在青青草原上，羊羊們來到一個神秘的山洞。咦，你看沸羊羊剛好可以鉆進去，“哇，真好玩！羊羊們快來啊！”羊羊們一個一個的爬了進去，當美羊羊最后一個爬了進去的時候，灰太狼來了！“哈哈哈！親愛的肥羊們，我來了！”他偷偷地運來了汽油，倒進洞里，想制造一場大火，吃現成的烤羊肉。“啊！著火了！”“快跑啊！”“等等，我不想死！”“救救我！”……小羊們一齊向洞口沖去。羊羊們是否能順利逃生？灰太狼的奸計能否得逞？學了今天的課文，你一定能給老師一個完滿的結局。一次成功的實驗險繩瓶獲順倆激育堵神系索危讀讀自學的生字詞

教育家鉛錘灌水獲得yùchuí

ɡuàn激動jīhuò繩子shénɡ實驗成功yànɡōnɡ一次成功的實驗育育育（教育）（育苗）瓶（瓶子）（花瓶）系（系上）（系鞋帶）繩（繩子）（草繩）茶（茶杯）（茶具）危（危險）（危害）險（風險）（危險）順（順利）（順意）倆（倆人）（他倆）索（思索）（鐵索）激（激動）（激烈）堵（堵住）（堵車）獲（獲得）（收獲）我會組詞系jì:系鞋帶系紅領巾Xì：聯系關系假jiǎ:真假打假jià:放假暑假朗讀課文1.讀準字音，把生字多讀幾遍；2.給各自然段標明序號。默讀，思考課文講了一個什么故事？教育家小學生實驗成功一位教育家在一所小學，讓三個小學生做“逃生”游戲，這個實驗已做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。說明了合作才能成功的道理。

文章是按照什么順序寫的？可分為幾個部分？思考：

課文是按什么順序敘述的？（實驗前—實驗中—實驗后）實驗前：第（）到第（）自然段實驗中：第（）到第（）自然段實驗后：第（）到第（）自然段1346711朗讀1~3段（實驗前）要求：邊讀邊圈出教育家做準備的動詞，用“——”畫出游戲規則。拿出瓶子取出鉛錘放瓶子，分鉛錘讓學生把鉛錘放瓶子里先再然后最后找出教育家做準備時的動詞。

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，把鉛錘放到瓶子里。

準備

一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。”游戲規則

他對這三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。”

瓶子代表什么？鉛錘代表什么？實驗的要求是什么？（井）（人）（一次只能上來一個人）

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”1、教育家在實驗中是怎樣做的？畫出詞語

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

三個同學順利地完成了實驗，心里十分高興。（高興讀）

校長和老師為自己有這樣的學生而感到自豪驕傲。（自豪讀）

教育家這一次實驗成功了，他顯得十分激動。（激動讀）

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

有序撤離“快！你第一，你第二，我最后！”

合作、聽從安排

小女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”“不假思索”是什么意思？不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”小女孩為什么不假思索地說出這句話？

因為她原本就是這么想的，可見她平時也都是這么做的。回答問題：理解：“有了危險，應該讓別人先出去”的含義。1、文中的危險指什么？2、小女孩面對危險怎么做？3、小女孩這么做說明她有什么品質？井水快淹沒自己了。安排別人先出去。遇事不慌，替人著想，先人后己。“不假思索”，用不著想，說明小女孩在回答問題時沒有任何考慮，因為她本來就是這樣想的。“有了危險，應該讓別人先出去。”這是小女孩回答教育家的話，正是這種先人后己、為別人著想的品質成為這次試驗能夠成功的原因。實驗演示

這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”

1、這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?

2、以往試驗失敗的主要原因是什么？找出有關的詞語。

分角色朗讀4一10自然段。注意不同的語氣。實驗演示失敗了！說一說：1.通過學習，你明白了什么道理？

（遇到危險時，要懂得團結合作，要先人后己。）

在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過程中要團結合作、協調互助。讀讀記記，學有所用：說一說：

2.生活中有哪些先人后己、團結互助的同學或事跡？說一說：

3.社會中有哪些先人后己的事跡？

地震

抗洪

地震的時候，譚千秋老師為了保護學生，犧牲了自己。

洪水淹沒大地