高二語文本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（41分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：談到科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，自然科學(xué)好像比較容易量化。但是，反過來，如果沒有人文社會科學(xué)，自然科學(xué)不可能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因為科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)，技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品，這需要社會的動力、機(jī)制和資源的配置。一種產(chǎn)品能不能生產(chǎn)，在什么地方生產(chǎn)，以多大規(guī)模生產(chǎn)，生產(chǎn)的動機(jī)和動力是什么，這些問題解決不好，任何技術(shù)都不可能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。做一張桌子，要用到物理的、化學(xué)的、數(shù)學(xué)的知識，但是，這張桌子做成什么款式、什么風(fēng)格能反映出美學(xué)觀點、審美情趣、文化傳統(tǒng)，這就體現(xiàn)了人文精神，是人文社會科學(xué)的范疇，而不是自然科學(xué)技術(shù)本身的問題。中國要解決的環(huán)境問題，光有自然科學(xué)知識不行，還要有人文社會科學(xué)方面的知識。而光有人文社會科學(xué)方面的知識，沒有自然科學(xué)知識同樣解決不了。任何一種實際問題都是多個學(xué)科綜合起來解決。科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)，技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品，是一步一步投入人文社會科學(xué)懷抱的過程。人文社會科學(xué)對自然科學(xué)技術(shù)起到導(dǎo)向和支撐作用。如果沒有正確的價值導(dǎo)向、價值判斷，自然科學(xué)技術(shù)不一定是第一生產(chǎn)力，它完全可能是第一破壞力，完全可能禍害人類。比如核技術(shù)、克隆技術(shù)，如果沒有價值判斷，沒有正確的人文科學(xué)理論和價值導(dǎo)向來引導(dǎo)它，科學(xué)家完全可能變成瘋子，完全可能禍害人類。正如愛因斯坦講過的那樣：“科學(xué)雖然偉大，但它只能回答‘世界是什么’的問題，‘應(yīng)當(dāng)如何’的價值目標(biāo)，卻在它的視野和職能范圍之外。”（《人大校長：我國人文社會科學(xué)受到擠壓》）材料二：在人文科學(xué)中重要的是正確處理科學(xué)與價值的關(guān)系問題。在自然科學(xué)中，當(dāng)然也存在科學(xué)與價值的關(guān)系，因為自然科學(xué)既具有人文價值又具有社會價值。但就自然科學(xué)知識的客觀性而言，價值是中立的，價值觀屬于科學(xué)研究的主體。自然科學(xué)學(xué)者的理想與信仰、愛國主義感情和對科學(xué)成果及效用的人文關(guān)懷，與自然科學(xué)知識的真理性無直接關(guān)聯(lián)。二戰(zhàn)期間為德國納粹服務(wù)的科學(xué)家，同樣可以有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。而在人文科學(xué)中，科學(xué)性與價值性是同一的。在人文科學(xué)中，如果抽象掉價值性，只追求人文知識的客觀性，就會把人文科學(xué)變?yōu)楹翢o意義和價值的死的知識的倉庫。人文科學(xué)的價值性問題，包括相互聯(lián)系但又不同的兩個方面：一個是人文學(xué)者的價值觀念問題，他們持有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，即個人的理想、信仰和抱負(fù)問題；另一個是人文學(xué)者的精神產(chǎn)品作為人文文化所蘊(yùn)涵的價值問題。