4、7生活中的圓周運動課堂教學設計學生課前準備課前布置有條件的學生觀察鐵路鐵軌、公路彎道、拱形橋。課前完成課堂預習案，提出思考性問題。教學過程：【情境創設、導入新課】--【探究設計】--【點撥釋疑】--【自主訓練】--【展示提高】--【合作學習】--【拓展實驗】--【當堂自測】教學環節教師活動學生活動設計意圖情境創設導入新課用多媒體向學生展示膠濟火車出軌事故報道并提出問題：（1）大家看事故片段，了解翻車的原因是什么？（2）在哪里翻車？做什么運動？觀看、思考視頻內容通過視頻、精練的語言導入新課，達到“激興、點題，并起到增強學生安全意識的”講授新課向心力的理解1、通過動畫引導學生分析向心力的來源，明確向心力的需求量2、明確本節課解決圓周運動的基本思路復習圓錐擺、光滑漏斗模型，學生思考后回答：通過學生對已有知識的理解加深，建構本節課學習新知識的良好的認知結構。實例分析1.火車水平軌道轉彎教師用多媒體（和實物模型）展示火車車輪和鐵軌的基本形狀，并提出下列問題：（1）圓周運動平面是哪個？圓心在哪里？（2）由誰提供向心力2火車傾斜彎道轉彎提問：由于火車質量較大，速度較大勢必對火車的輪緣和鐵軌破壞性極大。請設計一個方案讓火車沿軌道安全通過彎道(要求：畫簡易模型，火車用矩形表示，軌道用水平面或斜面表示）3、若火車的速度大于或小于這個值時，會怎么樣呢？4.汽車過拱形橋通過圖片展示，學生先自主分析在不同情況下過橋時，對橋的作用力教師提出問題：過凸的路面時，如果速度不斷變大，大到一定程度會出現什么情況？教師點撥分析：教師多媒體播放航天器的失重現象。1、學生思考：火車是在水平面內做圓周運動，所需向心力是什么力提供？2、學生自主探究分析（設計方案）3、學生通過小組討論，探究解決問題的方案4、學生上講臺展示：5、學生自主練習6、拓展深化：地球可以看作一個巨大的拱型橋，其半徑就是地球半徑R，若汽車不斷加速，則地面對它的支持力就會變小，汽車速度多大時，支持力會變成零？通過對水平軌道火車轉彎問題的分析，引導學生認識輪緣的作用，及其存在的弊端，激發學生思考，推理能力培養學生的創造力讓學生有團隊合作意識，能主動的對待問題，提出合理方案，培養學生解決問題能力本環節通過對凹凸路面問題的探究，使學生掌握豎直平面內的圓周運動的一般研究方法，并通過感受建立模型的過程。通過對凹凸橋的分析，拓展，使學生的對圓周運動的分析方法得到進一步提升。拓展實驗當堂自測5水流星實驗。6、當堂自測在“水流星”的表演中，杯子在豎直面內做圓周運動，到最高點時，杯口朝下，但杯中的水卻不會流下來，為什么呢？(用圖中所標的量列式說明）一生登臺表演分析水不流出的原因。當堂自測：檢查學生對本節知識的掌握情況通過將生活問題實際化，培養學生愛觀察、愛思考，理論聯系實際的好習慣。課堂小結處理圓周運動的基本思路從“供”“需”兩方面來進行研究：“供”——對物體受力分析，求沿半徑方向的合外力“需”——確定物體軌道圓心、半徑、用公式求出所需向心力“供”“需”平衡則做圓周運動學生觀察立體資料，分析