至，親戚畔之（少）（“畔”同“叛”，

意義：背叛。）8翻譯句子：1、三里之城，七里之郭2、域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。3、得道者多助，失道者寡助。4、故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。譯文：略學(xué)生根據(jù)教師所點撥的內(nèi)容，作出最后的判定，得出分?jǐn)?shù)，并把錯誤的地方訂正。

三、理清文章思路，把握作者觀點(多媒體展示相關(guān)題目)

1、本文的中心論點是：天時不如地利，地利不如人和2、從上文看，得“人和”的實質(zhì)是““得道””，得“人和”的最佳局面是““天下順之””。本文反應(yīng)了作者什么樣的政治思想？“民貴君輕”

的政治思想。3、本文主要采用的論證方法是舉例論證,對比論證。本篇在論證方面的特點是什么？本篇論證的主要特點是采取“總—分—總”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點“天時不如地利，地利不如人和”；然后再分別舉例論證“天時不如地利”，“地利不如人和”；最后再從道理上論證中心論點。學(xué)生邊讀邊思考，共同合作討論、交流。并作出發(fā)言。四、自主評價，擴(kuò)展思維1、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結(jié)合你的生活，談?wù)剬Α暗馈钡睦斫狻?1)以國家外交部而言，“道”指國家間和平共處、互不侵犯；（2）以國家內(nèi)部而言，“道”指愛民，為老百姓著想；（3）以個人而言，“道”指與人為善，仁義道德。2、本文主要是談戰(zhàn)爭還是政治？為什么？借戰(zhàn)爭談?wù)危献酉虢钁?zhàn)爭的取勝條件來談他的政治主張，他主張國君施行仁政，才會得到多助，才會天下順之，國家才會治理好。

3、請寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句：

1)二人同心，其利斷金。

2)家和萬事興。

3)兄弟同心金不換，妯娌同心家不散。

4)眾