貴州建設職業技術學院電子商務專業高職人才培養方案（三年制）二〇一九年目錄一、專業名稱及代碼 2二、入學要求 2三、修業年限 2四、職業面向 2五、培養目標與培養規格 2（一）培養目標 2（二）培養規格 3六、課程設置及要求 5（一）公共基礎課程 5（二）專業（技能）課程 6（三）課程體系框架圖 91、課程體系的構建 9七、教學進程總體安排 10（一）教育教學學時學分構成 10（二）教學進程表 11八、實施保障 5（一） 師資隊伍 5（二）教學設施 5（三）教學資源 6（四）教學方法 6（五）學習評價 6（六）質量管理 11九、畢業要求 11電子商務專業人才培養方案前言電子商務日益普及，未來經濟活動將蘊含電子商務。也就是說，未來經濟活動將告別傳統商務方式而由電子商務所取代。這與社會全面信息化不無關系。傳統商務活動必將融入社會信息化大潮之中。因特網讓我們“足不出戶，能知天下事”；電子商務則讓我們足不出戶，能操縱全球化的集團和市場。電子商務將持續，廣泛，深入的滲透到經濟活動的每個角落，他對人才的需求也將是長期的，全面的和綜合性的。國內有專家曾預測，我國未來10年中將需要200萬名電子商務專門人才。這僅僅是對高級開發人員和高級應用人員所做出的估計。電子商務將是全社會化的，涉及到非IT行業的所有傳統企業，我國各行業企業將面臨對各層次電子商務人才需求緊缺的局面。在企業需求方面可以看出，我國的電子商務正從外部的信息發布、網上交易，向與企業內部業務整合的方向發展。企業對電子商務人才的需求，也將從單純的技術型網站建設維護人才向復合型懂技術的商務人才轉變。一般來說，企業的電子商務應用發展要經歷四個階段：連接到互聯網發布企業信息；利用互聯網進行網上營銷；實現全流程的網上交易；將企業的業務遷移到互聯網上，成為真正的網絡型企業。在第一階段中，企業需要的是大量懂信息技術的技術類人才，目前我國企業多數正處在第二、第三階段，對電子商務人才提出了新的需求。原來那些僅具有技術背景的人才，或僅懂商務的人才已經很難滿足企業發展電子商務的需求。根據國家工商局的統計，目前我國登記在冊的企業已有870萬家，其中大中型企業就有10萬多家，以每家大中型企業需要引進一名電子商務人才為比例計算，就需要10萬名專業人才，可見我國企業對電子商務人才的潛在需求是極其巨大的。為適應國家經濟、社會、文化和科技發展對人才的需要，實現學校中長期發展目標，進一步深化教育教學改革，提高人才培養質量，在對電子商務行業現狀和人才需求進行調研后，我們就人才培養目標、規格、人才培養模式、專業課程體系結構設置、課時安排、教學內容和教學方法等諸多方面進行了切合實際的深入細致的研究探討，最終形成了《電子商務人才培養方案》。專業名稱及代碼電子商務630801（入學要求高中階段教育畢業生或具有同等學力者。修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位群類別（或技術領域）職業資格證書或技能等級證書6308630801軟件和信息服務（65）網絡技術人員（220102）計算機專業技術，網絡營銷技術初級電子商務師，中級電子商務師，高級電子商務師，國際商務單證員，報關員培養目標與培養規格培養目標本專業培養適應社會主義現代化建設需要德、智、體全面發展，具備電子商務及相關的經濟、計算機等方面的理論知識和較強的實踐能力，能在工、商、金融企業或相關行業從事電子商務工作,具有一定的創新能力與創業能力，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才。具有電子商務高應用型人才所必需的基礎知識、基本理論、基本技能和專業知識、專業技能，能夠在各類企業、黨政機關、商貿公司以及各種金融機構，從事網頁設計、電子商務策劃、網絡營銷、市場營銷等相關工作，還可勝任包括計算機應用、網絡應用在內的工作。培養規格1、素質（1）政治思想素質具有堅定的政治方向，全面掌握毛澤東思想和中國特色社會主義的基本理論，堅持鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀，牢固樹立社會主義核心價值觀和科學的世界觀與人生觀，具備社會主義民主和法制觀念，具有良好的道德品質和職業道德，熱愛計算機相關專業工作。（2）文化素質具有較強的語言表達能力；能夠借助工具書閱讀外文資料，能用外語進行日常的會話；系統掌握計算機數學（高等數學）基礎知識；掌握本專業的專業知識，具有一定的計算機硬件管理和常用軟件的應用能力、能夠不斷適應計算機技術飛速發展的形式；掌握相關的法律、法規，對計算機應用的合法性有明確的判斷能力。有一定的文化藝術修養，良好的語言、文字表達能力。（3）身體素質養成科學地鍛煉身體的習慣，具有強健的體魄，能夠適應計算機應用工作需要，掌握并愛好一種科學鍛煉身體的基本方法和技能，有健康體魄，良好衛生習慣，有吃苦耐勞的精神。（4）心理素質具備健全的人格，正確的審美觀念，文明的行為習慣，培養良好的心理調節與控制能力，對突發事件能處亂不驚，并采用有效的措施進行處理。（5）職業素質具備較好的創新思維能力，努力提高實際動手操作能力，具有較強的解決實際問題的能力以及愛崗敬業、誠實守信、樂于奉獻、艱苦奮斗、遵紀守法的道德素養和職業操守。2、知識（1）具有工作計劃的制定能力、獨立決策和實施的能力；（2）具有崗位督導工作能力；（3）具有自我和員工的激勵能力；（4）具有資源的協調能力；具有客戶管理能力3、能力（1）非專業能力=1\*GB3①方法能力學習能力；數據分析與處理能力；問題解決能力；總結能力；創新與創業能力；競爭能力；組織與管理能力；適應能力。職業生涯規劃能力、獨立學習能力、獲取新知識能力、決策能力。=2\*GB3②社會能力溝通能力；社交能力；文字表達能力；為人處事得體大方；具有親和力；經受挫折的能力；社會適應能力。人際交流能力、公共關系處理能力、勞動組織能力、集體意識和社會責任心。=3\*GB3③情感能力自我調控能力、自我覺察能力、對人情世故綜合反應判斷的能力、情緒反應能力、理解他人需求的能力、換位思考的能力。（2）專業能力=1\*GB3①具有獨立編寫計算機網絡應用軟件，組建、設計和維護電子商務網站，分析和解決電子商務系統運作過程中出現的各種問題的基本能力。=2\*GB3②具有較強的計算機和Internet技術的應用與操作的基本技能，掌握信息科學技術的基本理論與基本知識，能夠從事電子商務系統的應用、管理和維護工作，能夠運用電子商務技術解決實際工作中碰到的問題。=3\*GB3③掌握數據庫管理與應用系統，能夠對企業經營管理信息進行快速有效地采集和管理；掌握電子商務網站建設的一般方法，具有電子商務和電子商務網站建設、開發、管理和維護的基本能力；掌握網絡營銷的基本方法與相關技術；掌握流行網絡設計軟件的運用，具有網頁制作、圖像、動畫設計與制作的基本能力。