小學語文教師專業涵養考試一試題小學語文教師專業涵養考試一試題11/11PAGE11小學語文教師專業涵養考試一試題

有志者〔〕背水一戰有志者〔〕背水一戰

半壁山學區小學語文教師專業涵養考試一試題學校：

名：

姓

分數：

語文知識局部〔40

分〕

一、填空題〔15分〕〔前9題每格分,第10題分〕

1、用以下拼音拼寫出本學區內的二個地名〔每個字母只用一次且都用一次〕。aaooiiu

nthd

g(

)(

)

2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：

木雕巧奪天工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透

juélún( ),擁有獨到的藝術風格。

(

)

，精巧

3、用以下偏旁組成一個成語〔每個偏旁只用一次且都用一次。〕

夂各亡足刀钅雨衤豐

〕

艸〔

4、成語接龍：揚眉吐〔〕味相〔

不暇〔〕二連〔

噓短嘆。

5、填歇后語后邊局部：王婆賣瓜——〔

〕言兩〔

〕機取〔

〕立明〔

〕重心〔

〕。千年鐵樹開了花

〕

〕

——〔〕。

6、填警句名言：〔〕，學海無涯苦作舟。

〔〕，下筆如有神。

7、填古詩：眾鳥高飛盡，〔〕。相看兩不厭，

〔〕。——李白

8、寫出帶“風〞的兩句古詩：〔〕，〔〕。

〔〕，〔〕。

9、寫出以下作品的

?賣火柴的小女孩?——〔〕?朝花夕拾?——〔〕?岳陽樓記?

——〔〕?林海??草原?——〔〕

10、以下人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他相關的一個故事名稱、

書名和作者。人物：林沖

諸葛亮

賈寶玉

孫悟空

魯智深

曹

操————————————————————————————————————二、閱讀題〔10分〕〔每題2分〕

我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個方才靠借錢買下出租

車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。

于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫院開恩，收了9萬元后讓

母親住了進去。

都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的

我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神仍是該我倒霉，恍恍然惚的就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發現此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑！可怎么也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前若是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰，容不得多想，立刻將老太太送向周邊醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，其他地方什么事也沒有。一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。〞聽了大漢的話，我心里猛地一跳，感覺仍是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我〞老太太趕快打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我。〞我正疑心是不是我的耳朵出了缺點，那大漢一把就握住了我的手，動人地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。〞“我，哎，你聽我說，我〞我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。“什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。〞這時我腦海里又閃出一個念想，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了。〞說完我逃跑似的沖出了醫院。在回家路上，我感覺這事挺走運，老太太不只沒認出是我撞的，還把我看作了救命恩人。可到了晚上，心里總是不扎實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫院說清楚。第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早抵達醫院。剛巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來？〞“大媽，您、你知道我是誰嗎？〞老太太說：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞。〞“那、那您為什么不說出真相呢？〞我不解地問。“孩子，你能實時把我送到醫院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多重要事正等著你去做呢。天下做父親母親的，都是這個樣〞我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。

1、第2節開頭說“福無雙降，禍不單行〞,請用簡潔的語言概括出與“禍不單行〞相關的兩

件事。

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2、文中的“我〞想“跑〞卻沒跑，“溜〞了又返回，你對此怎樣評論？

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3、文章主要運用了什么描述方法來表現老太太什么樣的優秀品質？

4、給本文擬一個含有“母親〞兩個字的標題，不超過8個字。你課余也一定讀過不少頌揚

母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者。

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5、文章結尾說“我忘情地叫了一聲媽，便失聲痛哭起來〞。此時現在，文中的“我〞

肯定有好多話想說，請你發揮想像，代“我〞說幾句。——————————————————————————————————————

——————————————————————————————————三、寫作題

15分〕

任選一首描述光景的古詩，根據古詩意境，發揮想象，寫一個光景描述的片段。〔不少于

個字〕

古詩：

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——

片段：

——————————————————————————————————————教學實踐局部〔60分〕

一、是非題。〔對的打“√〞，錯的打“×〞〕〔每題1分，共10分〕1、語文教學是最重要的社交工具，是人類文化的重要組成局部。————

〔〕

2、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。〔〕

3、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。〞是第三學段的識字目標。

〔〕

4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。〞是第二學段的習

作目

標。

〔〕

5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。

—————〔〕

6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。——————————

〔〕

7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創立性表達的

過

程。

〔〕

8、口語社交應培養學生表達和應付的能力，使學生擁有文明友善地進行人際交流的涵養。

〔〕

9、評論識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字根本意義的情況，以及在詳盡語言環境中運用漢字的能力，借助字典、字典等工具書識字的能力。

———〔〕

10、語法、修辭知識不作為考試內容。

———————————————〔〕

二、答復題。〔每題5分，共20分〕

1、語文課程的根本理念是什么?