前者是主觀的，它屬于人文學(xué)者自身，可以說是人品；后者是客觀的，是文化作為對象化的精神產(chǎn)品所蘊(yùn)涵的，可以說是文品。這兩者當(dāng)然不可分，但并不絕對符合。雖然一個人文學(xué)者自身的道德素質(zhì)和人品必然影響他的作品，但不能簡單化為壞書是壞人寫的，好書是好人寫的，即所謂“好人”寫“好書”，“壞人”寫“壞書”。這是過分簡單化的說法。因為人文科學(xué)作為科學(xué)的一種類型，它的內(nèi)容并不是作者價值觀念的簡單移植，而是取決于多方面的條件，要求作者對本科學(xué)的內(nèi)容有著扎實的基礎(chǔ)，要進(jìn)行艱苦的深入的科學(xué)研究。人品與作品之間存在矛盾，在中外文化史和藝術(shù)史上并不罕見。我們追求的人文科學(xué)的科學(xué)性與價值性的和諧，最重要的是作品自身的科學(xué)性與它的價值性之間的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一不同于作者的人品與作品的關(guān)系，它是作品以自身的具有真理性的內(nèi)容，創(chuàng)造一個具有人文關(guān)懷的價值世界和意義世界。這極其鮮明地表明人文科學(xué)的特點，因為人文科學(xué)是人類文化的最重要組成部分。一個社會的人文環(huán)境，對于生活其中的成員的世界觀、人生觀和價值觀的狀況，對于他們對人生意義和價值的理解是極為重要的。一個具有濃郁人文氣氛的社會，雖不能保證使所有社會成員都具有高尚的品格和人文素質(zhì)，但可以說這種人文環(huán)境為人的品性的健康成長提供了一個有利的客觀文化環(huán)境。就一個民族而言,最能鑄就一個民族的民族性和國民性的主要是人文文化。它的優(yōu)秀成果的不斷積累和沉淀，形成一個民族的優(yōu)良品格，而它的糟粕的累積往往沉積為民族的劣根性。中華民族的剛健有為、自強(qiáng)不息的民族精神，就與我們國家傳統(tǒng)文化的人文精神不可分。所以，人文科學(xué)的作用不同于自然科學(xué)與技術(shù)，它的價值和功能不在于直接提高物質(zhì)生產(chǎn)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)增長發(fā)展，而在于提高人的人文素質(zhì)，培育民族精神，提高人的思想道德和審美素質(zhì)，使人越來越擺脫由之起源的動物界，更加社會化人性化，從而推進(jìn)人類發(fā)展和社會整體的進(jìn)步。這就是它的價值所在。人文科學(xué)的這種價值并不是根源于人心，根源于不變的天道，而是根源于人的精神活動及其產(chǎn)品對社會生活與人類自身發(fā)展規(guī)律性的把握。人是在實踐中不斷認(rèn)識自然和社會的，也是通過在實踐中認(rèn)識自然和社會，不斷返回主體，不斷認(rèn)識人類自身和精神活動的本質(zhì)。（選自陳先達(dá)《尋求科學(xué)與價值之間的和諧》）1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.自然科學(xué)中，科學(xué)與價值間不具備同一關(guān)系，學(xué)者的人文情懷與其科學(xué)成果沒有必然聯(lián)系。B.人文科學(xué)的價值性問題涉及學(xué)者和作品兩個方面，后者是文化的載體，其價值具有客觀性。C.人品固然會影響作品，但作品好壞不能與人品高下畫等號，體現(xiàn)了人品與作品之間的矛盾。D.人文科學(xué)很難直接帶來經(jīng)濟(jì)增長，但其人文環(huán)境使社會成員具有了高尚的品格和人文素養(yǎng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.研發(fā)核彈所需要的物理知識與人文科學(xué)沒有直接關(guān)聯(lián)，技術(shù)的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用卻離不開人文科學(xué)。B.神舟十號成功發(fā)射后，女航天員王亞平進(jìn)行首次太空授課，體現(xiàn)的是自然科學(xué)技術(shù)的價值導(dǎo)向。