基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課課題八下Module4U1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.日期課時1課型聽說授課教師目標確立依據課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能四級標準：聽1.能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息；讀3.能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；4.能根據上下文猜測生詞的意思。課標分解1.能通過聽對話，選擇或說出對話的主題、記錄病情等關鍵信息；2.能通過閱讀對話，找出對話中的具體人物、地點、病情描述等信息；能選出或說出對話的主要內容；3.能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙聽和閱讀的理解。教材分析本節課是八年級下冊第四模塊第一單元，本模塊以健康為話題，本單元課文對話以看病為主題，涉及病情描述和治療方案，語法內容上承接上一模塊對現在完成時的學習及運用，這樣的設計內容富有層次感，同時有利于我們設置語境，開展真實交際內容。學情分析本節課針對的是八年級學生，他們有了一定的語言基礎和英語交際能力，看病就醫是學生們生活中普遍發生的事情，學生有一定的常識，本節課為學生展示了一個真實的就醫語境，學生能夠在真實的語境中體會到我們將要講述的目標語言的實用性，容易產生學習興趣和熱情。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：1.在語境中進一步理解體會并認讀下面有關illness方面的詞匯及短語:cough,fever，headache，stomach，toothachecatchacold，haveastomachache，haveafever，haveaheadache，haveacough.2.通過聽對話，獲取并記錄描述病人看病過程中雙方使用的常用表達3.閱讀并理解對話獲取細節信息，并能根據提示信息簡明復述對話內容關鍵信息.評價任務評價標準1.師生對話，圖片展示讀詞（指向目標1）準確猜出并能運用簡單句式回答教師的問題；根據圖片準確迅速讀詞2.聽后填寫表格（指向目標1、2）認真聽文段，準確填寫表格詞匯3.小組對話（指向目標1、2）學生間熟練詢問及描述病情4..讀后回答一系列問題（指向目標3)熟讀課文，并能根據表格已有提示詞準確填出詞匯并流暢讀出5讀后填詞復述（指向目標1、3）根據提示詞較為準確、流暢地說出教學過程教學環節教學活動評價要點Step1Presentation師生對話游戲導入：Playagamelikethis:T:Guesswhat’swrongwithme?S:Youhavegota…T:…S:…Showsomepicturesandreadthewordsonthem..猜測老師表現的病情詞匯，并運用簡單句式“Youhavegot...”回答病情.學生能說出與圖片信息相關的詞匯；Step2Listening(SBA.2)小聽力部分Listening(activity2)1.Listenandanswer:Whoisill?BettyB.DamingC.bothofthem2.Listenandcheckwhat’swrongwithBettyandDaming.3.Pairwork:A:What’swrongwith…?B:…have/hasgot…(headache/cough/stomachache/…)能選出對話主人公能聽辨描述兩位主人公病情的關鍵詞并做出標記能熟練運用詢問及回答病情的句式Step3Dialogue(SBA.3)大聽力部分Dialogue(activity3）1.ListenandchoosetheanswerWhereisDaming?A.AtschoolB.InthehospitalC.AthomeHowmanypeoplearethereinthedialogue?A.ThreeB.TwoC.Four2.ListenandcompletethetableaboutDaming.Readthedialogueandfinishthequestions.1)Readandanswerthequestions.(1)WhyhasDaminggotastomachache?_______________________________________________________(2)IfyouareDaming,whatwillyoudoafterseeingadoctor?_______________________________________________________2)Readandtellthemainideaaccordingtothetabulation.（Anappleadaykeepsthedoctoraway/Nomedicine,nomedicine,exerciseeverydayisthemosteffective/Ifyouwanttobestrong,run!Ifyouwanttobefit,run!Ifyouwanttobesmart,run!）能抓關鍵信息，推測正確的對話地點能在把握表格結構的基礎上，聽出關鍵信息并填寫表格通過學生回答情況，判斷學生對文本的理解程度。Step4SummaryandhomeworkSummary1)thenewwordsandphrasesaboutillness.2)thesentencestodescribetheprocedureofseeingadoctor.2.Homework1)Readaloudthe