本文格式為Word版，下載可任意編輯——做個用心的班主任做（班主任），是一份信任，更是一份責任，只有精心去做，才能做到最好。作為初四二班的班主任，我時時精心，四處精心，來營造一個有家的感覺的班級。一、精心，就要講究工作方法講究班級工作方法，才能提高效率，才能更有效地解決問題。（一）分工明確，確保人人有事干，事事有人干。在我班，除分工明確的班干部外，大到辦黑板報，清潔衛生，小到拿粉筆，掛門上的風鉤，開關燈，管理暖氣上的跑風，修理損壞的笤帚等等，都有專人負責。分工之前，先讓學生自己報名干自己想干的事情，有好多不易被我們察覺的小事情還是學生想起的。只要分工明確了，學生就能積極主動的去干，再加上老師的促使檢查，好多班級的日常事務就不會牽扯我們過多的精力了。（二）實施班級量化得分制度。學生的成長是多方面的，班級工作也是千頭萬緒，更加是在省素質教導會議思想的指導下，學校的活動增多，但是學生參與的積極性不同，為了全方位調動學生的積極性，我在班內實行了量化得分制度，并作為學生期末評優的條件之一。記得那次行風調查問卷，學校要求每個班至少來8名家長，只要家長能來我就在學生的量化積分上加20分，結果我班的家長人數占了級部的一半；為美化學校環境，學校要求每班帶5盆花，我班遠遠超過這個數；學校藝術節中，手抄報比賽、繪畫比賽、書法比賽我班的參與率最高；家長會上，我班除幾個家長打電話請假外，無一例外的來校加入家長會在量化積分表上，我以加分為主，以弘揚正氣為原那么，以促使后進。如今，不管何種活動，學生都能積極加入，這也很好地促進了學生的學習。（三）實行值日班長制度，堅持寫值日報告。“時間過得真快，又輪到我做值日班長了。今天，全班學生學習積極，不管早讀還是課上，同學們學習投入，除了幾個無意磋商問題的同學，沒有人隨意說話。值日清潔也實時，只是第三節課上課之前未實時擦黑板，以后要改正。幾個同學咳嗽，同學們留神添加衣服，以防感冒。……值日班長的感覺不錯，夢想我們共同創辦一個美好的班級。”這是一個學生的值日報告，每天我都能準時收到學生寫好的這樣一份值日報告。正是值日班長制度，培養了學生的責任心；正是值日報告的完成，磨練了學生察覺問題、解決問題的才能。相信每個學生，給每個學活力會，磨練學生的才能。由于學生正在成長，說不定正是我們這不經意的磨練會給了他舞臺，更給了他自信，這一次說不定就是一個新的開端。方法抉擇效率，更抉擇成敗。一個講究方法的班集體，會有條不紊，會磨練學生，會讓學生更好的成長。二、精心，就要真心關注學生的成長（一）利用活動，給學生全面進展的機遇。自學校開展社團及陽光體育大課間以后，我就察覺聰明但不愛說話的呂同臣象棋水平全校一流；闞洪圣、孟現聰、伊湘林酷好乒乓球；趙方存、王洪彪有些歌星的氣質；王貝、朱立慧的美術作品得到了師生的一致好評。平日，我經常與這些同學談心，談他們的興趣愛好，讓他們更加自信。與此同時，我也在期望著學校舉行活動，好讓這些學生大顯身手。終究，學校的藝術節開幕了，有手抄報、繪畫、書法各種比賽，還有文藝表演活動。文藝表演要求每班報兩個節目。但經過班會我與同學們的磋商，抉擇出三個節目：崔學雷的武術表演，懷甜甜等人排練課本劇《晏子使楚》，趙云等小合唱。學生積極排練，我簡直成了劇務，幫學生設計道具，編臺詞，找伴奏，跟老師借太極服，到外校借古裝。我還時不時在大課間時分客串一把導演，看看拳打得怎樣了，歌詠的如何了，課本劇是否表演的惟妙惟肖。那段時間，我忙得不亦樂乎！就是我們的專心打定，我班有兩個節目被選中，這也是全校為數不多的。這次藝術節，我覺得我班每個學生都有收獲，都得到了磨練。（二）開啟心結，扶助學生喜悅成長。十五六歲的孩子是有心事的年齡，更是“強說愁”的年齡，在大人看來微缺乏道的小事，他們心中的煩擾就會泛濫。作為班主任，確定要敏銳的查看學生的心理動態，扶助他們度過心理難關，教會他們樂觀的面對生活。在藝術節節目選拔中，我班趙云、趙方存、伊湘林三人的小合唱沒被選中，三個同學心緒奇怪低落，而且紛紛在周記中寫道，“再不加入任何節目了”。看到這里，我奇怪恐懼，感覺像自己傷害了這些無辜的學生，我分別與他們談話，聽他們發牢騷，交談之后他們紛紛表示沒事了，是自己小題大做了，那只是當時的感覺，在這以后聽到他們高興地笑聲我徹底放心了。懷甜甜、趙云因一點小事起了誤會，眼看情誼就要破碎，我得知處境后，實時找她們談話，“人生得一知己難矣”，兩人手拉手離開辦公室的身影讓我很感動。之后，我特意召開了女生會議，針對女生敏感、在意小事的弱點去談，夢想她們大度、開朗、大方，只有這樣，人生才會喜悅。到了畢業班，桌子上的書摞得高高的，影響上課的氣氛，更讓學生學習起來很不便當，我與學生談判每人加了一個小書箱。這樣，書變矮了，壓力也會減輕一些。初四了，我們不能一味地施壓。婁在超同學太講同學義氣，只要看到班內有人被外班凌辱斷定要打抱不平，可結果會幫倒忙，就此事我在班里召開了“哥們義氣”與“正義”的議論，婁在超也心知肚明，在周記中供認了自己的沖動。田茂麗是個駝背的學生，屬于我班的弱勢群體中的一員。好多時候，當別人用瞧不起的眼光看她時，我會偏袒她，說那是一個很樂觀的孩子。可能就是不經意中我傳達了對她的崇敬，田茂麗也