第33頁共33頁教師演講稿——傾心教育熱____鑄不朽師魂教師演講稿——傾心教育熱____鑄不朽師魂。尊敬的各位領導，各位評委，朋友們：大家好！今天我演講的題目是《傾心教育熱土，共鑄不朽師魂》我是一名來自××鎮一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。贊科夫說得好：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到教師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個對學生噓寒問暖的教師，必定是一個深受學生喜歡的好教師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們擅長把關心和寬容作為與學生溝通的法寶。確實，師德是教師的第一智慧。當人們在不停地追問師德缺失的現狀、拷問當今教育方式的弊端時，其實已經有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點亮了“師德”這盞“燈”，大家知道，殷雪梅教師“張開雙臂”把六位學生從死亡線上搶了回來，而自己卻被奔馳而來的轎車撞飛25米。六位學生得救了、六個家庭的厄運驅散了、六條嬌嫩的生命平安了，而殷教師榮耀棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一發之際是那樣的有力，那樣的宏大。21歲的青年教師譚世明看到重慶市開縣境內特大井噴事故發生后，第一個想到的就是附近學校的學生。他神速般通知了學校以后，又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉親，硬是把上百個人從死亡的邊緣拉了回來，卻獨獨忘記了自己和自己的親人，最后延誤了脫離時間，導致他和7位親人因中毒過深而全部倒下，XX年年“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可敬的人民教師為了保護學生舍小家為大家，有的甚至獻出了珍貴的生命，我們怎能忘記東汽中學政教主任譚千秋在大地震降臨時，為保護四名學生，在講臺前張開雙臂，把學生嚴嚴實實護在身下，當搜救人員搜救時，發現他的身子仍然保持著前傾的姿勢，兩只手還在緊緊抓著水泥講臺，以致掰都掰不開；我們又怎能忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒著生命危險與時間賽跑，連續救出50多名學生后，學生得救了，平安了，而他卻下落不明,相信假設真的有天堂的話，天堂會因為有了他們，永遠能聽到朗朗的讀書聲，永遠會充滿無私的真愛！永遠有無盡的感動！這些教師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹’,他們選擇義無反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的安危。這，正是高尚師德的偉大力量。當“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時，當“行為示范”的為師準那么在經濟利益的驅使下開始扭曲時，這些教師卻用生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是難以衡量的財富，和沉甸甸的警醒嗎？假設你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；假設你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；假設你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會的壓力，肩負著家長的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執著地站在講臺上；有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地修改；有的親人病重在床，卻舍不得分開孩子，舍不得請一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學新理論，學信息技術，苦練三筆字，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻身于貧困山區教育事業，不為名，不為利，為的是讓那里的孩子走出大山。他們無怨無悔，用自己的青春和生命來保衛職業的圣潔，用行動來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進心里，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無小節，節節是楷模”。教育學生是個艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，幽默的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒吧！捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光芒的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著貧寒，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就要無怨無悔。