Word-11-五年級信息技術教案教學目標：

1、學會設置圖文動畫效果。

2、把握設置幻燈片切換效果的方法。

重點難點：目標1、2

教具預備：電腦、投影機、幻燈片等

教學時間：2課時。

教學過程：

引入新課：為幻燈片設置動畫效果、文字綻開方式、切換效果、放映時間等放映效果，會更加吸引觀眾的留意力。

一、設置圖文的動畫效果。

1、在幻燈片中動態地呈現文本、圖形、圖片、表格等對象，能突出演示重點，使放映效果更好玩。

2、[動手做]：設置“空投”標題與文字的“打字機”效果。

方法：幻燈片放映——預設動畫——空投、打字機（向右擦去、溶解、照相機……）

3、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設置動畫效果。

二、設置動畫挨次。

1、[動手做]：設置幻燈片中對象的動畫挨次。

方法：幻燈片放映——自定義動畫——時間和挨次——動畫挨次、啟動動畫。

2、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設置對象的動畫挨次。

三、設置幻燈片的切換效果。

1、切換效果：是幻燈片進入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀綻開等多種效果。

2、[動手做]：設置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。

方法：幻燈片放映——幻燈片切換——效果

3、[試一試]：在演示文稿“自我介紹”中設置切換效果。

四、隱蔽幻燈片。

1、作用：利用隱蔽幻燈片的操作，可在放映時跳過演示文稿里的部分幻燈片。

2、[動手做]：打開演示文稿“駱駝和羊的故事”進行隱蔽操作。

五、小結。

老師小結：本課主要學習設置圖文動畫效果、設置幻燈片切換效果的方法，要在實踐中加強練習。

同學小結：[我的收獲]

六、課后練習P58

學校五班級信息技術教案篇二

各位領導老師大家好！

班級：五班級

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材學校信息技術下冊《游覽因特網》的內容，是在同學已把握了第一課中Internet的基本操作方法，如：掃瞄器的打開，網址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會同學在Internet上信息搜尋的方法，處理信息的力量。考慮到任務驅動的教學模式，首先給同學提出一個感愛好的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高同學的奇怪???心和愛好，引出如何在Internet上搜尋信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜尋的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜尋方法的學習，驅動同學自主學習、協作學習的力量的培育。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以同學自主學習為主的原則，鼓舞同學用多種方法在網上搜尋“九寨溝”的有關信息；以小組合作學習的方式，組內同學各有分工，合作查找所需的信息，通過爭論溝通，確定有用的信息。使同學不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會學問，培育了他們信息素養、信息的收集與處理力量。

2、同學狀況分析

同學學習成果可能有差距，天才同學和一般同學及后進生的認知力量、思維力量的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

3、√白話文★.√教學目標的確立

學問與技能目標：

1、使同學了解在Internet上搜尋信息的意義，了解搜尋信息的基本方法。

2、把握簡潔的關鍵詞搜尋的方法和保存網頁信息的簡潔操作，培育同學信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的力量，提高同學信息的綜合素養。

過程與方法目標：

通過同學溝通、師生溝通、人機溝通、同學活動等形式，培育同學利用信息技術的力量。

情感與價值觀目標：

1、讓同學在自主解決問題的過程中培育成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

2、通過小組協作和主題討論活動，培育同學協作學習的意識和討論探究的精神，從而激發同學對網絡產生深厚的愛好。

教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣；用關鍵詞檢索信息的方法；將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學方法

1、任務驅動法

2、協作學習法

3、分層教學法

4、賞識教育法

三、教學過程

課堂教學應體現以人為本的思想，體現以同學為中心，以同學自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓同學動起來，使課堂布滿生命的活力的目的。

以同學為中心，學習者在老師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和樂觀性，對當前所學的學問進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，同學是學問的主動建構者和運用者；老師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和關心者；信息所攜帶的學問不再是老師傳授的內容，而是同學主動建構意義的對象。

本課嘗試引導同學置身于網絡這一開放的信息化資源環境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行討論，樂觀主動地去獵取、整理、制造性地加工信息，更進一步地提高同學的信息綜合素養，培育同學的探究精神，提升同學探究力量。