課程設置及要求公共基礎課程課程名稱高等數學課程代碼0231學時理論：144實踐：0學分8學習目標專業能力目標：（1）通過對極限概念的學習，使學生建立無限的思想觀，并使學生能用“分割求和取極限”的思想方法求一些諸如無窮數列和、圖形面積等問題。（2）通過對連續函數概念的學習，使得學生具備判斷函數是否連續的能力。對非連續函數，掌握其間斷原因；對連續函數，能夠分析其性質。進一步深入理解連續函數。（3）通過對微分的學習，使學生能夠建立實際問題的模型，理解諸如最值方面的問題，并能分析、推證、解釋跟最值有關的一些現實現象。（4）通過對積分的學習，使學生能夠利用“微元法”的思想方法，解決一些諸如求面積、求體積等問題。（5）通過對本課程的學習，使學生在掌握必要的基礎知識的同時，具有一定的數學建模思想，并將這種思想貫穿于整個提出問題分析問題解決問題的過程，使學生具有一定的自學能力和將數學思想擴展到其它領域的能力。2.方法能力目標：(1)具有計算求解函數極限、導數、微分、積分的能力；(2)具有分析和建立建筑工程技術、建筑裝飾工程技術、建筑設備工程技術、建筑材料工程技術、經濟管理和信息工程技術等六大專業數學模型，并會用導數解決最優化問題（最值問題）的能力；(3)牢固樹立“極限”的思想，掌握連續、導數、微分、積分的概念與極限的關系，會用"分割、求和、取極限"的微元法思想解決建筑工程技術、建筑裝飾工程技術、建筑設備工程技術、建筑材料工程技術、經濟管理和信息工程技術等六大專業等工程實際問題的能力；(4)具有一定的自學能力和將數學思想擴展到其它領域的能力。3.社會能力目標：(1)具有較強的求知欲，不怕苦，不怕累，崇尚科學思維，有較強的毅力；(2)具有團隊精神和協作能力；(3)具有創新精神和創造能力；(4)具有良好的心理素質和克服困難的能力。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容集合與函數集合（含有限集、無限集）定義，以及集合之間的運算。函數的概念及表示法，函數的有界性、單調性、周期性和奇偶性，復合函數、反函數、分段函數和隱函數，基本初等函數的性質及其圖形，初等函數函數關系的建立。極限極限的定義及其性質；函數的左極限和右極限；無窮小量和無窮大量的概念及其關系；無窮小量的性質及無窮小量的比較；極限的四則運算；極限存在的兩個準則；兩個重要極限。函數連續性函數連續（含左、右連續）的概念；函數間斷點定義及類型；初等函數的連續性；閉區間上連續函數的性質。一元函數微分學導數和微分的概念；導數的幾何意義；函數的可導性與連續性之間的關系；導數和微分的四則運算；基本初等函數的導數；復合函數、反函數、隱函數以及參數方程所確定的函數的求導；高階導數定義及求導；一階微分形式的不變性；微分中值定理；洛必達(L’Hospital)法則；函數單調性的判別；函數的極值；函數圖形的凹凸性、拐點及漸近線；函數圖形的描繪；函數的最大值與最小值。一元函數積分學原函數和不定積分的概念；不定積分的基本性質；基本積分公式；定積分的概念和基本性質；定積分中值定理；積分上限的函數及其導數；牛頓-萊布尼茨(Newton-Leibniz)公式；不定積分和定積分的換元積分法與分部積分法；定積分的簡單應用。教學方法設計"以應用為目的，必需夠用為度"的原則，體現"聯系實際，深化概念，注重應用，重視創新，提高素質"的特色。課程設計緊緊圍繞完成專業相關案例的需要來選擇課程內容；變知識學科本位為能力本位課程；變教師本位為學生本位；變傳授式為主向引導探究式為主的教學轉變。打破傳統的知識傳授方式，以應用為主線，創設學習情景，培養學生數學的實際應用能力，從而進一步提高學生的職業核心能力。在教學內容的設置中根據學生源呈現出多樣化，各類生源、各類專業學生的數學基礎知識呈現出參差不齊的現狀。力爭在每一個層次都根據實際情況，將數學基本慨念、基本定理、基本技能、基本思想講清講透。在教學方法上，采用分組討論式教學、案例教學、啟發式教學、問題教學、探究式教學等方法相結合，把學生思維活動引導到實際問題中，把重點放在引入、分析和解決問題的思路上。教學條件教學媒體：多媒體投影儀教學場景：教室工具設備三角尺、圓規等硬件設備；Matalab等軟件設備。教師配備：教師共計20人（含兼職教師8人），其中高級職稱1人，中級職稱8人，其余教師11人。考核方式與標準考核與評價要充分考慮職業教育的特點和《高等數學》課程的教學目標，應該包括知識、技能與能力、態度三個方面。堅持期末成績考核與平時成績考核相結合，定量評價與定性評價相結合，教師評價與學生自評、互評相結合的原則。平時成績考核包括考勤、課堂表現、學習主動性、完成作業、學習態度以及學習日常習慣形成等內容。期末成績實行閉卷筆試，主要考核學生的對基本概念、基本定理和基本技能的掌握情況。平時成績考核和期末考試占比各為50%。課程名稱毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程代碼0111學時理論：62實踐：18學分4學習目標1.專業能力目標：“毛澤東思想和中國和中國特色社會主義理論體系概論”課程旨在從整體上闡釋馬克思主義中國化理論成果，既體現馬克思主義中國化理論成果形成和發展的歷史邏輯，又體現這些理論成果的整體性，又體現各個理論成果的重點和難點，力求全面準備地理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，尤其是馬克思主義中國化的最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、制度自信、文化自信、努力培養德智體美勞全面反戰的社會主義建設者和接班人。中央馬克思主義理論研究和建設工程統編重點教材《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2018版）》是教學的基本依據。2.方法能力目標：通過教學，幫助學生理解馬克思主義中國化的科學內涵和歷史進程，理解馬克思主義中國的三大理論成果和最新成果在指導中國革命建設的中重要歷史地位和作用，掌握馬克思主義中國化的基本理論和精神實質，樹立建設中國特色社會主義的堅定信念。3.社會能力目標：理論聯系實際，學會運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和解決問題，增強執行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性，積極投身中華民族偉大復興的宏偉藍圖中。