C.開設(shè)豪放派詩詞研究專題時，研究的核心應(yīng)是詩詞的含義和修辭、煉字、煉句等技法知識。D.家風(fēng)正則民風(fēng)淳，家風(fēng)成為家庭乃至一個地方文明的重要組成部分，靠的是國人骨子里的美德。3.下列論斷，不能證明材料一中自然科學(xué)與人文科學(xué)關(guān)系的一項是（3分）A.“（好的電子產(chǎn)品）光有技術(shù)是不夠的，它是與藝術(shù)、與人文精神的結(jié)合，這樣才能產(chǎn)生震撼心靈的效果。”B.“自然科學(xué)是探討與價值無關(guān)的自然世界的學(xué)問，人文科學(xué)是探討與價值相聯(lián)系的文化世界的學(xué)問。”C.“高新技術(shù)問題固然迫切，但同等重要甚至更為突出的是觀念、體制的更新，是機(jī)制、理論的創(chuàng)新。”D.“科學(xué)是在特定社會經(jīng)濟(jì)背景下運(yùn)作的，如果不了解人類行為、態(tài)度和組織的動向，科學(xué)也走不了太遠(yuǎn)。”4.材料二第一段采用了哪些論證方法？請簡要分析。（4分）5.澳大利亞某政客曾對他認(rèn)為“荒謬”和浪費政府撥款的人文科學(xué)進(jìn)行抨擊，聲稱：“我們要在澳大利亞開展科學(xué)研究，但我們希望把研究重點放在真正有意義的事情上。”請依據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，指出這一言論的錯誤之處，并闡明理由。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，23分）閱讀下面的文字，完成6～10題。哀傷契·訶夫旋匠【注】格里戈里·彼得羅夫，這個當(dāng)年在加爾欽鄉(xiāng)里無人不知的出色手藝人，同時又是早已出名最沒出息的農(nóng)民，此刻正趕著一輛雪橇把他生病的老伴送到地方自治局醫(yī)院去。這段路有三十來俄里，道路糟透了，連官府的郵差都很難對付，而旋匠格里戈里則又是個大懶漢。迎面刮著刺骨的寒風(fēng)。空中，不管你朝哪方看，到處都是密密層層飛旋著的大雪。除了茫茫大雪，看不到田野、電線桿和樹林。強(qiáng)勁的寒風(fēng)不斷襲來，弄得格里戈里都看不見眼前的車軛。那匹瘦弱的老馬一步一步吃勁地拖拉著雪橇。它的全部精力全耗在從深雪里拔出腿來，并扯動著頭部。旋匠抽他的瘦馬，哀傷向旋匠突然襲來，完全出乎他的意料，弄得他現(xiàn)在怎么也不能清醒過來，平靜下來，認(rèn)真想一想。在此之前，他一直過著無憂無慮的生活，就像處在醉后那種昏昏沉沉的狀態(tài)，既不知道哀傷，也不知道歡樂，可是現(xiàn)在卻突然感到心情沉重，十分痛苦。這個無憂無慮的懶漢和酒鬼不知不覺中變成了另一個人，居然忙碌起來，心事重重，急著趕路，甚至跟暴風(fēng)雪對著干了。“你呀，瑪特廖娜，那個……”他小聲嘟噥，“要是醫(yī)生巴維爾·伊凡內(nèi)奇問起我打難道我是生性狠毒才打你的？隨手就打了，沒有道理。我心疼你哩。換了別人就不會這么傷心，可我現(xiàn)在急著送你去看病……我盡力了。瞧這風(fēng)雪，好大呀！上帝啊，你發(fā)怒吧！只求你保佑我們別迷路。瑪特廖娜，你怎么老不答應(yīng)？我問你呢，腰還痛嗎？”他感到奇怪，老太婆臉上的雪怎么老也不化。奇怪，那張臉不知怎么顯得特別瘦削，灰白里透著蠟黃，面容嚴(yán)厲而刻板。旋匠放下韁繩，猶豫起來。他不敢回頭看一眼老太婆：他害怕！問她什么，她不答應(yīng)，同樣叫人害怕。最后，為了探個明白，他沒有回頭，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一樣落下去。“這么說她死了。麻煩事！”他自言自語。這下旋匠哭了。他想，這世上的事變得真快！他的哀傷剛開了個頭，怎么立即有了結(jié)尾。他還沒來得及跟老太婆好好過日子，對她表表心意，疼愛她，怎么她已經(jīng)死了。他跟她共同生活了四十年，但這四十年像在霧里一般過去了。酗酒，打架，受窮，她沒過上一天好日子。而且，像故意氣他似的，正當(dāng)他感悟到要疼愛老太婆，離了她就沒法生活，他實在對不起她的時候，老太婆卻死了。“現(xiàn)在不用去看病了，現(xiàn)在該下葬了。