15頁第四節單細胞生物教學目標：1、學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。2、學生會應用顯微鏡觀看草履蟲。3、學生通過上網查詢和試驗，提高自身的收集資料處理信息的力量、動手力量、思維力量、語言表達力量和探究試驗的力量以及自主學習的力量。4、學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。5、學生通過試驗和觀看演示試驗體驗生命存在的美。習。重點和難點：課前預備：說明：演示試驗材料裝置為：取一段軟膠管作為支架，用50×50×2〔mm〕可見。學生：自編的小品、計算機操作力量?！＠纾函懠??！步處熖崆安贾谩场Ｗ罱K提出問題：該病的病因是什么？教學過程：一、大家一起來賞識同學的表演吧！同學們，盡情發揮你的才華吧！生：活潑，產生表現的欲望。是什么？瘧原蟲是什么樣的生物？二、大家一起來幫助他們吧！位醫生和患者家屬解決這個問題呢？講究飲食衛生而引起的。熱。但是具體的病因我就不知道了。有問題，可以隨時舉手，教師會幫助你。生：操作計算機，利用校園網絡解決問題。一段時間以后。家做一下溝通。生：我查到瘧疾是由于瘧原蟲寄生在人體內而引起的。生活?！舶次妙悺秤绊懭藗兊陌部瞪踔猎斐伤劳觥Ｓ行У乃幬镉糜诏懠差A防。生：我查到萬一發病，可以服用青蒿素類藥物〔如雙氫青蒿素〕或其他藥物〔如奎寧、HALFAN等〕藥物。生：我查到單細胞生物還有衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲等。發酵糖類產生乙醇和很多有機酸、酶制劑的材料。生：多數單細胞生物是浮游生物的組成局部，是魚類的餌料。6030個細菌，因此，一只草履蟲每天能吞43000個細菌。蟲等人體內寄生蟲危害人類安康。生：還有，海水中的某些單細胞生物大量生殖可造成赤潮，危害漁業。人類有害的。這類生物的形態構造和生活方式是怎樣的呢？三、讓我們目睹單細胞生物的“風采”吧！種——草履蟲。請同學們觀看草履蟲的外形和它的運動方式。生：草履蟲的外形就像一只倒轉的草鞋，它是翻轉著往前運動的。題：草履蟲只有一個細胞嗎？為什么這樣說？現在開頭。生：進展試驗操作，觀看草履蟲的外形和運動。師：此期間進展巡回指導。一段時間以后。我們來溝通下。在溝通的時候，可以跟大家說一說你們組是怎樣做的試驗？在試驗過程中覺察了什么問題？是由于草履蟲運動得格外快，我們組沒有觀看清楚它的外形。師：針對這一組同學的問題，哪一組有解決的方法？草履蟲的外形像一只倒轉的草鞋。而且，它是翻轉著向前運動的?！??？磥泶蠹叶季哂锌茖W家的天賦。同學們都觀看到了草履蟲的形態，那么你們認為草履蟲的身體是由一個細胞構成的嗎？時候可以變形。所以我們組認為草履蟲的身體不是一個細胞構成的。身體只有一個輪廓。根本就是一個細胞的構造。生變化。所以說草履蟲的身體只有一個細胞。師：大家爭論的氣氛格外喧鬧。確實，草履蟲的身體是由一個細胞構成的。細胞核組成的。所以，我們把這樣的只由一個細胞構成的生物稱為單細胞生物。草履蟲的身體只有一個細胞。那么，它是怎樣生活的呢？你知道這方面的學問嗎？生：不知道。生：想。生：看書。生：到校園網上查找。師：大家的問題解決了嗎？我們接著來進展溝通。師：格外好。那么，這些構造是怎樣來完成生命活動的呢？和廢物收集起來，排到體外。表膜可以幫助它呼吸。浮游植物等食物由口溝進入體內。的纖毛的搖擺在水中旋轉著前進。食物漸漸被消化。不能消化的食物殘渣從胞肛排出。己解決問題了。這一節課，你都有哪些收獲？生：我知道了單細胞生物跟我們