因為，我們是榮耀的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：聽憑歲月更迭世事滄桑，聽憑青春流逝憔悴紅顏，我們照舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我足教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家.教師演講稿教師演講稿——傾心教育熱____鑄不朽師魂尊敬的各位領導，各位評委，朋友們：大家好！今天我演講的題目是《傾心教育熱土，共鑄不朽師魂》我是一名來自××鎮一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。贊科夫說得好：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到教師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個對學生噓寒問暖的教師，必定是一個深受學生喜歡的好教師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們擅長把關心和寬容作為與學生溝通的法寶。確實，師德是教師的第一智慧。當人們在不停地追問師德缺失的現狀、拷問當今教育方式的弊端時，其實已經有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點亮了“師德”這盞“燈”，大家知道，殷雪梅教師“張開雙臂”把六位學生從死亡線上搶了回來，而自己卻被奔馳而來的轎車撞飛25米。六位學生得救了、六個家庭的厄運驅散了、六條嬌嫩的生命平安了，而殷教師榮耀棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一發之際是那樣的有力，那樣的宏大。21歲的青年教師譚世明看到重慶市開縣境內特大井噴事故發生后，第一個想到的就是附近學校的學生。他神速般通知了學校以后，又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉親，硬是把上百個人從死亡的邊緣拉了回來，卻獨獨忘記了自己和自己的親人，最后延誤了脫離時間，導致他和7位親人因中毒過深而全部倒下，XX年年“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可敬的人民教師為了保護學生舍小家為大家，有的甚至獻出了珍貴的生命，我們怎能忘記東汽中學政教主任譚千秋在大地震降臨時，為保護四名學生，在講臺前張開雙臂，把學生嚴嚴實實護在身下，當搜救人員搜救時，發現他的身子仍然保持著前傾的姿勢，兩只手還在緊緊抓著水泥講臺，以致掰都掰不開；我們又怎能忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒著生命危險與時間賽跑，連續救出50多名學生后，學生得救了，平安了，而他卻下落不明,相信假設真的有天堂的話，天堂會因為有了他們，永遠能聽到朗朗的讀書聲，永遠會充滿無私的真愛！永遠有無盡的感動！這些教師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹’,他們選擇義無反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的安危。這，正是高尚師德的偉大力量。當“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時，當“行為示范”的為師準那么在經濟利益的驅使下開始扭曲時，這些教師卻用生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是難以衡量的財富，和沉甸甸的警醒嗎？假設你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；假設你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；假設你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會的壓力，肩負著家長的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執著地站在講臺上；有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地修改；有的親人病重在床，卻舍不得分開孩子，舍不得請一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學新理論，學信息技術，苦練三筆字，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻身于貧困山區教育事業，不為名，不為利，為的是讓那里的孩子走出大山。他們無怨無悔，用自己的青春和生命來保衛職業的圣潔，用行動來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進心里，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無小節，節節是楷模”。教育學生是個艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，幽默的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒吧！捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光芒的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著貧寒，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就要無怨無悔。