往回走！”旋匠掉轉(zhuǎn)馬頭，使勁抽他的馬。道路變得越來越難走了。現(xiàn)在，連車軛都看不見了。雪橇有時撞到小機(jī)樹上，黑糊糊的東西擦傷他的手，在眼前閃過。視野之內(nèi)又變得白茫茫一片，風(fēng)雪飛旋。“再從頭活一次就好了……”旋匠想道。密密層層的大雪漸漸變得灰暗了。黃昏已經(jīng)來臨。“我這是往哪兒趕呀？”旋匠突然驚醒過來，“該把她埋了，我卻去醫(yī)院，……像變傻了！”旋匠又掉轉(zhuǎn)雪橇，又抽起馬來。老馬鼓足全身的勁，噴著鼻子，開始小跑起來。旋匠接二連三地抽它的背……身后響起撞擊聲，他雖然沒有回頭，也知道那是死去的老太婆的頭在撞著雪橇。天色變得越來越黑，風(fēng)變得越來越冷，越來越刺骨……“再從頭活一次就好了……”旋匠想道，“我要添置一套新工具，接受定貨……把錢都交給老太婆……是的！”后來他無意中把韁繩弄丟了。他尋找起來，想把韁繩撿起來，卻怎么也不行。他的手活動不了了……“算了……”他心想，“反正馬認(rèn)路，它會拉回家的。這會兒真想睡一覺……趁下葬以前，安魂祭以前，最好歇一歇。”旋匠閉上眼睛，開始打盹。不久他聽到馬站住不走了。他睜眼一看，自己面前有一堆黑糊糊的東西，像是小木屋，又像大草垛……他真想從雪橇上爬下來，弄清楚是這么回事，可是全身懶得寧愿凍死，也不想動彈了……于是他安靜地睡著了。他醒過來時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)躺在一間四壁油漆過的大房間里。窗外射進(jìn)明亮的陽光。旋匠看到床前有許多人，第一件事他就想表明自己是個穩(wěn)重而懂事的人。“請來參加老太婆的安魂祭，鄉(xiāng)親們！”他說，“還要告訴東家一聲……”“唉，算了，算了！你躺著吧！”有人打斷他。“天哪，是巴維爾·伊凡內(nèi)奇！”旋匠看到身邊的醫(yī)生吃驚地說，“老爺哪！恩人哪！”他想跳下床，撲通一聲給醫(yī)生跪下，但感到手腳都不聽他的使喚。“老爺！我的腿在哪兒？胳膊呢？”“你跟胳膊和腿告別吧……都凍壞了！唉，唉，你哭什么呀，你已經(jīng)活了一輩子，謝天謝地吧！恐怕活了六十年了吧——你也活夠了！”“傷心呀，老爺，我傷心呀！請您寬宏大量原諒我！要再活上五六年就好了……”“為什么？”“馬是借來的，得還人家……要給老太婆下葬……這世上的事怎么變得那么快！巴維爾·伊凡內(nèi)奇！卡累利阿榨木煙盒還沒有做得，槌球還沒有做得……”醫(yī)生一揮手，從病房里走了出去。這個旋匠——算是完了。【注】旋匠：對手工藝人的稱呼。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.旋匠在送病妻去醫(yī)院的路上突然感到“哀傷”，這使之前“無憂無慮”的懶漢和酒鬼形象有了轉(zhuǎn)變。B.“小聲嘟噥”揭示了旋匠內(nèi)心的哀傷和懺悔，“自言自語”寫出妻子的死帶給旋匠的無所適從之感。C.遭受打擊的旋匠幾次提到“再從頭活一次”“再活上五六年”，表達(dá)了重振精神、重走人生的愿望。D.結(jié)尾處，醫(yī)生對旋匠失去胳膊和腿的不幸命運(yùn)表現(xiàn)出的漠不關(guān)心，暗示了旋匠悲劇人生的社會根源。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說開頭點明主人公身份及主要事件，“此刻”二字引出后文的環(huán)境描寫，為故事發(fā)展?fàn)I造氛圍。B.小說中多次寫到那匹馬，是為了和旋匠形象形成對比，表現(xiàn)老馬在困境中的努力堅守、任勞任怨。C.小說善于設(shè)置伏筆，如“風(fēng)越來越冷”、想撿韁繩但“手活動不了”、“開始打盹”等，使結(jié)局合情合理。D.小說擅長通過心理獨白和人物對話來展現(xiàn)情感變化，推動情節(jié)發(fā)展，人物語言樸素自然，合乎身份特點。8.簡要分析小說中“旋匠”作為丈夫的形象特點。（4分）9.小說通常是由一個個場景接續(xù)而成。文中“暴風(fēng)雪中”和“大房間里”兩處場景的接續(xù)轉(zhuǎn)換有何效果？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）10.契·訶夫擅長在小說中刻畫小人物，其他經(jīng)典文學(xué)作品中也不乏小人物的存在。