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容第一章毛澤東思想及其歷史地位毛澤東思想的形成和發展毛澤東思想的主要內容和活的靈魂毛澤東思想的歷史地位第二章新民主主義革命理論1、新民主主義革命理論形成的依據2、新民主主義革命的總路線和基本綱領3、新民主主義革命的道路和基本經驗第三章社會主義改造理論1、從新民主主義到社會主義轉變2、社會主義改造道路和歷史經驗3、社會主義制度在中國的確立第四章社會主義建設道路初步探索的理論成果1、初步探索的重要理論成果2、初步探索的意義和經驗教訓第五章鄧小平理論1、鄧小平理論的形成2、鄧小平理論的基本問題和主要內容3、鄧小平理論的歷史地位第六章“三個代表”重要思想1、“三個代表”重要思想的形成2、“三個代表”重要思想的核心觀點和主要內容3、“三個代表”重要思想的歷史地位第七章科學發展觀1、科學發展觀的形成2、科學發展觀的科學內涵和主要內容3、科學發展觀的歷史地位第八章習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位1、中國特色社會主義進入新時代2、習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容3、習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位第九章堅持和發展中國特色社會主義的總任務1、實現中華民族偉大復興的中國夢2、建成社會主義現代化強國的戰略安排第十章“五位一體”總體布局1、建設現代化經濟體系2、發展社會主義民主政治3、推動社會主義文化繁榮興盛4、堅持在發展中保障和改善民生5、建設美麗中國第十一章“四個全面”戰略布局1、全面建成小康社會2、全面深化改革3、全面依法治國4、全面從嚴治黨第十二章全面推進國防和軍隊現代化1、堅持走中國特色強軍之路2、推動軍民融合深度發展第十三章中國特色大國外交1、堅持和平發展道路2、推動構建人類命運共同體第十四章堅持和加強的黨的領導1、實現中華民族偉大復興的關鍵在黨2、堅持黨對一切工作的領導教學方法設計根據本課程的特點，授課教師在教學過程中應從學生專業實際出發，從學生能夠理解把握馬克思主義中國化的理論成果入手，讓學生能夠掌握馬克思主義的觀點和方法論并用于指導學生解決問題。以實現中華民族偉大復興為載體，劃分主題教學單元和主題實踐項目，發揮學生主體地位，培養學生解決實際問題的能力；在教學方法上，以引領理念為指導，以幫助學生樹立正確的人生導向為前提，以單元教學設計為重點，探索適合高職學生特點的教學方式和方法。重在解決學生的實際問題。授課過程中，教師采用討論式教學法、案例式教學法、實踐教學法、多媒體教學法等。（1）討論式教學法：一般采用兩種方式進行，一是圍繞教師事先擬定的思考題，讓學生分析，充分研究討論；二是由學生及時提出問題，師生共同討論。問題都是圍繞教學重點和難點、社會熱點來設定，促進師生、學生之間的互動。（2）案例式教學法：通過展示具有典型意義的事件，開展反思與分享活動，促進學生對馬克思主義中國化的最新成果的理解和把握。（3）實踐教學法：課程教學中，組織學生觀看與課程內容直接相關的視頻資料；組織學生深入到愛國主義教育基地、社區、農村等地開展社會調查，使大學生更直觀地了解、把握中華民族的奮斗史和成長史。（4）多媒體教學：充分運用豐富的文字、視頻、圖片、動畫等內容，制作多媒體課件。教學條件教學媒體：教室多媒體、QQ群、在線教育平臺教學場景：線下教室課堂、線上教學平臺工具設備：多媒體、電腦、多媒體播放媒介教師配備：擴音器、翻頁筆、電腦、教材，教參考核方式與標準教學中，要求教師認真組織教學，嚴把師德師風，加強對學生的考勤和學習過程的監督。通過考核平時成績（含實踐成績）、半期考核和期末統一閉卷考試的方式對學生進行考核。在期末結束時教師按學院要求及時錄入學生成績并將半期考核相關資料交基礎部，將學期考核紙質材料交各分院教務科。所有材料各分院教務科匯總后交基礎部存檔備查。課程名稱思想道德修養與法律基礎課程代碼0061學時理論：38實踐：16學分3學習目標1.專業能力目標：“思想道德修養與法律基礎”課旨在運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，解決成長成才過程中遇到的實際問題，更好適應大學生活，促進德智體美勞全面發展。中央馬克思主義理論研究和建設工程統編重點教材《思想道德修養與法律基礎（2018版）》教材是教學的基本依據。2.方法能力目標：幫助學生解決面對大學新生活而出現的思想困惑，以社會主義核心價值觀為引領，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，提高學生的思想道德素質和法律素質，培養學生良好的職業素養，為實現學院各專業培養具有較強社會適應能力的高素質技術技能人才的培養目標服務。3.社會能力目標：理論聯系實際，讓學生學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問題，增強學生的思想道德素質和法治意識，培育中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容緒論1、我們處在中國特色社會主義新時代2、時代新人要以民族復興為己任第一章人生的青春之問人生觀是對人生的總看法正確的人生觀創造有意義的人生第二章堅定理想信念1、理想信念的內涵及重要性2、崇高的理想信念3、在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想第三章弘揚中國精神1、中國精神是興國強國之魂2、愛國主義及其時代要求3、讓改革創新成為青春遠航的動力第四章踐行社會主義核心價值觀1、全體人民共同的價值追求2、堅定價值觀自信3、做社會主義核心價值觀的的積極踐行者第五章明大德守公德嚴私德1、道德及其變化發展2、吸收借鑒優秀道德成果3、遵守公民道德準則4、向上向善、知行合一第六章尊法學法守法用法1、社會主義法律的特征和運行2、以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系3、建設中國特色社會主義法治體系4、堅持走中國特色社會主義法治道路5、培養法治思維6、依法行使權利與履行義務教學方法設計以中宣部、教育部有關文件精神為指導，緊緊抓住本課程嚴謹的理論性、鮮明的實踐性、具體的針對性的特點，從高素質技術技能人才培養目標出發，著眼于學生思想道德素質、法律素質和職業素養的提高，以“素質本位，服務專業”為理念，依據公共課教學“必須”“夠用”的原則，我們確定了課程設計堅持理論教學與實踐教學相結合的總體思路。具體通過兩個結合來實現高職思想政治理論課從“知性教育”向“知行合一”的行動教學轉變。1.課堂教學與課外活動相結合。課堂教學延伸到課外，實現學生的自我教育。2.校內教學與校外實踐相結合。引導學生了解社會現實，關注社會熱點，為未來更好的適應社會做準備。教學條件教學媒體：教室多媒體、QQ群、在線教育平臺教學場景：線下教室課堂、線上教學平臺工具設備：多媒體、電腦、多媒體播放媒介教師配備：擴音器、翻頁筆、電腦、教材，教參考核方式與標準教學中，要求教師認真組織教學，嚴把師德師風，加強對學生的考勤和學習過程的監督。通過考核平時成績（含實踐成績）、半期考核和期末統一閉卷考試的方式對學生進行考核。