詩歌鑒賞之景物形象

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。

“一切景語皆情語”，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現。所以我們在鑒賞景物形象的同時，往往要聯系鑒賞詩人的形象，這兩者是一致的。意象意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。是詩歌通過形象描寫表現出來的境界和情調，是詩歌中呈現的情景交融、虛實相生的形象及其誘發和開拓的審美想象空間。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。意境如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用這樣簡單的關系式來表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍意象與意境的關系考察方式

高考對于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。命題模式：（1）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想感情?（3）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想感情?（4）從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。如何閱讀寫景詩？1、抓住表明時間季節天氣的詞。2、抓住意象及其描寫意象特征的詞。3、單個景物注意景物的象征和烘托（襯托）作用。4、多個景物注意展開聯想，把它們組合成一幅畫面。5、注意景情關系。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。問：《天凈沙·秋思》前兩句寫了什么景物？通過這些景物表達了詩人怎樣的思想感情?①“藤、樹、鴉”三個詞分別用枯、老、昏三個字修飾。寫盡了秋之蕭瑟,荒涼(特征)。（哀景）襯托出作者內心的悲涼。（情感）②小橋、流水、人家。顯得安詳、靜謐、溫馨（特征）。（樂景）與上句景象形成反差,以樂景寫哀情,反襯作者的悲苦(情感)（景物形象的作用：襯托）【課堂示例1】送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經》。班馬：離群之馬。★試分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬”四個景物的特征，通過這些景物反映了詩人怎樣的思想感情?【課堂示例2】①孤蓬、浮云：隨風飄轉不定（特征），比喻友人行蹤不定,再著一“孤”字，表達了對朋友飄泊生涯的深切關懷（情感）。②落日:夕陽徐徐而下,似乎不忍離開大地。(特征)隱喻詩人對朋友的依依惜別之情（情感）。③班馬：離群的馬（特征），喻指詩人與朋友的分別，馬兒也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪（情感）！（景物形象的作用：比喻）找出形象鑒賞景物形象的方法色調分析特征體味寓于形象中的思想感情一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。【強化訓練1】尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么？請簡要說明。【讀懂詩歌】第一聯：一路上經過的地方，青苔小道留下鞋痕。第二聯：白云依偎安靜沙洲，春草環繞道院閑門。第三聯：新雨過后松色青翠，循著山路來到水源。第四聯：看到溪花心神澄靜，凝神相對默默無言。第三步：將意象組合成一幅畫面，置身其中，感受氛圍特點。滿路莓苔，履痕依稀可見（山徑清幽）；白云繚繞，小渚靜立，蓬門長閉，碧草環繞（居所的靜穆淡逸）；山道紆繞，峰回路轉，林壑深秀，水聲潺潺（幽深靜謐）。第一步：找出詩中的景物（意象）莓苔白云靜渚春草閑門松色山路溪花第二步：找出描寫這些意象的形容詞或者動詞，初步感知意境的特點。白依靜閉（靜）①幽靜。②沿途莓苔遍布，履痕依稀；遠望白云繚繞，渚洲靜立；近看蓬門緊閉，芳草當門。“白云”“靜渚”“春草”“閑門”都渲染出一種靜謐的氣氛。難點突破：準確概括意境特點【強化訓練2】（2012山東）閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松①道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。[注]①吳松：即吳淞，江名。問：開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？【讀懂詩歌】早晨的路上，細雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉黃葉翻飛的季節。大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經深秋了，大雁怎會不急？可是我，遠望歸家的路，卻遙遙不可及。鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的晃動而驚得跳散了開去。像這樣顛簸流離的旅程何時才能結束呢？今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當然是張繼曾經投宿過的、并留下著名詩篇的楓橋了。第一步：找出詩中的景物（意象）