請從《悲慘世界》《復(fù)活》《大衛(wèi)·科波菲爾》中任選一部作品，圍繞小人物的哀傷寫一段文字，簡述小人物哀傷的內(nèi)容和緣由。150字左右。（7分）二、古代詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（本題共6小題，17分）閱讀下面的文字，完成10～14題。莊宗既好俳優(yōu)，又知音，能度曲。自其為王，至于為天子，常身與俳．優(yōu)．雜戲于庭，伶人由此用事。其戰(zhàn)于胡柳也，嬖伶周匝為梁人所得。其后滅梁入汴，周匝謁于馬前，莊宗得之喜甚，賜以．金帛，勞其良苦。周匝對曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源之力也。愿乞二州以報此兩人。”莊宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及一于人，而先以伶人為刺史，恐失天下心。不可！”因格其命。逾年，而伶人屢以為言，莊宗謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此三人。公言雖正，然當(dāng)為我屈意行之。”卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史。是時，諸伶人出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫敢出氣，或反相附托，以希恩倖，四方藩．鎮(zhèn)．，貨賂交行，而景進(jìn)最居中用事。每進(jìn)奏事殿中，左右皆屏退，軍機(jī)國政皆與參決。魏王繼岌已破蜀，劉皇后聽宦者讒言，遣繼岌賊殺郭崇韜。崇韜素嫉伶人，常裁抑．之，伶人由此皆樂其死。皇弟存乂，崇韜之婿也，進(jìn)讒于莊宗曰：“存乂且反，為婦翁報仇。”乃囚而殺之。郭門高者，名從謙，門高其優(yōu)名也。雖以優(yōu)進(jìn)，而嘗有軍功故，以為從馬直指揮使。從謙以姓郭，拜崇韜為叔父，而皇弟存乂又以從謙為養(yǎng)子。崇韜死，存乂見囚，從謙置酒軍中，憤然流涕，稱此二人之冤。是時，從馬直軍士王溫宿衛(wèi)禁中，夜謀亂，事覺被誅。莊宗戲從謙曰：“汝黨存乂、崇韜負(fù)我，又教王溫反。復(fù)欲何為乎？”從謙恐，退而激其軍士曰：“罄爾之貲，食肉而飲酒，無為后日計也。”軍士問其故，從謙因曰：“上以王溫故，俟破鄴，盡坑爾曹。”軍士信之，皆欲為亂。四月丁亥朔，朝群臣于中興殿。莊宗入食內(nèi)殿，從謙自營中露刃注矢，馳攻興教門，與黃甲軍相射。莊宗聞亂，率諸王衛(wèi)士擊亂兵出門。亂兵縱火焚門，緣城而入，莊宗擊殺數(shù)十百人。亂兵從樓上射帝，帝傷重，踣于絳霄殿廊下。至午時，帝崩，五坊人善友聚樂器而焚之。（選自《新五代史·伶官傳》，有刪改）11.下列句中加點字的意義和用法，完全相同的一項是（3分）A.①為梁人所得 ②安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？B.①賜以金帛 ②舉賢以自佐C.①常裁抑之 ②抑本其成敗之跡D.①罄爾之貲 ②罄南山之竹，書罪無窮12.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項是（3分）A．俳優(yōu)，指雜戲和滑稽戲，也指以樂舞諧戲為業(yè)的人。此處指后者，與“伶人”相近。B．刺史，古代官名，即監(jiān)察之職，文中指監(jiān)察一州事務(wù)的官員。“刺”，檢核問事。C．藩鎮(zhèn)，唐朝在邊境及重要地區(qū)設(shè)節(jié)度使，掌管軍政大權(quán)。這些軍事設(shè)防區(qū)稱為藩鎮(zhèn)。D．丁亥朔，以天干“丁”配地支“亥”，文中用來紀(jì)年。“朔”指農(nóng)歷初一這一天。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.莊宗寵愛伶人，喪失原則。他輕易應(yīng)允伶人，許以要職，在明知不合規(guī)的情況下，仍堅持授予兩伶人刺史之職。B.莊宗聽信讒言，斬殺忠臣。郭崇韜因宦官讒言而招禍患，莊宗不辨忠奸將他處死，又聽信伶人讒言誅殺李存乂。C.莊宗因言惹禍，招致叛亂。