在期末結束時教師按學院要求及時錄入學生成績并將半期考核相關資料交基礎部，將學期考核紙質材料交各分院教務科。所有材料各分院教務科匯總后交基礎部存檔備查。課程名稱體育與健康課程代碼0071學時理論：4實踐：60學分4學習目標專業能力目標：學生通過體育課程學習，基本掌握兩項以上體育技能，不斷提高運動能力。形成自己的運動愛好和專長，有能力參加班級、校級和更高級別的體育運動比賽，并在某一方面形成一定的愛好和興趣，為“終身體育”打好基礎。2.方法能力目標：培養學生對本課程正確認識，培養學生參與鍛煉的積極性。使他們能自覺地、積極地、經常地參與鍛煉實現身體運動的參與目標。3.社會能力目標：通過體育教育及體育活動培養大學生的合作能力、交往能力和適應能力，形成良好的人際關系和團結協作的團隊精神，提高社會責任感和協調溝通能力。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容田徑跑、跳、投武術少年拳、24式太極拳籃球運球、傳接球、投球、教學比賽乒乓球握拍、乒乓球基本步法和正反拍的基本打法。排球發球、墊球，教學比賽健美操健美操基本步法及簡單套路學習體育運動損傷的預防（理論）1、運動損傷產生的原因。2、運動損傷的分類。3、常見運動損傷的預防。教學方法設計1.講解教學法與示范教學法。2.分解教學法與完整教學法。3.討論式教學法。4.合作教學法。5.學生自主學習理論知識，課堂進行交流。教學條件教學媒體教學場景：田徑場、籃球場、排球場工具設備：籃球、排球、起跑器、皮尺、秒表教師配備考核方式與標準考核方式：采取教師評價和學生自評、互評相結合，定性評價和定量評價相結合的綜合評價方式，可采取觀察記錄、口頭評述、相互比較、對照量表和自我反思等方法，重在評價學生的學習態度、進步幅度和發展潛能。考核標準：要把學生上體育課的出勤率、進步幅度、學習態度等因素列入考核范圍。體育課無故缺勤，一學年累計超過應出勤次數1/3者，其《標準》成績記為不及格，該學年《標準》成績最高記為59分。60分以下為不及格、60分—69分為及格、70分—79分為中等、80分—89分為良好、90分—100分為優秀。課程名稱形勢與政策課程代碼0101/0202/0303/0404學時理論：28實踐：4學分1學習目標1.專業能力目標：幫助學生深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義、科學體系、精神實質、實踐要求。2.方法能力目標：引導學生堅持運用辯證唯物主義世界觀方法論，正確看待當前我國經濟社會發展態勢及遇到的困難，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。3.社會能力目標：理論聯系實際，培養學生服務社會的意識，增強時代責任感和使命感。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容關于加強黨的建設和全面從嚴治黨專題以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰；深入領會黨的十九屆四中全會精神；堅持和完善黨的領導制度體系；大力弘揚愛國主義精神。關于經濟社會發展專題堅決克服新冠肺炎疫情影響，堅決打贏脫貧攻堅戰全面勝利；當前我國經濟形勢與發展戰略；完善科技創新體制機制。關于港澳臺形勢與政策專題全面準確貫徹“一國兩制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方針；準確把握兩岸關系發展大勢。關于國際形勢與政策專題世界百年未有之大變局與新時代中國特色大國外交；推動建設開放型世界經濟。教學方法設計根據“形勢與政策”課程的特點，課程組在教學中要以時事為基點，立足我國國情，突出授課重點，增加互動，開放課堂，啟發思維，樹立理想。受此次疫情影響，疫情期間形策課將采取網絡授課方式開展，疫情結束后，再按正常形式上課，在課堂講授中，采用可采取呈現時事－－提煉問題－－理清問題的方式，理論聯系實際，使學生在此過程中掌握課程知識內容，開闊思維和視野，提高分析問題和解決問題的能力，豐富知識和思想素養，深化對新時代中國特色社會主義的認識。教學條件教學媒體：教室多媒體、QQ群、在線教育平臺教學場景：線下教室課堂、線上教學平臺工具設備：多媒體、電腦教師配備：小蜜蜂、翻頁筆、電腦考核方式與標準在網絡教學和后續的線下教學中，要求教師認真組織教學，嚴把師德師風，加強對學生的考勤和學習過程的監督。在期末結束時將教案（含PPT）及網絡授課有關材料交基礎部；學期考核堅持理論聯系實際，教師可引導學生通過實踐調研完成調研報告或撰寫理論學習心得體會等形式完成，并將考核紙質材料交各分院教務科。所有材料各分院教務科匯總后交基礎部存檔備查。課程名稱大學生就業指導與創新創業課程代碼0151/0261學時理論：36實踐：4學分2學習目標專業能力目標：通過本課程的教學，使大學生了解國家的就業形勢和對大學生創業的優惠政策，把握職業選擇的原則和方向；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。方法能力目標：通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和團隊協作精神等。社會能力目標：通過理論實踐交替進行的教學模式、趣味橫生的案例分析、教師生動的語言，激發學生的社會責任感，增強學生自信心。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容求職前的準備1.職業能力2.大學生求職擇業的心理準備3.求職前的自我定位4.求職前的信息搜集5.求職材料的準備打造職業化簡歷1.簡歷寫作原則2.簡歷要素解析3.規格與版式4.簡歷的投遞筆試與面試1.筆試類型2.筆試題目設計的依據3.筆試注意事項4.面試類型5.面試的流程6.模擬面試求職面試禮儀面試技巧大學生就業形勢與就業策略1.大學生就業制度的演變2.大學生就業形勢分析3.政府促進大學生就業的政策措施4.大學生就業的相關法規5.新形勢下大學生就業的對策建議求職就業中的權益保護和心理調適1.求職就業中常見的侵權行為及其防范2.大學生就業基本權益及保護3.大學生求職就業中的心理問題4.大學生求職就業心理問題的自我調適大學生創新理論與實踐（一）大學生創新能力的培養創新能力培養的重要性創新典型案例大學生創新理論與實踐（二）1.創業與創業者的素質2.大學生創業形勢3.大學生創業準備4.創業的模式與實用知識5.新企業的創立與管理教學方法設計本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演等方法進行。