因為，我們是榮耀的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：聽憑歲月更迭世事滄桑，聽憑青春流逝憔悴紅顏，我們照舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我足教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家教師演講稿：知榮辱鑄師魂教師演講稿：知榮辱鑄師魂演講稿：親愛的教師，親愛的同學們：大家下午好今天我演講的題目是：知榮辱鑄師魂首先我給大家講一個故事：有一個百萬富翁常到一家酒店去吃飯，點的都是廉價的菜，吃的比較節約。而他的兒子每次到這家酒店吃飯，那么總是大魚大肉，山珍海味，很是奢侈。教師問之，他卻說：因為我的父親是百萬富翁！我們暫且不去講究這位父親對兒子行為的無奈，但我們知道，這對父子在花錢的觀念上是完全不同的，父親艱辛樸素，節省節約，而兒子驕奢淫逸，鋪張浪費。生活中還存在許多中現象：某些人缺乏愛心，危害祖國，損害別人；某些人違法亂紀，視法律于不顧；某些人顛倒是非，以恥為榮；某些人驕奢淫逸，喪失倫理。他們法律意識缺乏，道德意識滑坡，信仰意識缺失，他們以丑為美，以善為惡。____提出的“八榮八恥”社會榮辱觀準確地把握了時代所產生的問題的結癥，精辟地說明了社會榮辱觀的深化內涵，是中國傳統美德和時代精神的完美結合。其信仰和理想就是對真善美的追求，對假丑惡的反對，為我國公民生活提供了一個新時代的準那么。于是，榮辱觀，一個古老而嶄新的時代話題展如今我們面前。古人云：禮儀廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅之。回想過去，清政府的________，種種屈辱令后世中華兒女無不痛恨流涕。再看今天，崛起的巨龍，正意氣風發，昂首闊步走世界：民族英雄岳飛精忠報國，越王勾踐臥薪嘗膽，岳飛“靖廉恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺”；秦暉燴那么是中華兒女永遠唾棄的敗類；劉胡蘭為人民解放軍獻出了自己年輕的生命；中國導彈之父錢學森在____成立后決然回到了自己的祖國；在人民的好干部牛玉孺身上，我們看到了一個領導應有的鞠躬盡瘁，死而后已；在麻風村的教師王文福身上，我們看到了一個教師應有的仁慈品質和高尚情操；在河南打工青年李學生身上，我們看到了一個公民應有的甘于奉獻和古道熱腸；還有我們身邊的教師和學生，她么嘔心瀝血，廢寢忘食，他們學習刻苦，胸懷大志，他們為我們送來了一次又一次的真心感動，他們讓良知一次又一次的逆風飄揚。當八榮八恥的春風吹遍中國，當人們開始正視自己的人生方向，他們就是我們的典范。就這樣，在悠悠的歷史長河中，無論歷經多少滄桑巨變，我們的民族總是堅守著一份對于真善美的崇高而純粹的追求。多少為生民立命的志士仁人，多少死而后已，舍命為人的忠義之士，多少好學向上，成就事業的文人學者，多少溫良恭儉，勤勞質樸的蒼蒼蒸民，都成為民族傳統的化身，正是這種精神傳統造就了中華民族千百年來的豐功偉績，使我們的民族得以生生不息，繁榮興盛。作為當代教師，我們要實在把握“八榮八恥”豐富內涵，把內容積極引入教材，引入課堂，引入學生頭腦，并貫穿于教育教學的全過程。同時我們要增強教書育人的責任感和使命感，結實樹立“育人為體，德育為先”的觀念，“修師德，強師能，鑄師魂”，不斷進步師德修養和業務程度，以身作那么，為人師表，努力爭做弘揚社會榮辱觀的表率和楷模。學生肩負著社會建立的重任，是祖國的將來，民族的希望，我們要培養他們雷峰的精神，牢記使命，發奮學習，用愛心奉獻弘揚校園新風，自覺養成優秀的良好品質，敢為社會棟梁。在生活中、學習中，做當榮之事，拒為辱之行。同時，告訴他們：不要把浪費當成瀟灑，你揮霍的是一種修養，不要把節省看成為難，你培養的是一種美德。讓我們懷著歉疚的心情向良知懺悔，淡忘了的去重溫，動搖了的去堅決，喪失了的去尋找，堅持著的去傳承。借著胡書記送來的這場春風，我也該載著孩子們起航了，在航線的盡頭，那兒開滿了榮耀和愛心之花，那兒會有綠色的希望。在那里，我愿化身彩蝶，和孩子們在花海中玩耍；在那里，每個人都會牢記八榮八恥，守護著那些純潔的心靈。愛崗敬業，共鑄師魂--師德師風演講稿愛崗敬業，共鑄師魂--師德師風演講稿蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進展教育的基石。”我國古語也有言：“德薄者，終學不成，何談為師矣？”我想，我們每個教師要做學生的典范，要播撒陽光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業，因為，我是一名人民教師。俗話說，“親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。”我們提倡執起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作那么，學生才會相信你，才會追隨你。但不容回避的是,時代的開展不可防止地造成各行各業呈現出一系列新的問題，教師隊伍師德師風的問題亦不例外。充滿在網絡上的各種有關教師的負面消息，讓我們清醒地認識到教師隊伍的師德師風問題在當今這個大社會背景下的脆弱，甚至有時可怕到不能贏得學生和家長的信任。捫心自問我們的敬業精神能否起到表率作用？我們的業務程度能否讓學生滿意，家長放心？在物欲橫流的今天我們能否堅守貧寒？傳道授業行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風宣講活動，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的“藥方”。