郭門高手下謀亂，事發(fā)被誅后，莊宗隨口玩笑種下禍根，導(dǎo)致郭門高萌生作亂之心。D.莊宗勇猛善戰(zhàn)，結(jié)局凄涼。亂軍爬上城墻攻入城內(nèi)，莊宗奮力殺敵數(shù)十百人，卻被亂軍射中跌落，傷重而亡。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）崇韜死，存乂見囚，從謙置酒軍中，憤然流涕，稱此二人之冤。（4分）（2）從謙因曰：“上以王溫故，俟破鄴，盡坑爾曹。”（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送小季之廬山①李賀洛郊無俎豆，弊廄慚老馬。小雁過爐峰，影落楚水下。長船倚云泊，石鏡②秋涼夜。豈解有鄉(xiāng)情，弄月聊嗚啞。【注】①詩歌作于元和八年。李賀因病辭官，家境窘迫，遂于洛陽尋找出路。時隔不久，他的弟弟也離開故鄉(xiāng)前往廬山一帶謀生。②石鏡，即廬山山南石鏡峰。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.標(biāo)題點明了寫作緣由，即詩人為將前往廬山謀生的小弟送行。小季，指排行最末的弟弟。B.首句交代送別地點和場景，“俎豆”指餞行的菜肴。此句寫出當(dāng)時洛陽郊處的荒涼和衰敗。C.五、六句寓情于景，選取長船、云、石鏡峰、秋夜等清冷的意象，營造了凄涼孤寂的氛圍。D.詩歌虛實結(jié)合，前兩句實寫，后六句借助想象描摹離別后弟弟的情形，手足之情溢于言表。16.詩中寫到“老馬”和“小雁”，對表達(dá)送別之情有何作用？請簡要分析。（4分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）魏征曾在《諫太宗十思疏》中闡發(fā)善始善終的重要性，老子《道德經(jīng)》表達(dá)了相似看法的兩句是“ ， ”。（2）面對人生困厄，李白在《將進(jìn)酒》中用樂觀自信的口吻吟出“ ， ”，表達(dá)了不為金錢所累的豪邁情懷。（3）賈誼《過秦論》“ ， ”兩句，描繪了陳涉高舉義旗后得到天下民眾熱烈響應(yīng)的場景，宣告了失去人心的秦的滅亡。三、語言文字運(yùn)用（19分）閱讀下面的文字，完成18～20題。（11分）文學(xué)是人格的流露，一個文人必須是一個人，須有學(xué)問和經(jīng)驗所逐漸鑄就的豐富的精神生活。有了這個基礎(chǔ)，他讓所見所聞所感所觸借文字很本色地流露出來，不裝腔，不作勢，（），他就成就了他的獨到的風(fēng)格，世間也只有這種文字才算是上品文字。除了這個基點以外，（ ）還另有什么資稟使文人成為文人的話，依我想，那就只有兩種敏感。一種是① 。事事物物的憂樂可以變成自己的憂樂，事事物物的奧妙可以變成自己的奧妙。“一花一世界，一草一精神。”有了這種境界，自然也就有同情，就有想象，就有徹悟。其次是對于語言文字的敏感。語言文字是流通到光滑污濫的貨幣，可是每個字在每一個位置有它的特殊價值，絲毫增損不得，絲毫搬動不得。詩人濟(jì)慈說：“看一個好句如一個愛人。”在戀愛中，除了眼中的愛人以外，一切都無足輕重；在文藝創(chuàng)作中，② ，也一切都無足輕重。在那一刻中，全世界就只有我所經(jīng)心的那一點真實，其余都是（ ）。在這兩種敏感之中，對于文人，最重要的是第二種。世間也有許多人能夠感受到生死是一件沉痛的事，或是偶爾發(fā)現(xiàn)墻角一片陰影是一幅美妙的景象，可是他們無法用語言文字把心中的感觸說出來，或是說得不是那么一回事。文人的本領(lǐng)（ ）在見得到，尤其在說得出。說得出，必須說得“恰到好處”，這需要對于語言文字的敏感。有這敏感，他才能找到恰好的字，給它一個恰好的安排。18.依次填入文中括號處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．水到渠成 因為 虛假 不只 B．水到渠成 如果 虛幻 不只C．迎刃而解 如果 虛假 不是 D．迎刃而解 因為 虛幻 不是19.根據(jù)上下文，在文中橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后語意連貫，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（4分）20.