1、任務一——搜尋信息的方法

（1）任務啟動：愛好是同學樂觀求知的誘因，當同學對所要學習的內容產生深厚的愛好時，自然便能主動參加到教學過程中來。結合同學在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，特別得美！假如老師現在想更多地了解一下九寨溝，你有什么方法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜尋引擎”。激發同學的探究欲望，使同學主動地進入探求的氛圍之中。

（2）操作指導：在網上查詢信息也需要一個工具—搜尋引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如出名的網站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜尋窗口，讓同學觀看他們有什么異同點？一個是IE掃瞄器自帶的搜尋窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜尋窗口。搜尋引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。老師解說以上兩檢索的區分：名目檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。老師演示操作過程。

（3）同學操作：同學可以通過老師的講解進行操作，也可通過老師供應的可自主交互的網絡課件平臺，一方面，為同學供應了有搜尋引擎的網站，某另一方面，為同學供應了網上搜尋信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜尋。還可以請同學們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜尋信息（他們可以通過網站上的搜尋關心，了解搜尋的方法，熬煉同學的自學與信息獵取力量。）

（4）信息反饋：同學就進入詳細的操作過程，在實踐與體驗中，讓同學利用網絡資源與網絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獵取自己感愛好的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區分之處，個別同學操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜尋記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（5）歸納總結：網上的資料浩如煙海，紛繁簡單，我們只有通過關鍵詞搜尋、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網站，都能發覺有自己需要查找的內容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務二—加工處理信息的方法

（1）任務啟動：把網上搜尋到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

（2）操作指導：同學在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。老師操作演示。

（3）同學操作：同學仔細觀看老師每一步的演示并傾聽老師的講解。讓同學自己去分析思索，去嘗試新的創作，同時上課環境是在開放的互聯網環境下，這樣就使得同學除了獲得老師供應的信息資源外還可獵取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反饋：同學將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或綻開答辯會等形式。展現的過程不僅熬煉了同學的語言表達及語言組織力量，這也是與語文學科學問的結合，通過溝通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。

（5）歸納總結：新課程強調敬重、欣賞，在充分考慮到同學的個體差異的同時，讓每一個同學都有展現自我的機會，體驗到勝利的樂趣和喜悅。同學在展現作品時，老師多給同學揚長性地評價，確定同學的學習成果，激發同學持續探究的愛好。

本課是對任務驅動和基于Internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，老師由學科專家轉變為同學學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，同學更注意問題，強調同學發覺信息的過程。由于學習是由同學的計算機及網絡運用力量掌握的，因此我在這一過程中指導同學熟悉信息資源的特點，指引同學把留意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最精確?????的信息。

3、分層教學與同學自主學習力量、協作學習習慣的培育

依據同學力量的不同，一方面我在供應的課件中的輔導區里明確分類，不同程度的同學可以選擇不同層次的關心，另一方面在對同學調控過程中進行不同層次的輔導，讓同學都能完成任務。由于本節課的特點是一節綜合實踐課，基本學問同學已經在前一課學習過，因此本節課，老師講解少，主要任務是適時適當對同學加以組織調控，所以我留給了同學極大的空間，讓他們去自主學習，協作學習。

4、評價總結，再次深化綻開，周而復始

最終用1－2分鐘的時間簡潔與同學一起回顧本節內容，同學的學問技能得到提升。并對同學在網絡中產生的新問題到下一課再次綻開討論，讓討論再次深化，從而培育同學的討論性學習力量，做到討論不止追求可持續進展。

總之，我的側重點在于注意同學的全面進展，信息技術對各學科學問的整合，協調同學與老師之間公平和諧的師生關系，注意同學創新和實踐力量的培育。

學校五班級信息技術教案篇三

教學目標

1、把握啟動和退出Wps演示的方法；2、熟悉Wps演示窗口；3、學習創建文件的方法。

教學重點、難點

熟悉Wps演示窗口、創建文件的方法

教具

Wps演示課件、多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入Wps演示世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用wps演示呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的'內容是使用wps演示；老師教學中使用wps演示……）

3、這節課，我們就來進入Wps演示的世界，看看畢竟有啥本領。

二、熟悉wps演示：

1、啟動Wps演示，單擊“開頭”→“程序”→“WPSOffice20xx專業版”就可以找到并啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會消失一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入Wps演示編輯界面。

2、熟悉Wps演示界面。

A、提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（wps文字）

B、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口掌握按鈕、編輯區等界面內容。

C、介紹Wps演示的五種不同的視圖

Wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。（1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處