本文格式為Word版，下載可任意編輯——和班主任的心靈對話12心靈的觸動王某是個聰明而又很懶散的學生。從小學到中學，總是讓老師特別地頭疼，由于他是家里的男孩，又最小，父母特別地寵愛他，要什么，盡量都得志他。更加是在初中，他經常曠課，和社會青年接觸，講哥們義氣，效仿他人吸煙，說粗話，和老師對抗，與同學經常打架，探索黑社會大哥大的感覺，以至于給父母惹了不少的麻煩，他的父母常為他生氣不已，但又無能為力。高一的時候，他通過關系轉入沈老師的班。第一次展現在沈老師辦公室的王某是一副毫不在意的模樣：小矮個，頭發很時髦，小板寸，上身黑背心，下身穿緊身牛仔褲，脖子上系著項鏈，用似笑非笑的口吻得意地說：老師，是某主任讓我來找您的從他的言容笑貌中，沈老師推斷他確定是一個不好管理的學生。公然不出所料，剛剛開學，他就經常遲到，早退，不值日，上課不聽講，看不慣班里的同學，還在校內吸煙，與別的班級的同學打架。對這個學生，沈老師之前不知談過多少次心，也主動屢屢和家長聯系過，但他就是逆反，怎么也不聽勸。但沒想到的是：班級開展的一節班會課對他竟然產生了意想不到的觸動和影響。在這節班會議論課中，沈老師定的主題是假設我只有24小時的生命，我將做什么。在沈老師的啟發下，同學們進入了斟酌，想不到王某第一個站起來，淚流滿面地說：我將24小時分成三個8小時：第一個8小時和父母待在一起，他們養我不輕易，從小到大我從來不聽他們的話，常惹他們生氣，現在覺得人生真的苦短，還沒孝敬父母，就要離他們而去（這時的他已哭得泣不成聲）；其次個8小時和好摯友相聚在一起，只談喜悅的事情，讓他們永遠記住有我這樣一個摯友；第三個8小時向那些我曾經凌辱過的全體同學賠罪，夢想他們原諒我的過錯，報告他們人的一生很短暫，確定不要做錯事他的發言真誠、坦率而精彩，感動得全班全體的同學掉下了眼淚，沈老師也被感動了，但他更留神抓住時機，當場表揚了王某，并用信任而堅強的語言報告王某：你很聰明、悟性好，能在剎那間明白好多做人的道理，真是了不起！只要你從現在努力，老師和同學都會扶助你的，你確定是最棒的。大家都為他鼓掌，他卻哭得泣不成聲。這節班會課對他的影響很大，觸動了他的心靈，影響了他對人生的看法。此后以后，他在各方面都有了很大的進步。上述（案例）中的這節班會課，就是由于觸動了學生的心理，讓他真正意識到了生命與時間的名貴。由此可見，心理學的相關學識將對（班主任）的工作產生巨大的影響。學校教導是一項培養人的系統工程，德育工作是學校各項教導教學活動的靈魂和根基，作為德育工作的必要補充，心理素質教導具有自身的特色。而班主任在實施德育教導中，有著無與倫比的優勢，這就要求班主任在實施德育教導過程中，務必重視學生天性心理特征及心理進展規律的研究和探索，從而切實把握學生心緒、情感問題，非智力的天性、人格問題，非思想品質的心理層面問題，以便有的放矢，對癥下藥，用全新的教導理念，最大限度地提高學生良好的心理素質。總之，學校中，班主任工作是至關重要的，班主任扮演的社會角色不是單一的，而是多重的，在教學過程中要扮演十