教學條件教學媒體:電子教案、教學課件、案例庫、視頻庫教學場景:表演場景、小組互動場景工具設備：課程標準、課程授課計劃、教材、多媒體教室教師配備：教員：37.5%，助教：25%，講師：25%，副高12.5%專職教師：44.4%，行政教師：55.6%考核方式與標準學生考核由兩部分組成：平時成績（60%）+期末考試（40%）平時成績=考勤+課堂表現+作業①考勤占總成績20%，缺勤3次，遲到5次，請假次數超過學期上課總次數的1/4，平時成績均為0；②課堂表現占總成績20%，可使用云班課來記錄課堂參與情況；③作業占總成績20%，一個學期總共四次作業，四次作業成績的平均值為最終作業成績。期末考試占總成績40%。期末考試內容為制定一份職業生涯規劃書課程名稱大學生職業生涯規劃課程代碼0281學時理論：28實踐：4學分2學習目標專業能力目標：基本了解職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境。方法能力目標：培養學生自我探索能力，獨立思考和勇于創新的能力。樹立信心，掌握信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等。社會能力目標：通過本課程樹立職業生涯發展的自主意識、正確的就業觀和價值觀、職業觀；把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容認識職業生涯規劃什么是生涯生涯規劃的意義生涯規劃的內容與步驟興趣探索興趣與生涯發展的關系霍蘭德的新區類型理論性格探索性格生涯發展的關系通過MBTI了解性格MBTI與職業的匹配探索性格的其他方法技能探索能力與生涯發展的關系能力的分類能力傾向的分類技能的分類雇主們最忠實的技能價值觀探索什么是價值觀價值觀的激勵作用在職業選擇中考慮價值觀價值觀可以發生變化工作世界探索了解工作世界信息的作用工作世界信息包括內容探索工作世界的方法與途徑決策與行動計劃決策風格職業決策中的挑戰應對職業決策中的挑戰目標設立于行動計劃生涯規劃管理走進職場管理你的職業生涯教學方法設計本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演等方法進行。教學條件教學媒體:電子教案、教學課件、案例庫、視頻庫教學場景:表演場景、小組互動場景工具設備：課程標準、課程授課計劃、教材、多媒體教室教師配備：教員：37.5%，助教：25%，講師：25%，副高12.5%專職教師：44.4%，行政教師：55.6%考核方式與標準學生考核由兩部分組成：平時成績（60%）+期末考試（40%）平時成績=考勤+課堂表現+作業①考勤占總成績20%，缺勤3次，遲到5次，請假次數超過學期上課總次數的1/4，平時成績均為0；②課堂表現占總成績20%，可使用云班課來記錄課堂參與情況；③作業占總成績20%，一個學期總共四次作業，四次作業成績的平均值為最終作業成績。期末考試占總成績40%。期末考試內容為制定一份職業生涯規劃書課程名稱大學語文課程代碼0031學時理論：144實踐：8學分8學習目標1.專業能力目標：閱讀一定數量的優秀文學作品，背誦一定數量的名篇；能夠寫作有個性特點、有創意的一般文章。能夠正確理解與欣賞文學作品，描述與評價文學現象；2.方法能力目標：具備一定的閱讀速度；能夠快速查找主要信息及重要細節；具備發現美、欣賞美的文學審美能力。具備一定的閱讀速度；能夠正確理解與欣賞文學作品，描述與評價文學現象；3.社會能力目標：通過作品的閱讀和鑒賞，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過探究、體驗，發現美、欣賞美，陶冶美的情操，提升審美境界。讓學生樹立終身學習的理念，促進學生的自我教育與自我發展。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容詩歌《國殤》《世界上最遠的距離》《長恨歌》《聲聲慢》《我來到這個世界為的是看太陽》《鄉愁》。通過詩歌篇章的學習，了解詩歌的結構、文體，學會品讀詩歌，朗誦詩歌，感受詩歌文言文《伶官傳序》《赤壁賦》《過秦論》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《廉頗藺相如列傳》《病梅館記》。通過對文言文的學習，掌握正反說理突出中心論點的寫作方法。學會篩選主要觀點、論據、論證的信息能力，學習運用例證法。把握作者情感變化的過程，理清行文的思路。散文《我的母親》《五味》《清塘荷韻》《假如給我三天光明》《多年父子成兄弟》通過對散文篇章的學習，學習理清文章思路的方法，體會文中作者感情的起伏變化。戲劇《長亭送別》《茶館》《偽君子》《竇娥冤》《羅密歐與朱麗葉》《玩偶之家》通過對戲劇篇章的學習，了解戲劇的文種，引導欣賞優美曲詞，領略此種文學的藝術魅力。小說《藥》《邊城》《警察與贊美詩》《林黛玉進賈府》《祝福》《項鏈》通過對小說篇章的學習，學習綜合運用多種描寫方法來塑造人物形象從而深刻揭示小說主題的寫作方法。掌握分析結構與人物性格，學習歸納主題。寫作能力培養專題公文格式及標點符號、句式調整；公文的基本格式、會議紀要；申請、演講稿；求職信、消息、簡訊；綜合職業能力測試、申論。通過寫作能力培養專題，對學生應用性寫作能力進行提升，幫助學生掌握常用的寫作方法和規范。實踐課程主題演講、表演。通過實踐課程的學習，提升學生的語言表達能力、情感表達能力，同時進一步提升學生對所學篇目的理解和情感感悟。教學方法設計1.了解高職學生的特點，激發學生學習語文的興趣。2.采用課前預習，課上答疑，重點講解，課外閱讀背誦的系統學習法。3.把語文的學習與學生的從業，創業相聯系，創設與職業工作相近的情境，幫助學生認識語文在生活和工作中的作用，使學生在語文學習中樹立從業創業的自信心。4.重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高。5.要充分利用網絡資源和現代教育技術，豐富語文教育資源，優化教學環境，提高教學質量。教學條件教學媒體:電子教案、教學課件、案例庫、視頻庫教學場景:朗誦場景、表演場景、小組互動場景工具設備：課程標準、課程授課計劃、教材、校本教材、多媒體教室教師配備：12名教師，其中8名專職教師，4名兼職教師，1名中級，11名初級。考核方式與標準考核與評價要充分考慮職業教育的特點和大學語文課程的教學目標，應該包括知識、技能與能力態度三個方面。不僅要檢測教學目標的達成情況，更重要的是為教師和學生提供反饋信息，有效地促進教師的教和學生的學。尤其是為了激發學生的學習熱情，促進學生的發展。全面性原則。在對學生基礎知識，基本技能進行評價的同時，要注重對學生學習態度，學習習慣等內容的評價。多樣性原則。要針對不同的教學內容和學生的實際，采用不同的評價方法，如背誦、作業、課堂問答等多種形式，同時參照平時學習情況（包括出勤、作業、筆記等）進行成績的綜合評定。發展性原則。有教無類，要用發展的眼觀看待學生和學生的學習過程，充分發揮學生的學習潛力和創造潛能。