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬不敢言從根本上解決這個病癥，我僅在此就師德師風建立方面的淺薄認識與各位領導和同仁討論，以期共同進步，共釀一副良藥。教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。”“捧著一顆心來，不帶半根草去”是為師道之精華。教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。要鑄師魂，首先要對教師職業充滿熱愛。梁啟超告訴我們“敬業與樂業是人類生活的不二法門，是中國職業道德的兩大準那么。”教師就應當有勤于奉獻的精神，只有勤學、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點，在如海的知識面前謙虛一點，在學生面前沉著一點；也才能在淺薄面前深化一點，在浮囂面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。要鑄師魂，更要對學生充滿包容和關愛。天空包容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不管其大小，所以高山宏偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學生，無論其優劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗。“要知道，我們不僅是教書匠，我們是受社會信托的人。社會把培養、教育新人——將來一代的事業托付給我們。這是我們最崇高的事業，是我們的頭等大事，是我們的職業義務。這是我們的使命。”關愛學生、關注每個學生的個性開展是教師工作的永久主題。出自內心的保護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和承受你的教誨。5·12汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋教師，讓我們自豪于那“永遠綻放的生命之花”袁文婷教師。“真水無香，真愛無言”，我們要用無私的愛孩子愛得無私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會在高山之顛，碧水之，永久的流傳。要鑄造崇高的師魂，有了“春的愛”，還要有“秋的嚴”。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴格要求.。這嚴先是對自身的嚴格要求。教師要在思想行動上嚴格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師還要在專業業務上嚴格要求自己，教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響，教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當可以對知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余。知識才能被學生所理解承受，并轉化為學生解決問題的才能，才能完成知識傳授的過程。這嚴也是對學生的嚴格要求。“嚴”是一種精神、一種態度，“嚴”更是一種責任。我們提倡嚴教，熱情但不矯情，隨和但不隨意，寬容但不縱容。“嚴”應當是嚴而有格、嚴而有度、嚴而有序、嚴而有恒、嚴而有方。對于學生而言，“嚴”是一劑良藥、一句忠言，嚴而有方，那么良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學生得此良師那么興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，更要做讓人民滿意的教師！莎士比亞說：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業，鑄造師魂是我們永遠的目的！這一切的基點便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴，也是贏得學生和家長信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動，就是要低下頭來認真反思，提倡不怕丑,不護短,不怕痛的精神，去重拾曾經遺失的師德，去重塑本應神圣的師魂。愿我們為努力實現武都教育的跨越式開展而努力，共同創始武都教育美妙的明天。謝謝大家！愛崗敬業，共鑄師魂蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的人格是進展教育的基石。我國古語也有言：德薄者，終學不成，何談為師矣？我想，我們每個教師要做學生的典范，要播撒陽光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業，因為，我是一名人民教師。俗話說，親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。我們提倡執起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作那么，學生才會相信你，才會追隨你。但不容回避的是,時代的開展不可防止地造成各行各業呈現出一系列新的問題，教師隊伍師德師風的問題亦不例外。充滿在網絡上的各種有關教師的負面消息，讓我們清醒地認識到教師隊伍的師德師風問題在當今這個大社會背景下的脆弱，甚至有時可怕到不能贏得學生和家長的信任。