司馬遷閱讀方略夯實基礎1、知人論世：了解作者及作品2、字詞過關：隨文釋字、字詞歸納、要句釋義文本學習拓展練習學習反思1、圖解課文：理清脈絡，明確起義過程2、亮點疑點：運用對話及對話時的語氣來表現人物性格

解析題目：陳涉為何歸入“世家”強化訓練：字詞句翻譯及文意理解漢武帝元封八年（前108年）繼父職，任太史令，博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻。太初元年（前104年），與唐都、落下閎等共訂“太初歷”，對歷法進行改革。在《史記》草創未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機要文件），發憤著書，公元前91年完成《史記》創作。作者簡介

司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽（今陜西省韓城縣南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。《史記》是我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年間的歷史。全書共130篇，包括本紀（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，年表10篇，書（記經濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇，共526500字。《史記》對歷史人物的記敘，語言生動，形象鮮明，在文學史上也極有地位。魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。作品《史記》介紹聽讀課文，初步了解課文大意陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”庸者笑而應曰：“若為庸耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”“……者……也”：表判斷。“少”：年輕。“嘗”:曾經。“傭”，愛雇為人勞動。“輟”：停止。“之”：往。“壟”：田硬。“悵恨”：惆悵惱恨。“之”：助詞，調整音節。“茍”：如果。“若”：你。“何富貴也”：哪里富貴得起來呢？“也”，表反詰。“太息”：出聲長嘆。“安”：哪里，怎么。“鴻鵠”：即天鵝。隨文釋字二世元年七月，發閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝﹑吳廣皆次當行,為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。“發”：征發。“閭左”：秦代居里門左側的平民；“適”：通假“謫”，責罰。“戍”：防守。“屯”：駐守。“次”：編到。“當行”：應差；“當”，值，承擔；“行”（ｈáｎｇ），行列，古代軍制二十五人為一行。“為”：擔任，當。“會”：適逢。“度”（ｄｕó）：估計。“失期”：超過預定的期限；“失”，耽誤，錯過。陳勝﹑吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。“乃”：于是，就。“謀”：計議，商量。“亡”：逃亡。“舉”：起事，發動。“大計”：重大的謀劃，這里指起義。“等”：同樣。“死國可乎？”為國而死，好嗎？“死”，為動用法，為……而死。“苦”：苦于，為某種事物或境況所苦。“也”：表判斷。“當”：應該。“乃”：是。“扶蘇”：秦始皇的長子。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。“以”：因為。“數”（ｓｈｕò）：屢次。“諫”：直言規勸。“將”（ｊｉàｎｇ）：統率。“或”：有人。“愛”：愛護。“憐”：喜愛。“以”：認為。“為”：是。“誠”：如果。“以”：把。“詐”：假裝。“為”：作為。“唱”：通假“倡”，倡導。“宜”：大概。“多”：數量大。“應”：應和，響應。“然”：正確。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝﹑吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。“乃”：于是，就。“行卜”：去占卜。“指意”：意圖。“足下”：對對方的敬稱。“然”：不過。“之”：代足下事。“念”：考慮。“威眾”：在戍卒中取得威望。“耳”：“而已”的合音，罷了。“乃丹書帛曰‘陳勝王’”：于是用朱砂在帛上寫了“陳勝王”三個字；“丹”，朱砂；“書”，寫；“帛”，絲織品；“王”（ｗàｎｇ），稱王，成就王業。“罾”：魚網，這里意為網捕。“卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。（陳勝）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。“烹”：煮。“書”：字。“固”：本來。“以”：已經。“怪”：意動用法，以……為怪。“之”：代魚腹中書。“間”（ｊｉàｎ）：乘間，暗中。“之”：往。“次所”：臨時駐扎的地方。“叢祠”：鄉野林間的神祠；“祠”，廟堂。“篝火”：籠罩的火；“篝”，竹籠。“狐鳴呼”：裝成狐貍嗥叫聲呼喊。“旦日”：明天。“往往”：處處。“目”：看，注視。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。“吳廣素愛人”：吳廣平素待人仁惠；“素”，平素，一向；“愛”，愛護，加惠。“為用”：為其所用，意為愿意給他效力；“用”，效力。“將尉”：統率士卒的尉；“故”：故意。“數”（ｓｈｕò）：屢次。“亡”：逃跑。“忿恚”：使動用法，使……怒恨；“恚”，發怒。“令辱之”：使尉責辱他；“之”，代吳廣。“其眾”：那些戍卒。“果”：果然。“笞”：用鞭、杖、竹板等抽打。“劍挺”：劍脫出了鞘；“挺”，脫出。“奪而殺尉”：奪過劍殺了尉；“而”，連接的前后是承接關系。“佐”：佐助。“并”：一起，一并召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”“召令徒屬”：召集并號令部下眾戍卒；“徒屬”，屬眾。“公”：對人的敬稱。“當”：應當。“借第令毋斬”：即使僅能免于斬首；“借”，即使；“第”，僅，“令”，使；“毋”，不。“而”：表示轉折，但是，“固”：必定。“十六七”：十之六七，十個當中有六七個。“壯士”，勇士；“舉”，立；“大名”，崇高美好的名聲。“寧”（ｎìｎｇ）：難道。徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇﹑項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。“敬受命”：謹聽尊命；“受”，接受。“乃”：于是。“從民欲也”：這是依從民眾的愿望；“也”，表示解釋。“袒右”：解上衣露右肩。“為”：制，筑。“以”：用。“立”：指即位。“為”：作，當。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。“收而攻蘄”：收聚大澤鄉起義的人眾，攻打蘄縣：“收”，取，收納。“下”：攻陷。“乃”：于是，就。“將”（ｊｉàｎｇ）：率領。“徇”：奪取。“以”：這里表地域界限。“行收兵”：一邊行軍一邊收納兵員。“比”：等到。“乘”（ｓｈèｎｇ）：車輛。“騎”（ｊì）：騎兵。“卒”：步兵。“守”：郡守。“令”：縣令。“守丞”：輔助守令的主要官吏。“譙門”：城門洞里。“據”：占有。數日，號令召三老﹑豪杰與皆來會計事。三老﹑豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。“三老”：掌教化，幫助令丞推行政令的助理官。“與”：全。“會”：相會。“計”：商量。“身”：親自。“被堅執銳”：披堅甲，執利兵；“被”，通假“披”，穿著。“伐”：征討。“無道”：暴虐，沒有德政。“誅”：討伐。“復”：恢復。“立”：建立。“社稷”：代國家。“宜”：應當。“為”：作，當。“號”：名稱。“為”：是。“張楚”：意為張大楚國；“張”，大，使張大。“刑”：懲罰。“殺之以應陳涉”：殺其長吏，以此響應陳涉；“以”：用；“應”，響應。