課程名稱環境保護課程代碼0291學時理論：30實踐：2學分2學習目標1.專業能力目標：運用各學科相關知識，綜合分析環境問題的社會根源。知道環境法律的出現原因和過程；2.方法能力目標：結合實例，思考政策、法律在解決環境問題中的作用。3.社會能力目標：知道人們對環境的不同認識和價值取向對其環境態度和行為有所影響。思考解決環境問題所需要的正確的倫理和價值觀學習內容內容（項目）名稱主要學習內容文明歷史方位下的生態文明理論發展文明史、文明觀和生態觀、中國共產黨生態文明理論生態環境的挑戰與保護、治理對策生態系統與生物多樣性、生態環境的污染與治理修復、氣候變化與能源問題追逐美麗中國夢的生態文明實踐當代中國生態文明建設實踐、生態產業建設、貴州的可持續發展道路、共建生態文明社會實踐課制作環保海報教學方法設計1.生態文明教育強調貼近生活實踐，強調學生的親身體驗。2.根據教學目標和內容、學校和教師的實際情況以及各學段學生的身心發展特點，靈活選擇教學途徑與方法，并指導學生根據各自特點選擇適宜的學習方式。3.通過自主探究學習，培養學生對人與環境關系的反思意識和能力。4.從可解決的問題入手，以教室、學校、家庭和當地社區的現實環境問題作為學生了解環境問題的起點，鼓勵學生運用已有的知識技能分析和解決這些問題，通過學生的實際行動增強他們的信心，使他們愿意進一步參與改善環境的行動。教學條件1.教學媒體：電子教案、教學課件、案例庫、視頻庫2.教學場景：合作場景、項目場景、課堂場景3.工具設備：課程標準、課程授課計劃、教材、校本教材、多媒體教室4.教師配備：20名，其中8名專職，11名行政兼職，其中3名中級，17名初級。考核方式與標準1．形成性評價和終結性評價相結合，以形成性評價為主。2．評價主體多元化，主要包括學生評價、教師評價、學校評價、區域評價。3．單項評價與綜合評價相結合。4．評價方式多樣化，以定性評價為主。課程名稱大學英語課程代碼0241學時理論：144實踐：8學分8學習目標1.專業能力目標：掌握與最基本的生活場景和工作環境相關的英語詞匯和句型，聽懂最基本的日常請求和論述，清楚表達個人的觀點和見解。2.方法能力目標：熟練運用英語進行基本的日常交流和基礎的公文寫作，解決生存和工作需求，以及如何進一步根據個人需要深入英語學習的自學方法。3.社會能力目標：了解基本的中西文化差異及交流原則，介紹中國的飲食，民族和旅游特色，以及海外實習或工作中生存必須的文化常識。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容Unit1在旅行中如何用英語介紹當地的特色風土人情，以及如何訂酒店和購物。Unit2如何用英語介紹當地的美食和飲食文化差異，以及如何讀懂通知并撰寫通知。Unit3如何用英語表達對社交媒體的態度，支持還是反對？以及如何書寫簡單的便條。Unit4如何用英語介紹電子競技等個人愛好或業余生活，以及如何書寫備忘錄。Unit5如何用英語表達各類職業及其工作環境，以及如何書寫電子郵件。Unit6如何用英語表達感情和交流，以及如何撰寫邀請函與回帖。Unit7如何用英語表達現代網絡生活，以及如何撰寫感謝信。Unit8如何用英語表達時尚和買衣服，以及如何撰寫求職信。Unit9如何用英語表達商務禮儀和工作面試，以及如何撰寫個人簡歷。Unit10如何英語表達網絡學習的利弊和發展，以及如何對求職信給與回復。教學方法設計因材施教法，多媒體輔助教學法，“興趣激勵”法，交互式英語教學法教學條件教學媒體：電子教案、教學課件、案例庫、視頻庫教學場景：表演場景、小組互動場景、朗誦場景工具設備：電腦，投影儀，藍牙音箱教師配備：專職教師11人，兼職教師28人，其中副教授1人，講師5人。考核方式與標準學期成績=30%平時成績+30%半期成績+40%期末成績注重過程性考核，旨在激發學生的學習興趣和自信，強調對學生基礎性知識和技能掌握情況的考核。平時成績包括：出勤情況，作業完成情況，課堂表現，學習方法和態度。半期考試包括，單元聽力測試或口語測試，根據各個班級不同學情多樣化進行。期末考試，主要以閉卷形式進行，全院統一命題。課程名稱美育—美術鑒賞課程代碼2201233545學時理論：40實踐：0學分2學習目標1.專業能力目標：使學生了解美術的基礎知識、技能與原理，熟悉基本審美特征。2.方法能力目標：指導學生從自然、社會、文化和藝術等角度進行比較欣賞，更好地理解各民族文化內涵，使學生了解并尊重中西方文化差異，拓展審美視野，形成積極健康的審美觀。3.社會能力目標：理解作品的思想情感與人文內涵，感受社會美、自然美和藝術美的統一，提高審美能力。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容美術欣賞基礎知識了解美術鑒賞的基本內容中國畫欣賞中國畫的特點、賞析各時期作品中國古、現代雕塑古代雕塑在不同時期的藝術成就西方繪畫欣賞西方繪畫客觀具象到主觀抽象表現的大體脈絡及藝術特征外國雕塑藝術外國古代、近代雕塑藝術成就中國工藝美術工藝造型裝、飾特點，工藝元素提取在設計中的運用中國建筑、園林藝術中國古代建筑特征與發展外國建筑、園林藝術外國建筑歷史發展及特色現代環境藝術、設計藝術理解現代環境藝術、設計藝術的重要性及設計原則教學方法設計講授法演示法視頻輔助教學條件1.教學媒體：多媒體投影儀2.教學場景：教室3.工具設備:多媒體投影儀.教材4.教師配備：校內任課教師共8名，大學本科以上學歷，具有高校資格證，有相應的專業技術職稱，其中中級以上職稱70%。考核方式與標準上課考勤30%+課程項目作業80%課程名稱心理健康課程代碼0271學時理論：38實踐：2學分2學習目標1.專業能力目標：通過本課程的教學，使學生了解心理健康的有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心理發展特征及異常表現，掌握自我調適的基本知識。2.方法能力目標：通過本課程的教學，指導大學生樹立心理保健意識，認識心理活動的規律與自身個性特點，掌握心理健康知識和心理調適方法，學會化解心理困擾。指導他們處理好環境適應、學習成才、人際交往、戀愛情感、求職擇業、人格發展、情緒調節和挫折應對等方面的困惑，化解心理問題，預防心理疾病和危機事件發生，促進健康成長。3.社會能力目標：通過本課程的教學，指導大學生樹立自我意識，學會正確認識評價自己，悅納自我，增強社會生活的適應能力、壓力管理能力、學習發展能力、問題解決能力、人際交往能力、自我管理能力，科學規劃自己的未來和人生。引導他們擁有樂觀向上、積極進取的人生態度，學會學習，培養創造性思維，訓練堅強意志，優化心理品質，培養健全人格，開發心理潛能，促進全面成才。學習內容內容（項目）名稱主要學習內容心理健康知多少1.了解心理健康的內涵、標準2.增進個人心理健康的方法3.培養學生健康的個人心理做最好的自己1.理解自我形象的定義及其影響因素2.比較清晰地形成自己的自我形象3.塑造一個比較健康準確的自我形象情商節節高1.