捫心自問我們的敬業精神能否起到表率作用？我們的業務程度能否讓學生滿意，家長放心？在物欲橫流的今天我們能否堅守貧寒？傳道授業行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風宣講活動，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的藥方。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬不敢言從根本上解決這個病癥，我僅在此就師德師風建立方面的淺薄認識與各位領導和同仁討論，以期共同進步，共釀一副良藥。教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。捧著一顆心來，不帶半根草去是為師道之精華。教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。要鑄師魂，首先要對教師職業充滿熱愛。梁啟超告訴我們敬業與樂業是人類生活的不二法門，是中國職業道德的兩大準那么。教師就應當有勤于奉獻的精神，只有勤學、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點，在如海的知識面前謙虛一點，在學生面前沉著一點；也才能在淺薄面前深化一點，在浮囂面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。要鑄師魂，更要對學生充滿包容和關愛。天空包容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不管其大小，所以高山宏偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學生，無論其優劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡春光，又要容得下烏云，金鳳凰固然得意，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因為，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗。要知道，我們不僅是教書匠，我們是受社會信托的人。社會把培養、教育新人將來一代的事業托付給我們。這是我們最崇高的事業，是我們的頭等大事，是我們的職業義務。這是我們的使命。關愛學生、關注每個學生的個性開展是教師工作的永久主題。出自內心的保護學生的行為和舉止，會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和承受你的教誨。512汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋教師，讓我們自豪于那永遠綻放的生命之花袁文婷教師。真水無香，真愛無言，我們要用無私的愛孩子愛得無私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會在高山之顛，碧水之，永久的流傳。要鑄造崇高的師魂，有了春的愛，還要有秋的嚴。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴格要求.。這嚴先是對自身的嚴格要求。教師要在思想行動上嚴格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。教師還要在專業業務上嚴格要求自己，教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響，教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當可以對知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余。知識才能被學生所理解承受，并轉化為學生解決問題的才能，才能完成知識傳授的過程。這嚴也是對學生的嚴格要求。嚴是一種精神、一種態度，嚴更是一種責任。我們提倡嚴教，熱情但不矯情，隨和但不隨意，寬容但不縱容。嚴應當是嚴而有格、嚴而有度、嚴而有序、嚴而有恒、嚴而有方。對于學生而言，嚴是一劑良藥、一句忠言，嚴而有方，那么良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學生得此良師那么興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，更要做讓人民滿意的教師！莎士比亞說：生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業，鑄造師魂是我們永遠的目的！這一切的基點便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴，也是贏得學生和家長信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動，就是要低下頭來認真反思，提倡不怕丑,不護短,不怕痛的精神，去重拾曾經遺失的師德，去重塑本應神圣的師魂。愿我們為努力實現武都教育的跨越式開展而努力，共同創始武都教育美妙的明天。謝謝大家！愛鑄師魂演講稿“淡泊榮華，學成歸國，一路殷殷報國情;艱辛籌集，大方捐贈，兩顆拳拳赤子心。桃李爭菲，英才得沐化雨，可期滿目姹紫嫣紅;芙蓉并蒂，伉儷懷瑾握瑜，輝映物物清潤靜正。”這是遼寧教育年度人物評委會授予王智森和鄒念育這對海歸夫妻的頒獎詞。今天我向大家講述的，是這對夫妻中的先生——王智森教授“用愛鑄師魂”的故事。作為市級優秀員，省級職業道德標兵。