第二節幼兒教育心理學的作用與意義

一、幼兒教育心理學的作用：

（一）理論作用：①有助于了解、解釋幼兒心理發展的內在機制，前因后果。

②有助于樹立正確的教育觀點。

（二）實踐作用——有助于幼兒教育實踐中的有關問題的解決。Eg：幼兒園老師采用行為矯正中的代幣制來強化兒童的良好行為。

兒童行為塑造與矯正

---代幣制還記得小學時的光榮榜嗎？還記得光榮榜上的小紅花嗎？還記得學校對班級的考核方式嗎？每周的流動紅旗你班得到了嗎？回顧一下專業角度重新審視小紅花小紅旗加分制用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療方法。代幣制代幣：凡是可以累計起來交換后援強化物的東西都可以成為代幣。比如：塑料片、撲克牌、五角星、小紅花、積分卡、分數、籌碼、點數、以及其他具有明確單位的東西代幣制一、理論依據：沃爾夫的猩猩實驗

沃爾夫和考利斯(1936—1937)用黑猩猩做的一個實驗。考利斯先教一只猩猩學會投入一枚幣,啟動按鈕,而后獲得葡萄;接著教它使用另一種機器,即拉動一條附有彈簧的拉桿,桿的另一端附有葡萄,猩猩必須用力拉動,才能獲得葡萄;等這個動作熟練以后,桿的另一端附有一枚幣以代替葡萄,結果發現猩猩先獲得幣,然后將幣投入自動販賣機以取得葡萄。后來兌換的標準提高,要用兩枚、三枚以上才能獲得葡萄。猩猩逐漸地學會了在換取葡萄之前,將代幣儲存起來的行為

幣只是一種次級強化物,其價值不在它本身,而在于它能換取葡萄,因而它產生了一種代籌的作用,最終對個體具有了吸引力,產生了獎勵個體行為的價值。二、代幣制的實施步驟代幣目標行為選定增強物制定代幣與增強物的兌換標準消除代幣選擇代幣：

易保存不易偽造本身價值不要太高

……單向目標行為得分法目標行為得分聽講10分鐘5聽講20分鐘10聽講30分鐘15聽講超過40分鐘20代幣與增強物兌換標準活動（物質）增強物需要點數自習課休息5分鐘25放學在學校打球1小時30星期六可把班上公物帶回家使用35一包口香糖15一個籃球40……消除代幣消除代幣逐漸減少代幣例：原來持續聽10分鐘得5個點，現在要持續聽20分鐘才能的5個點消弱代幣的價值例：原來一支筆需要5個點現在同樣的筆需要10個點《自己睡覺》8歲的小紅上小學之后就和父母分開睡，晚上獨自在自己的床上睡覺，但是最近她習慣半夜爬起來，擠到父母床上去睡。頭幾次，父母覺得孩子的這種行為很可愛，并像以前一樣摟著小紅繼續睡覺。可是，慢慢的便不再喜歡她的這種習慣，用勸告的方式讓她回到自己的床上睡覺，始終沒有效果。絞盡腦汁，父母想出一套策略，使她能夠自愿的重新回到自己的床上睡覺。《自己睡覺》他們畫了一個簡易圖表，告訴小紅說：“我們幫你畫了一個表格，這個表格會告訴我們你哪天是整晚在自己床上睡覺，因為爸爸媽媽希望你能養成在自己床上睡覺的好習慣。如果你沒有過來睡，那么第二天早上我們會在表格上貼上一朵小紅花，不得為得不到的小紅花討價還價，否則就扣除一個作為懲罰。如果一周得到了6朵，那么周日就帶你去公園玩。”《自己睡覺》第二天早上，小紅沒有得到紅花。爸爸媽媽向她表示惋惜，竟沒有得到漂亮的小紅花，進而有可能失去周日去公園的機會，并真心的向她保證非常樂意在明天早上貼上一朵小紅花，重新強調“只要整晚在自己的床上睡覺即可”。到了第三天早上她終于得到了獎勵，興奮的將紅花貼在了表上，堅持6天一家三口到公園游玩。此后她幾乎每天都會得到紅花，兩個月后毛病徹底改掉。此案例的意義

通過簡易圖標的制作建立兒童良好的行為。它不是讓父母作為管教的依據，而是用來幫助孩子自我觀察的工具。這種代幣制的方法不僅應用在小孩子自我睡覺的行為上，對于愛打架、愛說話、懶惰、不愛寫作業的孩子也相當有效。二、學習幼兒教育心理學的意義

（一）樹立科學的世界觀。

（樹立正確的“育人觀”）

（二）提高幼兒教育工作效率。