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）21.下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①丁真的故事之所以吸引人的原因，②不僅在于他帥氣的外型，③更在于他內(nèi)在的質(zhì)樸與純真。④通過他的身上，⑤人們看到的是一種熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，⑥是風(fēng)光壯美、百姓和美的藏區(qū)新貌。⑦近年來，李子柒、鐘南山等正能量“網(wǎng)紅”越來越多，⑧這從一個側(cè)面折射出我們主流價值觀的社會：⑨奮斗者、創(chuàng)造者、奉獻(xiàn)者，才是我們心中的最美英雄。序號 ，修改為： 。22.生活中我們可以通過引入“虛擬論敵”與自己展開質(zhì)疑問難，完善思考過程。閱讀下面材料，續(xù)寫后面的內(nèi)容，并得出合理的結(jié)論。60字左右。（4分）周末，高二學(xué)生小明一直在玩游戲，媽媽問他：“為什么你總是在玩游戲？”小明說：“因為我需要休息。”媽媽走后，小明自我反思：。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）最近，在汶川地震中失去雙腿的小伙子鄭海洋，通過各種渠道尋找湖北女孩小雨。地震時，正在讀高一的鄭海洋被埋在水泥板夾縫中長達(dá)22個小時。后來，有個被稱為“小雨”的志愿者來到受災(zāi)地區(qū)，幫助鄭海洋進(jìn)行復(fù)健，讓他重拾了生活信心。如今，鄭海洋有了自己的事業(yè)，希望找到小雨，當(dāng)面說一聲“謝謝”，并想請她回新北川看看。“她是我灰暗世界里的一束光。”鄭海洋這樣評價小雨。這句話飽含了一位災(zāi)后重生青年的深切情感。人們看到了他被救出時擺出的“成功”手勢，卻很少知道他被截肢后的灰心與叛逆，更不了解有個叫小雨的志愿者用實際行動喚起他對生活的新向往。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，為時代青年網(wǎng)寫一篇評論文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。高二語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（41分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）1.（3分）D（片面絕對。原文說“不能保證使社會成員都具有高尚的品格和人文素養(yǎng)”）2.（3分）A（B．從愛因斯坦的話可知，體現(xiàn)的是人文科學(xué)的價值；C．人文科學(xué)的科學(xué)性與價值性應(yīng)是同一的，不能只追求知識的客觀性；D．“骨子里的美德”錯，是在實踐中不斷認(rèn)識與形成的）3.（3分）B4.（4分）①例證法。以“為德國納粹服務(wù)的科學(xué)家”為例，證明自然科學(xué)中科學(xué)與價值沒有直接關(guān)聯(lián)。②對比論證。將自然科學(xué)與人文科學(xué)對比，證明人文科學(xué)中科學(xué)性與價值性是同一的。③假設(shè)論證。通過假設(shè)人文科學(xué)抽象掉價值性可能導(dǎo)致的結(jié)果，論述人文科學(xué)中科學(xué)性與價值性的同一關(guān)系。（每點2分，答對兩點即可）5.（5分）該言論的錯誤之處在于把人文科學(xué)摒棄在科學(xué)之外，認(rèn)為人文科學(xué)研究是無意義的。理由如下：首先，人文科學(xué)對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)雖然不易量化，但沒有人文社會科學(xué)，自然科學(xué)不可能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；其次，人文社會科學(xué)對自然科學(xué)技術(shù)起到導(dǎo)向和支撐作用；再次，人文科學(xué)是人類文化的最重要組成部分，對推進(jìn)人類發(fā)展和社會整體的進(jìn)步有重要作用。