課前導入：———余秋雨張中行第一課時學習目標知識目標：1、了解有關葉圣陶、張中行的文學常識；

2、積累生字、生詞；能力目標：

略讀課文，把握文章內容，理清文章的思路

文題解讀：葉圣陶先生二三事寫作對象尊敬泛指零星、片段的事情體裁：寫人敘事的散文閱讀重點：事件+人物特點+作者情感葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇人。中小學母語課程通用名稱“語文”一詞的命名者之一。參與編寫第一套初中語文教材。他的一生都與中國語文教育事業緊密聯系。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。優秀的出版家，教育和發掘了許多杰出的作家和編輯，如巴金、戴望舒等。張中行張中行（1909-2006），河北省香河縣人。著名學者、散文家、語文教育家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。

背景探尋：葉圣陶與張中行亦師亦友

張中行和葉圣陶都是著名的語文學家，二人有很多年的交往。葉圣陶任命人民教育出版社社長兼總編輯時，聘請張中行到人民教育出版社工作。張中行以在北京多年、普通話好的優勢，在工作之余協助葉圣陶先生編輯多種語文讀物。1988年2月，葉圣陶先生辭世，3個月后，作者寫下這篇文章，表達對葉圣陶的懷念和贊美之情。字詞積累修潤（rùn）生疏（shū）

商酌（zhuó）懇（k?n）切

譬（pì）如朦朧（lónɡ）

累（léi）贅

別（biè）扭

拖沓（tà）

妥帖（tiē）

誨（huì）人不倦

不恥（ch?）下問

顛沛（pèi）流離

以身作（zuò）則略讀課文，把握文章內容，理清作者思路。單元略讀指導：略讀側重觀其大略，粗知文章大意。不在只言片語上糾纏，不追求對所有的枝節都理解，快速確定范圍，有選擇性地閱讀。注意每一段的段首句，快速把握段意。略讀信息梳理①這篇散文主要寫了葉圣陶先生________和________兩方面的事②文章中，葉圣陶先生的哪些事情給你留下了深刻印象？請簡要概括。③作者在文中提到葉圣陶先生提倡的“寫話”主張是什么？④作者寫這篇文章的緣由是什么？略讀信息梳理①這篇散文主要寫了葉圣陶先生____________和___________兩方面的事待人厚律己嚴⑥”以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己……“略讀信息梳理②文章中，葉圣陶先生的哪些事情給你留下了深刻印象？請簡要概括。細描標點（3）修潤文章（3）恭送客人（4）真誠復信（5）力求寫文如話（6）重視文風簡潔（7）統一（8）用語體例待人厚律己嚴略讀信息梳理③作者在文中提到葉圣陶先生提倡的“寫話”主張是：平易自然鮮明簡潔，細致懇切念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風方面還特別重視簡潔。作者寫這篇文章的緣由是什么？

葉圣陶先生去世了，作者寫文章來紀念他，希望自己和其他拿筆寫作的人，能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的文學主張。課堂小結從兩個方面概括葉圣陶先生的品行——待人厚和律己嚴。第一部分：談寫作本文的緣由。第二部分：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分：詳寫葉圣陶先生“待人厚”的一面。第四部分：詳寫葉圣陶先生“律己嚴”的一面。第五部分：談對學習和效仿葉先生的品德的思考。1.下列句子中劃線詞語使用不恰當的一項是（）A.我的媽媽生病住院，我又扭傷了腳。真是禍不單行。B.他們一絲不茍，誨人不倦的治學態度令人感動。C.她對邪惡，霸道和傲慢深惡痛絕。D.全體同學刻苦鉆研，合作探究，同學之間不恥下問，形成了良好的學風。D2.下列對病句修改不正確的一項是(

)A.由此看來,區分一個人是否擁有創造力,主要根據在于留意自己細小的想法。(在“在于”后面加“是否”)B.陳美林教授為中國古代戲曲乃至中國文學、文化的發展和傳播做出了重要貢獻。(將“發展”與“傳播”互換位置)C.這座公園環境優美,空氣清新,設施齊全,是群眾娛樂休閑的宜居地。(在句首加上“因為”,在“是群眾”前加上“所以”)D.營造健康文明的網絡文化,清除不健康信息已經成為新時期精神文明建設的迫切需要。(在“網絡文化”后加上“環境”C第二課時學習目標

知識能力目標：1.細讀關鍵語句，把握葉圣陶先生的精神品質，理解作者對葉圣陶先生的追思仰慕之情。2.學習以小見大和敘議結合的寫作手法學科素養目標：學習葉圣陶先生待人厚、律己嚴的品德。精讀細研根據敘寫的事例，找出你認為最能表現葉圣陶先生品德的語句，簡要分析，學習葉圣陶先生待人厚，律己嚴的品德。

前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。“描”的意思是“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接更改，這一個“描”字就能體現葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態度，同時也顯示了他對作者的尊重。其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。“和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，對比突出了先生的這種工作認真嚴謹的態度。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。

動作描寫，通過送客來表現葉先生待人寬厚。

他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”語言描寫，表現了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。

從“堅決”兩個字中可以看出，葉先生在“寫作”上的要求是嚴格的，不可妥協的。

小結探究1.一件件小事卻蘊含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點寫出來的呢？這么寫有什么好處呢？

本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經心，實則匠心獨運，這些小事里面都蘊含著先生的種種高貴品質。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學習。

作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大的作用，使人物形象更加真實動人，更能引起普通讀者強烈的情感共鳴。。

1.記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（“雙層的悲哀”的含義是什么？）

品味表達作者對葉圣陶先生情感的語句，體會深切的懷念和追思。深入理解文意培養語感：2.凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（“深重的苦心”的含義又是什么？）

“雙層的悲哀”

指在除夕這個闔家團圓的好日子，卻傳來不幸的消息。“繁碎而響亮”的鞭炮聲，樂景反襯其哀情，倍增其哀。“我"失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友，表達了張中行對葉老的尊敬與愛戴。

指深思熟慮、語重心長的良苦用心，這是對先生極高的評價。只要動筆，只要寫作，就會想起先生的寫作主張，踏踏實實做學問，并要不斷反思，不斷修正錯誤。這也是對先生最好的懷念。“深重的苦心”本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價。品味作者評價葉圣陶先生的語句，體會深情的贊美和仰慕，理解敘議結合的寫作手法。合作探究：圈畫有關作者評價的句子，探究其作用。3、凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而感動。4、文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。6、以上說待人厚，是葉圣陶先生為人厚的一面，他還有嚴的一面，是律己。7、在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。8、在我認識的一些前輩和同行里，重視語文，努力追求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。8、上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。

敘議結合關系1、議論與敘述要一致議來自敘敘支撐議2、篇幅上：以敘為主，議為輔。事件分析、評價結構上：過渡、總結、總起，使結構更清晰內容上：點明人物品質特點、蘊含作者的贊美之情，升華主題、畫龍點睛寫作小貼士1、選材可以從細微處入手，平凡的細碎的日常中，藏有詩意的生活。2、在敘述、描寫的基礎上，可以插入寫議論性文字，不宜太長，重在精辟。課堂小結

作者選取典型的小事，從工作和日常生活兩個方面展現葉圣陶先生的品德，以小見大，敘議結合，表現了葉圣陶先生嚴謹自律，待人寬厚的品德和風范，表達了作者對葉圣陶先生的景仰和深切的懷念之情。葉