了解“情商”理論的發展歷程，理解“情商”的概念，認識“情緒”的種類2.學習正確識別他人感受、恰當表達自己的感受3.調節自我情商，管理自我情緒溝通無極限1.了解溝通對我們生活、學習、工作的重要性2.如何進行良好有效的溝通3.學會與人為善、溝通至上與你談情又說愛1.使學生理解愛情的基本內涵2.幫助學生樹立正確的戀愛觀3.幫助學生樹立正確的人生觀，戀愛觀，性愛觀。應對壓力有良方1.學會評估壓力2.能找到壓力的源頭3.學會與壓力共處4.學會管理壓力生命真精彩使學生們懂得人生生命的意義與重要性思考如何活出生命的精彩獲得必備的心理健康知識我的生涯我做主1.提高學生的生涯自主意識，為自己的生涯負責2.擴展對生涯概念的理解3.樹立“生涯可規劃”的信念實踐心理測試1.考試焦慮自評量表2.職業個性測試3.多元智力類型的自我檢測教學方法設計課程采用理論與體驗教學相結合、講授與訓練相結合的教學方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓練、情境表演、角色扮演、體驗活動、課堂提問等方式，激發學生學習心理健康的興趣。教學條件1.心理健康咨詢室：學院有課程團體活動室和常用的團體活動器材，可滿足一般的活動課程要求。2.教學媒體：多媒體教室3.教學場景：巧設不同教學場景，使學生積極情緒得到激發。教學過程中穿插分組游戲，增強學生興趣；巧設心理健康實踐場景和心理測試，提高學生心理健康學習主動性；巧設分組合作場景，培養學生團隊意識。4.工具設備：與教學相關的教學視頻、音樂、資料等。5.教師配備：目前，擔任心理健康課程的教師共25人（其中副教授4人，講師11人，助教9人，教員1人），授課教師皆具備相應的教師資格、文化素養與職業道德，具有心理健康專業全面而扎實的專業知識和技能。考核方式與標準《心理健康教育》課程考核方式為考查，采用過程性評估和形成性評估相結合的方式對學生進行自主考核，考查學生對心理健康相關概念的掌握情況。考查成績由二部分組成：1、過程評價占60%。其中，出勤10%、學習態度10%、課堂參與20%、作業20%。2、課程結束綜合考核占40%（采用開卷形式，如實踐性作業、學習總結、學習心得、案例分析、心理劇展示等均可），考查試卷暫由授課教師保管）專業（技能）課程應準確描述各門課程的課程目標、主要內容和教學要求，增強可操作性。課程名稱電子商務概論課程代碼2305A0001學時理論：70實踐：6學分4學習目標1.專業能力目標：幫助學生完成專業知識啟蒙，建立必要專業視野，提升職業素養2.方法能力目標：通過基礎技能訓練，提升學生實踐能力3.社會能力目標：為中小型企業提供專業的電子商務型人才學習內容內容（項目）名稱主要學習內容項目一什么是電子商務電子商務現狀電子商務定義電子商務分類項目二電子商務技術基礎計算機網路技術Internet主要功能項目三電子商務市場分析B2B電子商務市場B2C電子商務市場C2C電子商務市場項目五電子商務安全電子商務安全技術策略電子商務交易風險識別與防范項目五電子商務物流電子商務物流模式電子商務物流配送方案教學方法設計分享式教學教學條件教學媒體：多媒體教學教學場景：項目式教學方法工具設備：計算機，網絡教師配備：熟悉電子商務行業相關技術與技能的專業教師考核方式與標準考試課程名稱電子商務物流課程代碼2305A0002學時理論：70實踐：6學分4學習目標1.專業能力目標：掌握電子商務物流的模式，對各物流環節功能和作用有清楚的認識2.方法能力目標：通過對物流各環節的學習，掌握各流程的操作方法3.社會能力目標：為企業通過合格的物流專業人才學習內容內容（項目）名稱主要學習內容第一章電子商務物流概述電子商務與物流的關系電子商務物流簡介第二章物流模式電子商務電子商務物流模式企業物流模式的選擇第三章電子商務物流信息技術電子商務物流信息輸入技術電子商務物流信息傳輸技術電子商務物流信息存儲技術電子商務物流其他信息技術第四章電子商務物流管理信息系統電子商務物流管理信息系統的構建第五章電子商務物流管理電子商務下的采購與庫存管理電子商務下的運輸管理電子商務下的配送管理第六章電子商務供應鏈管理電子商務下的供應鏈管理系統第七章電子商務物流服務管理電子商務物流服務管理的內容教學方法設計分享式教學教學條件教學媒體：多媒體教學教學場景：項目式教學方法工具設備：計算機，網絡教師配備：熟悉電子商務行業相關技術與技能的專業教師考核方式與標準考試課程體系框架圖1、課程體系的構建專業課程體系中教學內容的選取以電子商務產業中典型職業崗位的能力要求為依據，課程教學方法的選取以“實際工作過程、全程職業模擬”為依據，課程培養方案的確定應以“學生職業能力和職業素養雙重能力培養”為依據。最終確保專業教學工作能圍繞著專業理論知識的培養、專業技術能力的培養、社會綜合能力的培養三個方面展開，使得課程體系職業特色鮮明、行業特色突出2、課程體系結構圖教學進程總體安排（一）教育教學學時學分構成（1）教學學時與學分分配課程學時/學分數分配及比例類型性質學時學分總學時理論實踐總學分公共基礎課必修課60649411230選修課160128328專業課必修課92038054057.5選修課2808020017.5頂崗實習80080050合計274210661670158百分比38.9%61.1%（2）課外素質教育學時與學分課外素質教育學時和學分按照《貴州建設職業技術學院綜合素質學分制管理辦法》相關規定執行，課外素質教育學時和學分納入專業人才培養管理工作中。素質學分以學業德育活動課程化實施方案中所設置課時為依據，總分為75分。每周總課時不得超過20學時。一般為15～18學時為1個學分，總分為75分，其中學生必選項目共計學分為52.5學分，選修學分為7.5學分，達到60學分方可順利畢業。（3）頂崗實習學時與學分頂崗實習學時和學分按照《貴州建設職業技術學院綜合素質學分制管理辦法》相關規定執行。頂崗實習學時和學分納入專業人才培養管理工作中。根據學生在實習期間完成教學實習任務及畢業設計完成的情況，結合學生在實習期間的紀律表現和實習資料交回情況，分別由指導教師和班主任進行評分，總分50分。學生頂崗實習實習學分達到40學分方可順利畢業。課程學時學分頂崗實習80050

（二）教學進程表2019學年度教學進程（電子商務專業）課程類型課程地位課程代碼課程名稱總學分總學時學時集中性實踐各學期周學時分配開設學期及考核類型課程性質課內學時課外學時一二三理論實踐123456考試考查必修選修20周20周20周20周20周20周公

共

基

礎