（指出錯誤之處1分，前兩點答對一點2分，第三點2分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（23分）6.（3分）D（錯在“漠不關(guān)心”，“社會根源”）7.（3分）B（對老馬形象作用解讀錯誤）8.（4分）①他懶惰，缺少責(zé)任感，做活不上心，妻子只能跟他過又苦又窮的日子。②酗酒粗暴，終日昏昏，缺少對妻子的疼愛，會動手打妻子。③有對妻子的依戀和愧疚。他害怕妻子死去而冒著風(fēng)雪去送治，為自己以往的過錯而懺悔；妻子的死，讓他意識到內(nèi)心的依戀和濃重的哀傷。（①②答對一條2分，③2分）9.（6分）在暴風(fēng)雪的場景里，主人公遭遇妻子死去的不幸，暴風(fēng)雪渲染、烘托了悲涼的氣氛，預(yù)示了人物的不幸命運(yùn)。（2分）當(dāng)場景轉(zhuǎn)換到陽光明媚的房間里，讀者以為主人公已經(jīng)熬過了風(fēng)雪，生出雪過天晴的希望，卻不料主人公竟失去了手腳，遭遇了更大的不幸。（2分）場景的轉(zhuǎn)換深化了小人物的哀傷，豐富了小說的主題意蘊(yùn)。（2分）10.（7分）示例一：《悲慘世界》中的小人物芳汀是一位漂亮的女子，她悲慘的人生遭際充滿了哀傷。（1分）年輕時，她曾擁有青春和美麗，希望用漂亮的容貌換取男人的呵護(hù)和美好生活，結(jié)果失去了貞潔，懷上孩子后又被無情拋棄，悲慘的芳汀只能靠自己養(yǎng)活孩子，她賣掉頭發(fā)與漂亮牙齒，淪落為妓女。（失去愛情，失去美麗和青春，失去孩子，被人欺侮和壓榨——寫出任意一點即可）（3分）她的哀傷源于善良與輕信，更源于19世紀(jì)法國資本主義貧富懸殊、到處充滿壓榨和欺騙的社會本質(zhì)。（3分）示例二：《復(fù)活》中的瑪絲洛娃是其姑母家奴的私生女，她一生經(jīng)歷充滿哀傷。（1分）被聶赫留朵夫誘奸懷孕后，姑母將其趕出家門，孤苦無依，不斷地?fù)Q地方換工作，被侮辱欺凌，最終淪為妓女。（3分）瑪絲洛娃的哀傷是聶赫留朵夫的始亂終棄直接造成的，也與當(dāng)時社會的時代背景——國家、法律、教會制度腐朽反動，充滿虛偽和欺騙性分不開，當(dāng)然也與人物自身的單純軟弱有關(guān)。（3分）二、古代詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（17分）11．（3分）D（D．均為“用盡”。A．前者介詞“被”，后者介詞“為了”；B．前者介詞“拿”，后者連詞“來”；C．前者動詞“壓制”，后者副詞“或者，還是”）12．（3分）D（應(yīng)該是以干支紀(jì)日）13．（3分）B（郭崇韜是因劉皇后聽信讒言派人誅殺，并非莊宗）14．（8分）（1）郭崇韜死后，李存乂被囚禁，郭從謙在軍中擺酒，憤怒地留著眼淚，訴說這兩個人的冤屈。（4分）（2）郭從謙就說：“皇上因為王溫的緣故，等到攻破鄴，就把你們這些人全部活埋處死。”（4分）（二）古代詩歌閱讀（7分）15．（3分）B（并非洛陽的荒涼衰敗，而是自己的貧困狼狽）16．（4分）以“老馬”自比，寫出自己因生活拮據(jù)無法很好地為小弟餞行的愧疚之情；把“小雁”比作遠(yuǎn)行的弟弟，想象他獨自奔波的飄零孤寂，表達(dá)詩人送別時的擔(dān)憂和難過。（每點2分）兩種意象的使用使送別時的心情更復(fù)雜。（三）名句名篇默寫（6分）17．（6分）（1）慎終如始 則無敗事（2）天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來（3）天下云集響應(yīng) 贏糧而景從三、語言文字運(yùn)用（19分）18.（3分）B19.（4分）①對于人生世相的敏感（答“世間萬物”等，意思對即可）②除了字句的恰當(dāng)選擇與安排以外（答“好句”等1分，有“選擇”“安排”“找到”等動詞2分）20.（4分）把語言文字比作貨幣，都具有工具性和流通性的特點；（2分）語言文字被隨意濫用，和貨幣被多次多人轉(zhuǎn)手后變得光滑污濫有相似性。（2分）21.（4分）①修改為：丁真的故事之所以吸引人（或“丁真的故事吸引人的原因”）④修改為：從他的身上（或者“通過他”）⑤修改為：人們看到的是一種熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的陽光心態(tài)（精神、形象等均可）⑧修改為：