王教授的感人事跡曾兩次由《大連日報》報道過。中國新聞網等多家網站轉載宣傳了他的事跡。王教授為什么深深眷戀著祖國高教這片熱土?放棄了國外豐厚的收入，辭別了穩定的____高校教師的職業生涯，回國一心撲在教育事業上，是因為他心中有大愛。強烈的責任感和使命感使這位赤子的樂趣和幸福在學生身上獲得。他用先進的教育理念譜寫師愛的新篇章，他用與國際接軌的教育方法奏響師愛的最強音。他手持著行之有效的“敲門磚”走進學生的心靈，他懷揣智慧的“魔法石”，將學生的思維激活，他秉承著“點金術”，挖掘出學生潛藏的能量。王教授對教育事業的熱愛，從自力更生處著力。當王教授考察了我校教學設備極缺時，他并沒有去選擇那些條件優越的高校坐享其成。他一門心思要使這里的“無之水”活起來。“無本之木”長起來。他心知肚明“巧婦難為無米之炊”，這無米之炊，學生怎能“吃得飽”、“吃得好”。于是他就利用自己的人際關系和學術影響力，籌集了XX萬元的儀器設備，無償地捐贈給了我校。創立了高程度的實驗室和研究所。他“捧著一顆心來，不拿半根草去”。他用自力更生的方式把一個“空窩”孵出了優質的“雞”，產出了高質量的“蛋”。“可以為國家和地方經濟建立效勞，可以為來自全國各地的學子們效勞，是我至高無上的榮耀!”王教授的心聲字正腔圓的表達了他的動機所在，愛心所在。王教授對學生的熱愛，從細微之處入手。熱愛學生是王教授最為可貴的職業情感。每天來王教授的研究室答疑的學生多得必須預約。王教授帶的本科生同碩士生一樣享有“一對一”“面對面”答疑的待遇，每周同樣有登上講臺匯報研究進展，得到王教授指導的時機。他嘔心瀝血為學生的天空添抹一簇簇繽紛。他指導本科生研究生能在省級比賽中屢屢獲獎。他指導的本科生能在國際研討會上發表論文。他指導的學生就業能在經濟危機的嚴峻情況下很搶手。王教授的師愛從傾心忘我處升華。王教授認為，要做好學生的理想風帆的導航者，美妙心靈的締造者，智慧和技能的傳播者。必須給予學生高于父愛，大于友愛，勝于情愛的師愛。在這里，我以一顆敬仰之心給大家講述最近發生的故事。有很多教師都知道，王教授的工作沒有節假日，每到寒假學校暖氣低溫運行，王教授在研究室里就裹著厚厚的羽絨服，流著鼻涕搞著他的研究。寒冷和久坐給他那本不安康的腰椎以嚴重的威脅。今年3月，王教授的腰病嚴重了起來，疼痛不能坐著。于是，王教授就在研究室里安裝了簡易床。支撐不住時，就躺下為學生答疑。然而疾病并沒有善待他，腰痛日益加重，王教授因腰間盤突出壓迫神經，已經不能站立和行走了。檢查結果揉搓著每個人的心。“手術”，“手術”，“必須手術”。他的妻子面對這個檢查結果，淚流滿面。因為她知道在腰椎的位置上開刀風險有多大。這個家庭和學校都需要他。在二院住了一周后，王教授及親屬決定轉到外地保守治療。出發時，圍攏在救護車旁送行的人，共同目睹了一個感人肺腑的場面：王教授被抬上了救護車后，躺在那兒卻是在給一個即將畢業，從北京趕過來的研究生指導畢業辯論事宜。在車上，他們談了好久，人們等了好久。教師演講稿：愛與責任鑄師魂教師演講稿：愛與責任鑄師魂尊敬的各位領導教師們：大家好!我是來自**中心小學的教師**，我今天演講的題目是《愛與責任鑄師魂》。記得小時候，父親問我:你長大了干什么?當教師!我不知道為什么當時我會這樣堅決地答復，或許感覺教師站在講臺上上課的樣子很美吧!但當時我并不太清楚教師美麗的背后付出的艱辛。直到如今我當上了教師才明白，做一個教師是很自豪，但是做一個優秀、人人尊敬的教師真的很不容易啊!我**年師范畢業，剛畢業我就在***鎮任教，那時的我才十九歲，懷著對教育事業的一片熱愛和美妙憧憬，我踏上了這三尺講臺，當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新穎，好奇，看看這張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露，多么的得意，多么的天真啊!當有的孩子不經意間喊溜了嘴媽媽!我的心一熱，不禁顫抖了一下，一瞬間感覺突然自己長大了，對!為人師，就該有個大人的樣子。當時，我深深地感覺到了自己肩上的重任。雖然是孩子們喊溜了嘴，但這不就是證明了他們渴望我們能像媽媽一樣去愛他們嗎!我明白了作為一個教師愛學生是多么的重要。陶行知先生說:沒有愛就沒有教育。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和孩子貼心。愛孩子身上的每一個微小的閃光點，理解她們，包容她們，我們才能贏得孩子們的愛。在我剛接我們如今的這個六一班時，也就是上學期，我最初面對這班孩子們的時候，我從他們的眼中看出了一絲異樣的目光，可以看出他們并不喜歡我，六年級的學生了，他們都有自己的觀念和思想了，眼看著還有一年就要畢業了，一下子又換了教師，這未免讓孩子們有點承受不了，當時我心中雖然有那么一點點失落失落，但我并沒有灰心，我深知，要想贏得孩子們的信賴和喜歡，必須得走進孩子們的內心世界，雖然接下來我們的相處僅僅會是一年，但我還是愿意和他們友好相處，讓他們喜歡上我。所以在課外，我總是抽出我僅有的休息時間和孩子們一起談心，聊天，做游戲，講笑話逗他們開心，課堂上，我面向全體，平等關注每一個學生，給孩子們創造和諧，溫馨，民主的學習氣氛，上我的課不至于讓孩子們有壓力感。當他們遇到問題時，我會和顏悅色的向他們耐心講解，直到弄懂為止。每個同學都有自己的性格特點，這都需要我們去深化的一一理解并給予不同的方法指導。生活上我也會給他們一些力所能及的幫助。漸漸地，我們越來越熟悉，孩子們也喜歡上了我。作為一個教師，就應該放低自己的姿態，走到孩子們當中，才能拉進彼此之間的間隔。誰愛學生，學生就會更愛他，只有愛學生的人，才能教育好學生，才能將心比心。前段時間我因病請了幾天的假，全班五十來個孩子一起去我家探望我，并湊錢買了好多營養品，當時你不知道我有多沖動，多開心。