1、人教版小學語文三年級下冊人教版小學語文三年級下冊燕燕 子子1教材理解教材理解2教學策略教學策略3教學流程教學流程4板書設計板書設計說說 課課 內內 容容（一）教材分析（一）教材分析 燕子是由著名作家鄭振鐸先生寫的一篇優美燕子是由著名作家鄭振鐸先生寫的一篇優美的散文。的散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景，上休息的情景，全文動靜結合，有聲有色地描繪了全文動靜結合，有聲有色地描繪了充滿生機的春天景色，贊美了活潑可愛的燕子，字充滿生機的春天景色，贊美了活潑可愛

2、的燕子，字里行間都流露著作者對春天里行間都流露著作者對春天和和燕子的喜愛之情。本燕子的喜愛之情。本文的教學可以分兩個課時進行。我今天主要說的是文的教學可以分兩個課時進行。我今天主要說的是第一課時。第一課時。（二）教學目標（二）教學目標1、學會認讀、學會認讀9個生字，會正確讀寫個生字，會正確讀寫“燕、聚、稻、燕、聚、稻、偶偶”等生字。等生字。2、初步感知課文，細讀第一、二自然段，感受燕、初步感知課文，細讀第一、二自然段，感受燕子的活潑以及春光的美好，激發學生對大自然的熱子的活潑以及春光的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。愛之情。3、試背第一、二自然段中自己喜歡的一、兩句話。、試背第一、二自然段中

3、自己喜歡的一、兩句話。 （三）教學重難點（三）教學重難點1、引導學生抓住重、引導學生抓住重點詞、句，體會燕點詞、句，體會燕子的可愛和生機勃子的可愛和生機勃勃的春天景色。勃的春天景色。2、體會作者在觀察、體會作者在觀察的基礎上如何抓住景的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。物的特點進行描寫。 學情分析學情分析 三年級的學生三年級的學生喜歡活動、好奇心喜歡活動、好奇心強、好幻想，以直強、好幻想，以直觀、具體的形象思觀、具體的形象思維為主，對事物的維為主，對事物的理解大都建立在直理解大都建立在直覺和經驗上。覺和經驗上。 教學策略教學策略教法：教法：情境教學法、情境教學法、 導讀點撥法、多媒體導讀點撥法

4、、多媒體輔助教學法等。輔助教學法等。學法：學法：讀讀、劃劃、讀讀、劃劃、想想、議議想想、議議1 1、謎語導題、謎語導題，激發興趣激發興趣。 教學流程教學流程2 2、初讀課文初讀課文，把握整體把握整體。 3 3、近觀燕子近觀燕子，抓住特點抓住特點。 4 4、欣賞春光欣賞春光，感受生機感受生機。 5 5、指導書寫指導書寫，積累鞏固積累鞏固。 1、謎語導題、謎語導題，激發興趣激發興趣。猜謎語猜謎語 激發興趣。激發興趣。揭題揭題 板書課題，指導書寫。板書課題，指導書寫。引出新課引出新課2、初讀課文初讀課文，把握整體把握整體。自由讀文自由讀文 掃清字詞障礙。掃清字詞障礙。開火車讀生字詞開火車讀生字詞 檢

5、查生字詞掌握情況。檢查生字詞掌握情況。提問提問 燕子給你留下了什么印象？燕子給你留下了什么印象？3、近觀燕子近觀燕子，抓住特點抓住特點。自由讀文自由讀文 劃出燕子的外形（羽毛、翅膀、尾巴）劃出燕子的外形（羽毛、翅膀、尾巴）提問提問你覺得這是一只怎樣的燕子？（活潑可愛）你覺得這是一只怎樣的燕子？（活潑可愛）指導朗讀指導朗讀 多種形式的朗讀訓練。多種形式的朗讀訓練。4、欣賞春光欣賞春光，感受生機感受生機。 指名讀文指名讀文 說說這是怎樣的一個春天。說說這是怎樣的一個春天。課件出示春光圖片課件出示春光圖片 學生欣賞并交流體會。學生欣賞并交流體會。指導朗讀指導朗讀5、指導書寫指導書寫，積累鞏固積累鞏固。 指導生字書寫指導生字書寫試背第一、二自然段中自己喜歡的一、兩句話試背第一、二自然段中自己喜歡的一、兩句話 積累課文中優美的詞語和精彩句段。積累課文中優美的詞語和精彩句段。 板書