2、小學語文涵養的詳盡內容有哪些?２、1、熱愛祖國語文的思想感情。

2、正確地理解和運用祖國的語文。

3、豐富語言的積累。

4、培養語感。5、展開思維。6、識字能力。7、閱讀能力。8、寫作能力。9、口語社交能力。3、低段的寫話教學與中段高段的習作教學重視點有哪些不同？

〔1〕低年級重在激發興趣，

培養自信，樂于寫話。

〔2〕中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。

〔3〕高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

4、語文教學怎樣正確理解語文課程工具性與人文性的統一？請舉例說明。

?語文課標?開篇就提出了語文學科性質“是最重要的社交工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的根本特點〞。對語文學科性質的這一界定中，“工

具性〞除了“最重要的社交工具〞外，還應包括是收集、辦理信息的工具，是學習各種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其詳盡的范圍應是“字、詞、句、篇〞等語文知識和“聽、說、讀、寫〞等語文能力，也就是平時所說的“語文雙基〞。這一“工具性〞可以說

是語文學科最本質的根本屬性。是語文之所以區別于其他學科的最根本特點。

至于其中的“人文性〞，它除含有原來“思想性〞的內容之外，還含有人類文明的各種成就，

含有了人的情感、態度、價值觀。語文教學的人文性主要表達為培養學生積極、樂觀的人生態度和美好、豐富的情感，也就是眼中不能只有語文，只有語文的分數，還要有人，人的生命，人的展開，人的精神的成長。

二者的統一就是在聽、說、讀、寫的活動過程中，學習和使用著語文“工具〞，同時也在形

成著情感態度和價值觀，學生在語文學習的同時實際上也學習著對世界、對人生的認識。不能偏重某一方面。

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三、解析題〔30分〕

1、下面是?井底之蛙?課堂實錄的一個片段。請根據新課程標準精神加以解析評點。

15分〕

師：小鳥和青蛙誰說得對？生甲：小鳥說的對。

生乙：我反對，我認為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。

〔眾生嘩然。師假設有所思，片晌停留之后，即向學生投以贊許的目光。〕師：大家都有各自的見解，很好。如果能把原因說出來，那就更好了。〔一石激起千層浪，學生個個蠢蠢欲動。〕

生甲：〔急不可待〕小鳥說得對，因為天確實大得很。

生乙：〔胸有成竹〕青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，

也沒錯。

生丙：〔按捺不住〕他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很老實，應該都對。

師：〔點頭肯定，豎起大拇指〕好！幾位同學都談出了各自的見解和感覺，說得都有道理。大家再想想，假設青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家議論議論，看誰想得好，說得棒。〔學生各抒己見，興趣盎然。〕

你的點評：

2、某教師在口語社交教學?我們的畫?中設計了以下幾組活動：活動一：教師在課前把教室布置成方才舉辦過“二年級畫展〞的樣子，讓學生自由欣賞，與環境互動，自然地萌發辦自己班級畫展的愿望。活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改建議，并進行更正。活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供社交案例，讓學生模擬老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，仔細評論。活動四：以小組為單位，推選評委，帶著大家評選“最受歡送的畫〞，介紹參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想方法說好介紹的原因，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不理解的問題，或提出自己的建議。活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感覺、創作的過程等。你是怎樣評論上述設計的？請從教和學的角度進行評述。〔15分〕語文知識局部一、填空題1、天高地厚2、tītòu絕倫3、初露鋒芒

4、氣投巧目接三語長

5、自賣自夸難得或難得一見

6、書山有路勤為徑讀書破萬卷

7、孤云獨去閑只有敬亭山

8、〔略〕

9、安徒生魯迅范仲淹老舍10、〔略〕

二、閱讀題

1、①母親生病做大手術要10萬押金②車開上了人行道撞傷了老太太

2、〔略〕〔圍繞道德良心進行評論便可給分〕

3、語言〔或對話〕慈祥和善、寬容〔意思根本對即可〕

4、略〔含有“母親〞二字，如?被撞傷的“母親〞?，不超過8個字，表意明確，可給

分。〕略〔課外閱讀要求寫出題目或書名和作者，無錯別字，給分。〕

三、寫作題〔略〕

教學實踐局部

一、是非題

1×2√3√4×5×6√7√8√9√10√

二、答復題

１、〔1〕全面提高學生的語文涵養。

2〕正確把握語文教育的特點。

3〕積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4〕努力建設開放而有活力的語文課程。２、1、熱愛祖國語文的思想感情。

2、正確地理解和運用祖國的語文。

3、豐富語言的積累。

4、培養語感。5、展開思維。

6、識字能力。7、閱讀能力。

8、寫作能力。9、口語社交能力。

３、〔1〕低年級重在激發興趣，培養自信，樂于寫話。

〔2〕中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。

〔3〕高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。4、怎樣理解語文的工具性和人文性的統一呢？?語文課標?開篇就提出了語文學科性質“是最重要的社交工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的根本特點〞。對語文學科性質的這一界定中，“工具性〞除了“最重要的社交工具〞外，還應包括是收集、辦理信息的工具，是學習各種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其詳盡的范圍應是“字、詞、句、篇〞等語文知識和“聽、說、讀、寫〞等語文能力，也就是平時所說的“語文雙基〞。這一“工具性〞可以說是語文學科最本質的根本屬性。是語文之所以區別于其他學科的最根本特點。至于其中的“人文性〞，它除含有原來“思想性〞的內容之外，還含有人類文明的各種成就，含有了人的情感、態度、價值觀。語文教學的人文性主要表達為培養學生積極、樂觀的人生態度和美好、豐富的情感，也就是眼