教師，您趕快好起來吧，我們都等著您呢。他們圍到我的身邊，拉著我的手說，我又何嘗不想趕緊回到他們的身邊，只是那段時間太累了，實在熬不住生病了。在我家，孩子們和我說了好多心里話，我沖動的熱淚盈眶。就這樣我和我的學生之間建立了一個息息相通的世界，使我自己在感動中沉淀出對自己的這份工作的熱愛與執著。當然,教育最需要的是愛與責任的交融,才能奏出教育的和協樂曲。在學生心目中，教師是崇高而偉大的，他們寧愿不聽父母的話，也要把教師的話奉為圣旨一樣對待。所以，我們常常提醒自己，要對學生負責，要對得起教師這一神圣的稱謂。俗話說，要給學生一杯水，教師就要常流水。我們學校的教師為了進步自己的自身素質和業務程度，大家總是抽出一些課外時間去學習一些新的教學理念，教學方法和教學手段，利用一切可以利用的時機充實自己，我們學校的教師每周都會安排一次聽課教研，為一個問題，大家常常會掙的面紅耳赤，上網查證，查閱資料，甚至有時候備教案會熬到深夜我們就是想把最好的傳授給我們的學生。這一切的一切難道不是教師負責任的表現嗎?責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可，讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位孩子都沐浴在溫暖的陽光中，安康快樂的成長。我的演講到此完畢，謝謝大家!“鑄師魂、塑師行”演講稿上小學的時候，我眼中的教師是紅燭、是園丁、是智慧的象征、是心中的偶像。上中學的時候，我知道了一個教師的根本職責：師者，所以傳道、授業、解惑也。直到我自己真的站在三尺講臺，面對著一雙雙星星一樣閃動的熱誠、渴求知識的眼睛，我才真正感到這一職業的神圣，也掂出了肩上的重量。是的，教師是神圣的，因為是教師開啟蒙昧，使人類文明的星星之火代代傳承，洞穿了歷史的深邃，照亮了亙古洪荒，從孔孟時代這一職業就被放在了崇高的位置，被稱為先知、圣人、先生。他們的思想，他們的教育理念至今仍閃爍著熠熠光芒，而今我們做著“太陽底下最光芒的事業”，被稱為“人類靈魂的工程師”，工作的對象是一個個有血、有肉、有思想、有感情的人，面對的是一顆顆純潔易感可塑性極強的幼小心靈，他們不僅僅是每一個家庭的希望，更是國家的將來、人類的明天。我們怎能不感到責任重大，所負艱巨而榮耀。我們是教師，是學生的楷模、表率，我們的一言一行正被學生們所觀察、效仿，我們的思想觀念將影響著孩子們將來的生活，甚至價值取向。我們的情緒反響也許成為學生們取之不盡的心靈動力，也許會成為一生抹不去的心靈傷害，我們怎能不謹言慎行，怎能放松師德、師風的培養樹立，特別是現時代的人民教師，社會轉型期所帶來的知識思想領域的多元化，給我們自身的開展帶來了更多的挑戰，給我們的教學工作帶來了更大的難度，要想給學生一杯水，自己要先有一桶水，我們不但要學好課本知識，還要學更多的心理學、自然科學、社會科學，特別是對于我們小學教師，小學階段是大廈的根底，是云梯的底層，從1、2、3、4至橫、撇、堅、捺，從筆劃、筆順到坐姿習慣，不但要文化知識還要如何學習，一個人一生的學習習慣從這里開始，一個人一生的知識積累從這里起步，我們任重而道遠。從那一天我站上小小的三尺講臺，我看到的是一片知識的瀚海，看到的是無限的活力與希望，我知道了什么是化做春泥更護花，我知道了什么是蠟炬成灰淚始干，我知道了什么是愛心，什么是奉獻。我要緊緊握住那支小小的粉筆，為孩子們畫出一條堅決的航向，我愿做那束高擎的火炬，燃燒自己，默默照亮孩子的心靈，照亮他們將來的路。教師師德師風演講稿：愛心鑄師魂教師師德師風演講稿：愛心鑄師魂尊敬的各位領導、各位教師：大家好！我演講的題目是《愛心鑄師魂》。蘇霍姆林斯基曾經說過："教育技巧的全部奧秘就在于如何保護兒童"。選擇了教育這個行業走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因此我意氣風發，克盡職守；站在這講臺上，我時刻覺得責任重大，為此我刻苦探究，無怨無悔；站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。作為教師，我們應該尊重學生的人格，用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。一、特別的愛給特別的"你"〔學生〕教師的工作"以學生為本，以情為主"。可以說教師的職業道德就是一個"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學生對師愛的詳細表現。心理學證明：但凡教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態度主動承受教師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學習上的后進生，他們更需要教師的體貼和保護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去理解他們，關心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的保護，一次書寫認真的作業，一次答復正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們發奮向上的動力。有一個郭帥的學生，性格孤僻，作業經常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我理解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎么幫助他呢？課堂上我讓他多答復一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一