說課人：裴杰工程技術分院《數控機床電氣安裝與調試》考核與評價課程團隊教學環境教學方法與手段教學內容存在的問題與不足課程定位一、課程定位數維專業崗位群數控設備操作與維護數控設備安裝與調試數控設備維修數控設備銷售一、課程定位數維課程體系畢業設計頂崗實習拓展能力學習領域數控機床電氣裝調實訓數控機床機電聯調數控機床故障診斷與維修數控機床維修實訓后修課程

承前啟后、上下銜接數控機床電氣安裝與調試公共基礎學習領域電機與電氣控制電工電子基礎前修課程可編程序控制器技術應用一、課程定位設計理念培養學生數控機床電氣裝調的職業能力培養數控機床電氣裝調的工作過程基于企業規范的教學效果評價方式充分體現行業性、職業性、實踐性的要求。一、課程定位設計思路根據學情，整個教學主要以數控機床電氣裝調實操為主。以數控電氣裝調崗位技能為目標，以職業能力培養為主線，采用項目滲透和案例擴展相結合的教學方法：項目滲透到每一模塊，案例擴展到每個知識點，實現理論和實踐對接。學情分析：學生有一定電氣控制基礎以及PLC編程基礎，沒有接觸過數控機床的電氣系統。喜好動手，喜歡圖片和動畫。對理論性知識理解能力較差，沒有自主學習積極性。一、課程定位知識目標能力目標素質目標能夠獨立完成數控機床的電氣安裝調試掌握數控機床電氣控制原理、安裝調試的方法團隊協作、組織溝通意識、安全防護意識和5S理念、樹立終身學習的觀念二、教學內容供電電源急停電路刀架控制電路主軸控制電路電氣控制系統進給軸控制電路根據數控機床的各個功能部件的電氣控制電路.載體：數控實驗臺針對性與適用性二、教學內容3主軸控制電路的裝調

8學時4進給軸控制電路的裝調

16學時5數控機床電氣系統的整體調試

4學時數控機床供電電源及急停電路裝調

12學時1刀架控制電路的裝調

8學時2共計48學時全實訓室教學模式——2周*4節=48節（包括考核）5人/組，所有任務以組別形式提交。二、教學內容二、教學內容教學重點教學難點數控機床電氣系統的功能調試數控機床電氣系統的安裝與調試二、教學內容三、教學模式和方法教學過程準備資料利用知識點綜合小組推薦組長分配任務組長發言分組展示評價任務質量總結歸納教師引導分組操作按組演示評價總結三、教學模式與方法1234以學生為主導，老師引導的互動方式采用團隊合作的方式進行組織教學加強仿真企業環境工作方式以典型工作任務為載體設計教學環節以真實項目為依據強化技能訓練三、教學模式與方法模塊教學項目教學團隊合作歸納總結結合數控裝調工作過程，分解數控裝調技能要素，重組教學內容，打破傳統的知識章節模式。通過具體的數控電氣裝調項目，分析、講解，滲透本課程知識點和技能點，結合模塊式教學方法組織教學過程。所有學習過程由小組構成，按時按量完成任務，由組長進行組織。每次課程由小組發言人進行總結。教師對各組所做的項目、模塊或總結發言，進行歸納總結，歸納知識點和技能點。三、教學模式與方法企業仿真環境網絡資源實驗室教學多媒體教學四、教學環境校內實踐條件四、教學環境

校外實踐條件五、教學團隊“雙師”結構專任教師共8名，其中，雙師結構比例100%。專兼教師比例來自企業的兼職教師2人，專兼教師比例4:1。學緣結構8名專任教師中，碩士研究生7人，本科生1人。年齡結構8名專任教師中，平均年齡36歲，40歲以上2人，30-39歲7人，30歲以下1人職稱結構8名專任教師中，其中副教授2人，講師5人，助教1人。職業資格結構8名專任教師中，全部具有職業資格證書，其中有兩人具有高級技師證書。六、考核內容與方法平時表現成績（20%）課堂能力訓練項目成績（40%）課后自主學習能力訓練項目成績（40%）依據每個學習情境的工作任務技能考核標準進行考核。專業綜合能力包括工作過程、工具使用、操作調試技能、展示交流、安全意識、出勤、團隊協作、計劃組織等方面由學生互評和教師考評得出過程考核成績依據每個學習情境的工作任務能力目標要求進行考核,包括知識的掌握與綜合應用、設計方法、知識與技能的結