唯物辯證法的實質與核心同步練習1.“家家都有難念的經?！边@句話主要是說矛盾具有 ()A.相對性 B.主觀性 C.多樣性 D.普遍性2.亞洲人能夠輕松做到的“亞洲蹲”,絕大部分美國人卻無法做到。網友分析蹲不下去的原因主要有兩個:一是太胖了,二是跟腱太短。這主要說明 ()A.矛盾具有特殊性 B.矛盾的斗爭性是絕對的C.矛盾是事物發展的動力 D.發展具有普遍性3.從矛盾的角度看,決定事物性質的主要是 ()A.主要矛盾 B.主要矛盾的主要方面C.次要矛盾 D.次要矛盾的主要矛盾4.黨的十九大報告指出我國過去五年的成就是全方位的、開創性的,同時也提出我們還面臨不少困難和挑戰。材料體現了 ()A.整體與部分的統一 B.量變與質變的統一C.共性與個性的統一 D.兩點論和重點論的統一5.馬克思主義的活的靈魂是 ()A.矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理B.實踐的觀點C.實事求是D.具體問題具體分析6.習近平總書記在論述“精準扶貧”時強調:扶貧先扶志、扶貧必扶智,培養智慧教育是根本,教育是拔窮根,阻止貧困代際傳遞的重要途徑。扶貧要實事求是,因地制宜,落實扶貧措施。精準識別、精準幫扶、精準管理。由過去的“大水漫灌”轉為“精確滴灌”,準確確定扶貧對象、用對扶貧方法,過程隨時調整,將扶貧措施落實到戶、到人。確保到2020年所有貧困地區和貧困人口一道邁入全面小康社會。結合材料,回答問題:精準扶貧是如何體現矛盾的特殊性原理的? 7.議題:如何運用矛盾分析法?【議題·情境】法律是成文的道德,道德是內心的法律,兩者都是治國理政的重要手段。法治屬于政治建設,屬于政治文明;德治屬于思想建設,屬于精神文明[相輔相成]。法治以其權威性和強制性規范社會成員的行為,德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想道德覺悟。從世界范圍看,凡是社會治理比較有效的國家,都堅持把法治作為治國的基本原則,同時注重用道德調節人們的行為。在國家治理中,法治和德治如車之兩輪、鳥之兩翼,不可偏廢[對立統一]?！咎骄俊び懻摗?1)搜集依法治國和以德治國的材料。(科學精神、公共參與)(2)運用矛盾分析的觀點,說明在國家治理中應怎樣處理法治和德治的關系。(科學精神)(3)展示搜集材料的成果,為提高國家治理能力出謀劃策。(公共參與)答案與解析1.“家家都有難念的經。”這句話主要是說矛盾具有 ()A.相對性 B.主觀性 C.多樣性 D.普遍性【解析】選D。矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;矛盾貫穿每一事物發展過程的始終,即時時有矛盾,故家家都有難念的經,說明矛盾具有普遍性,D符合題意;A、B、C不是矛盾的特性。2.亞洲人能夠輕松做到的“亞洲蹲”,絕大部分美國人卻無法做到。網友分析蹲不下去的原因主要有兩個:一是太胖了,二是跟腱太短。這主要說明 ()A.矛盾具有特殊性 B.矛盾的斗爭性是絕對的C.矛盾是事物發展的動力 D.發展具有普遍性【解析】選A。亞洲人能夠輕松完成的“亞洲蹲”,絕大部分美國人卻做不到,原因是美國人某些生理特征與亞洲人不同,說明各有其特殊性,體現了矛盾具有特殊性,A符合題意;材料主旨沒有體現矛盾的斗爭性,B不符合題意;材料主旨不涉及事物的發展是由矛盾推動的,C不符合題意;材料主旨是矛盾具有特殊性,沒有體現發展的特點,D不符合題意。3.從矛盾的角度看,決定事物性質的主要是 ()A.主要矛盾 B.主要矛盾的主要方面C.次要矛盾 D.次要矛盾的主要矛盾【解析】選B。主要矛盾是指在事物發展過程中處于支配地位,對事物發展起決定作用的矛盾,主要矛盾決定事物發展的進程,但不決定事物的性質,A不符合題意;矛盾的主要方面在矛盾雙方中處于支配地位,事物的性質主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規定的,B正確;次要矛盾是指處于從屬地位,對事物發展不起決定作用的矛盾,次要矛盾會影響事物的發展,但不決定事物的性質,C不符合題意;主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響,并在一定條件下相互轉化,但次要矛盾中不包含主要矛盾,因此,“次要矛盾的主要矛盾”的說法是不恰當的,D錯誤。4.黨的十九大報告指出我國過去五年的成就是全方位的、開創性的,同時也提出我們還面臨不少困難和挑戰。材料體現了 ()A.整體與部分的統一 B.量變與質變的統一C.共性與個性的統一 D.兩點論和重點論的統一【解析】選D。根據材料可知,我國過去五年的成就是主要的,但也存在困難和挑戰,這體現了看問題要抓住主流,也要看到支流,堅持兩點論和重點論的統一,D符合題意;A、B、C觀點在材料中均沒有體現。5.馬克思主義的活的靈魂是 ()A.矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理B.實踐的觀點C.實事求是D.具體問題具體分析【解析】選D。本題考查具體問題具體分析的地位。具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則,是馬克思主義的活的靈魂,D正確且符合題意;其他選項都與題意不符。6.習近平總書記在論述“精準扶貧”時強調:扶貧先扶志、扶貧必扶智,培養智慧教育是根本,教育是拔窮根,阻止貧困代際傳遞的重要途徑。扶貧要實事求是,因地制宜,落實扶貧措施。精準識別、精準幫扶、精準管理。由過去的“大水漫灌”轉為“精確滴灌”,準確確定扶貧對象、用對扶貧方法,過程隨時調整,將扶貧措施落實到戶、到人。確保到2020年所有貧困地區和貧困人口一道邁入全面小康社會。結合材料,回答問題:精準扶貧是如何體現矛盾的特殊性原理的? 【解析】本題要求考生回答精準扶貧是如何體現矛盾的特殊性原理的,屬于體現類的解答題。本題答題知識范圍明確,即矛盾的特殊性,考生可以從不同事物的矛盾具有不同的特點、同一事物的矛盾在不同階段各有其特點的角度進行分析。答案:矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。不同事物有不同的矛盾,具體研究不同地區貧困的原因以及不同貧困家庭的具體情況;同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾,因而扶貧過程中不同階段出現的情況也不相同。7.議題:如何運用矛盾分析法?【議題·情境】法律是成文的道德,道德是內心的法律,兩者都是治國理政的重要手段。法治屬于政治建設,屬于政治文明;德治屬于思想建設,屬于精神文明[相輔相成]。法治以其權威性和強制性規范社會成員的行為,德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想道德覺悟。從世界范圍看,凡是社會治理比較有效的國家,都堅持把法治作為治國的基本原則,同時注重用道德調節人們的行為。在國家治理中,法治和德治如車之兩輪、鳥之兩翼,不可偏廢[對立統一]?！咎骄俊び懻摗?1)搜集依法治國和以德治國的材料。(科學精神、公共參與)(2)運用矛盾分析的觀點,說明在國家治理中應怎樣處理法治和德治的關系。(科學精神)(3)展示搜集材料的成果,為提高國家治理能力出謀劃策。(公共參與)提示:(1)可通過網絡、走訪專家等途徑來搜集材料。(2)①在國家和社會治理中,法治與德治作為治