課公共核心課程思想道德修養與法律基礎3543612641√毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論472601242√形勢與政2、3、4√心理健康23632422√體育472864221、2√軍事理論2363621√軍事訓練2周1√公共必修課程生態文明教育1202012√貴州省情12018212√公共限選課大學語文12404021√大學語文224040√高等數學12404021√高等數學224040√大學英語12404021√大學英語224040√大學生職業規劃與創業就業2404024√中華優秀文化傳統2404023√美育課程2404023√計算機應用基礎24083221√小計387426061306181053專業基礎課2305211001電子商務概論5804040041√2305211002商品學基礎與實務5804040042√2305211003Office辦公軟件高級運用5804040041√2305211004電子商務客戶服務5804040043√2305211005Photoshop圖片處理技術5804040042小計25400200200884專業核心課2305111001新媒體運營工具運用5803050044√2305111002網頁設計與制作5802060043√2305111003電子商務運營實務7.512020100063√2305211006電子商務法律基礎2.540400042√2305111004電子商務物流配送2.5403010024√2305111005電子商務網站推廣5802060044√2302111006網絡營銷實務580206002周43√小計32.552018034081420網店經營與管理7.5120201006√移動電子商務58040404√跨境電子商務58020604√小計17.528080200頂崗實習800800總計125.5274210661670626262323實施保障師資隊伍1、教師任職資格：具有高校教師職業資格證書，具有本專業相關學科背景。2、專業帶頭人要求：具有較高的高職教育認知能力、專業發展方向把握能力、課程開發能力、教研教改能力、和組織協調能力。能夠帶領專業建設團隊電子商務專業基于工作過程導向的課程體系，組織課程實施，推動專業課程改革。具有專業實踐教學基地系統規劃和建設能力，能夠推動校內外實驗實訓基地建設，推進實踐教學體系改革。同時具備較強的學術研究能力和較為豐富的企業實踐經歷，具備設計開發和項目實施能力，能夠帶領專業建設團隊開展產學研合作和技術服務，推進本專業產教結合。3、專任教師專業能力：具有相關計算機應用實踐經歷，熟悉計算機應用相關工作崗位要求，能夠勝任計算機應用基礎課或專業課的教學與科研工作，熟悉相關計算機應用軟件的運用，熟練使用辦公自動化系列軟件的能力；運用關系型數據庫設計和應用管理信息系統的能力；使用高級語言進行程序的設計、調試和維護能力；利用VB語言編制一般視窗應用軟件的能力；計算機多媒體素材的處理能力；利用ASP或ASP.NET完成綜合性網頁設計與制作能力。能為學生作相關示范，有較高的審美素養，有較強創新能力，有團隊合作精神，有良好的師德，熱愛專業教學工作。（二）教學設施搭建電子商務實訓室可以幫助學生把課本上的電子商務理論與具體實踐相結合，讓學生加深對理論知識的認知，掌握實際應用的技能和電子商務理念，加強感性認知及實際操作能力。主要是熟悉網絡技術、安全技術、支付技術、數據庫技術的基本理念，物流技術、網絡零售技術的概念，網絡營銷的概念和特點。其次，電子商務實訓室的主要功能是在實踐教學基礎上進行的實踐運用，通過該方法的運用對大學生實踐活動進行指導，開展網絡商務，網絡服務等創業實體，實踐教學條件內容包括以下幾部分：電子商務團隊構建：主要人員有總負責人，財務人員，技術人員，倉儲保管人員，市場人員等。電子商務平臺的構建：電子商務平臺的運營：包括平臺的內容維護、平臺運營推廣及平臺會員管理，訂單管理，支付管理，物流管理，倉儲管理等。實訓要求：硬件要求：多功能機房網絡條件軟件支持：淘寶商城（三）教學資源專業教材，教學資料，電子商務實訓平臺，實訓機房（四）教學方法講授法，討論法，直接演示法，練習法，任務驅動法，自主學習法（五）學習評價學生學習評價，不僅是對學生學習成績結果作的評價，也是對照教學目標檢查教學質量的信息反饋，并根據這些信息對教學質量進行分析、監控、研究改進教學工作的重要手段。1、成績考核成績考核分為考試和考查兩種。每學期考試和考查的課程門數按實施教學計劃規定執行。要根據課程的特點和學生的負擔，每學期一般安排2~4門考試課程。考試是對學生所學知識和技能進行總結性考核的方法。可采用課堂理論考試，實驗、實際操作、技能考評，大型作業，案例分析等多種方法進行。一般可分為期中、期末考試，由教務管理部門統一組織，安排在該課程結束后或學期末，集中一段時間復習和考試。考試形式可用筆試、口試、實操三種。可根據課程的特點和需要，靈活采用，應堅持理論與實踐的考核并重的原則。筆試又可分為閉卷考試和開卷考試。采用開卷考試的課程必須報教務管理部門批準方可實施。筆試時間一般為100分鐘，口試的準備時間為40分鐘，答題最多20分鐘，實操考試時間考試內容具體確定。考查是對學生所學知識和技能進行平時考核的方法。可依據平時課堂提問、課堂作業、實際操作、單元測試等方法采集學生學習成績，考查不得在學期末及考試周的前一周內集中測驗或變相考試。2、命題管理（1）考試命題要以教學大綱為依據，全面測量學生應具備的知識和能力。考試范圍原則上是該課程本學期的全部內容。應注意覆蓋面要廣和突出教學重點，基礎知識題、綜合分析題、應用題比例恰當。（2）命題先由教研組制定命題方案（或編制雙向細目表），組卷試題應有一定的梯度，基本題、水平題、提高結構合理，區分度強，題量適中，便于分辨學生成績的優劣，考試成績力求符合正態分布。已考過的試卷不宜作修改又做下一次考卷。（3）用同一學期授課計劃、教學內容和進度相同的班級采用同一試卷。每門課程應擬定水平、分量相當的兩份試卷，并附有標準答案及評分標準。實行學分制管理的，可采用A、B制命題。實行分層教學管理的，應按分層教學大綱命題。（4）對教學大綱和教材較穩定的課程要逐步建立試題庫（或試卷庫），原則上要求實行教考分離。（5）無試題庫的課程由教務管理部門或專業科（組）指定熟悉該課程的教師命題，經教研組長審核后于考前二周送教務管理部門統一管理。（6）試卷在命題、審批、印刷、保存過程中，應嚴格保密，教師輔導學生復習不得以任何方式向學生透露或暗示題意，否則，按教學事故處理。3、教務管理（1）學校要加強對學生的學風、考風教育，教務管理部門要制定考試紀律、考場規則，監考元職責。各班主任在考前要做好備考動員工作。（2）考試的組織也實施由教務管理部門負責，各班考試課程、考試日期、考場編排、監考人員安排，教學副校長審批后于考前二周印發給各班級和監考人員。（3）教務管理部門在考前一周公布考試紀律、考場規則、各門課程不準參加考試的學生名單。（4）教務管理部門在考試前安排清理考場，考試期間，主考（教學副校長）、教務管理部門、學生管理部門負責人巡查考場秩序，處理考試中突發事件。（5）教務管理部門在考試結束后，及時整理試卷和考場記錄，對已查實曠考、違反考場規則的學生即使進行處理，報主考審