雨葉天雁聲鳥魚舟月第二步：找出描寫這些意象的形容詞或者動詞，初步感知意境的特點。

蕭蕭飄寒急避、卻驚、跳孤霜（凄冷、孤寂）第三步：將意象組合成一幅畫面，置身其中，感受氛圍特點。

秋雨霏霏，風聲蕭蕭，江南水鄉木葉飄舞；深秋天寒，空中大雁，鳴聲惶急；船兒搖搖晃晃，水鳥“啾啾”緊隨其后，船身倒退，鳥兒急急避開；雙槳搖動，魚兒驚散。霜月冷照，楓橋已到，船系橋下，一抒幽思。（凄冷、漂泊、孤寂）①描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，②由遠及近，營造了凄冷、感傷的氛圍，③作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。（2012山東）閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松①道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。[注]①吳松：即吳淞，江名。(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。①“孤舟”是全詩的線索，聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起；②作者融情于景，借“孤舟”這一意象表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。第一組送別類意象或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。(1)楊柳。“柳”與“留”諧音，楊柳的依依之態和惜別的依依之情融合在一起。古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。(2)長亭。

古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。在古詩詞中，它成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。(3)南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中。(4)酒。酒除排解愁緒外，還飽含著深深的祝福。古人以酒抒寫別離之情。【古代詩歌中常見的意象】第二組思鄉類意象或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛。(1)月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉的代名詞。(2)鴻雁。

鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。(3)雙鯉。

古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。

(4)搗衣。

月下搗衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉主題的傳統意象之一。第三組愁苦類意象或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。(1)梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。(2)芭蕉。在詩文中，它常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。(3)流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。(4)猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。(5)杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。(6)斜陽(夕陽、落日)。多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。第四組抒懷類意象或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨。(1)菊花。

菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯系在一起。(2)梅花。

梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。(3)松柏。《論語·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”作者贊揚松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格。(4)竹。

亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。(5)黍離。

“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

(6)冰雪、草木。

古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。第四組抒懷類意象或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨。第五組愛情類意象

用以表達愛戀、相思之情。(1)紅豆。

傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。

(2)蓮。

與“憐”音同，所以古詩中有不少寫“蓮”的詩句，借以表達愛情。(3)連理枝、比翼鳥。

連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。第六組戰爭類意象或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往。(1)羌笛。羌笛發出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。唐代邊塞詩中經常提到。(2)長城。《南史·檀道濟傳》記載，檀道濟是南朝宋的大將，權力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領，瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領。

(3)樓蘭。

“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”(4)柳營。指軍營。《史記·絳侯周勃世家》記載：漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴，細柳營主將為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經周亞夫的許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。

(5)請纓。喻殺敵報國。岳飛《滿江紅(遙望中原)》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。”第六組戰爭類意象或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往。第七組閑適類意象或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往。(1)五柳。陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以號為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。(2)東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”后來多用“東籬”表現辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。(3)三徑。

陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。概括意境特征的常用術語寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、

陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、

恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、

秀美、恬淡、朦朧、淡雅、空靈、蒼涼、雄渾、曠遠……景物形象鑒賞如何規范作答春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。試分析詩中所描寫的景物形象及其思想感情。（4分）【答1】詩人站在村邊，看到碧綠的春草，嫩黃的柳條隨風飄拂，粉紅的桃花和潔白的李花競相開放。東風不能吹散愁情，春天卻能生恨，這首詩細致描繪了一幅美麗的初春風景圖，而且刻畫細膩逼真，語言通俗生動，意境清新雋永。【答3】該詩描繪了春草叢生、柳絲飄拂的生機盎然的畫面，東風不去吹散人們心中的愁情，這美好的春天不能使人高興，反而惹人生恨，樂景襯哀情。刻畫細膩逼真，語言通俗生動，意境清新雋永。能準確描繪一、二兩句所寫之景，但形式近于擴寫，且未能揭示景與情感的關系，1分。【答2】本詩描寫了一幅明媚動人、生機盎然的春景圖。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光；三四句直抒東風不能解愁，春日卻無端生恨，全詩側重表現了詩人對春天的喜愛之情。景物形象把握準確，但明顯未能正確揭示景和情感的關系。2分。能準確概括第一句景物形象，分析景與情的關系，但未能剖析蘊含的情感！3分。①這首詩描寫了一幅明媚動人，生機盎然的春景圖。②詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光；三、四句抒情，轉寫愁思，東風不能吹愁，春日卻能興恨，前面詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。③用美好景色反襯內心的愁恨（樂景寫哀），情感表達婉曲深刻。全詩側重表現詩人內心的愁思。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。規范作答強化訓練①春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，