1．一詞多義陳涉少時吾聞二世少子也公等遇雨等死扶蘇以數諫故卒數萬人少年輕小等各位同樣數屢次幾字詞疏理乃丹書帛曰“陳勝王”得魚腹中書

陳勝、吳廣皆次當行又間令吳廣之次所旁叢祠中吳廣以為然然足下卜之鬼乎然對的但是次編次軍隊駐扎書寫字條2．詞性活用陳勝王乃丹書帛曰“陳勝王”狐鳴呼曰忿恚尉將軍身披堅執銳王，名作動，為王丹，名作狀，用丹砂書，名作動，寫狐（鳴），名作狀像狐貍一樣（嗥叫）忿恚，使動用法使……惱怒堅，形作名指堅固的甲衣銳，形作名指銳利的武器3．古今詞義古義今義古義今義古義今義古義今義嘗曾經嘗與人傭耕嘗一嘗茍假如，如果茍富貴，無相忘茍且憐憐愛楚人憐之可憐誠果真今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇誠實古義今義古義今義古義今義古義今義固本來固以怪之矣堅固往往到處卒中往往語常常素平素吳廣素愛人本色、白色并一共并殺兩尉并且古義今義古義今義古義今義借暫時使用別人的財物等即使借第令毋斬第僅借第令毋斬表次序的詞頭，第一會計集會議事與皆來會計事管理財務的人4．通假字被通“披”，穿著。發閭左適戍漁陽九百人。為天下唱固以怪之矣將軍身被堅執銳適通“謫”，貶謫。唱通“倡”，倡導。以通“已”，已經。5．虛詞燕雀安知鴻鵠之志哉陳勝佐之然足下卜之鬼乎輟耕之壟上之助詞的代詞他代詞這動詞去、往祭以尉首以激怒其眾乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東扶蘇以數諫故今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕固以怪之矣或以為死，或以為亡以用來表方位因為把同“已”已經以為，認為收而攻蘄傭者笑而應曰而戍死者固十六七而表承接不譯表修飾著表轉折但是燕雀安知鴻鵠之志哉！今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。王侯將相寧有種乎！重點句子翻譯又間令吳廣之次所旁叢祠中燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊!如今逃跑（抓了回來）也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為國家而死，這樣好吧？如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，向全國發出號召，應當有很多人來響應的。又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近叢林里的神廟當中第二天，大家到處談論這件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。惹他們發火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵王侯將相難道是天生的貴種嗎歸納各段的大意第一段：第二段：第三段：敘述陳勝青年時代的遠大抱負。敘述陳勝、吳廣謀劃起義并為起義作輿論準備。敘述發動起義到建立張楚政權的經過。這場起義的導火線是什么?

戍卒在開赴漁陽的途中遇雨失期。失期，法皆斬。這場起義的根本原因是什么?天下苦秦久矣。

陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是什么?⑴秦二世殺太子扶蘇篡位，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿。⑵楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國愿望。因此，陳勝將起義軍冒充太子扶蘇和項燕的軍隊，會得到人民群眾的支持。

陳勝、吳廣為起義作了什么樣的輿論準備?⑴將寫有“陳勝王”的布條放置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；⑵吳廣在駐地旁的叢祠中，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”

陳勝、吳廣起義的第一步做什么?接著用什么作為動員群眾起義的口號?

第一步，并殺二尉，召令徒屬，為壇而盟，祭以尉首。詐稱公子扶蘇、項燕的隊伍，作為起義的口號。起義軍的進攻路線是怎么樣的?

攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之，攻陳。起義軍建立了什么農民政權?建立了張楚。圖解課文陳涉世家

出身與抱負傭耕鴻鵠原因與謀劃原因謀劃直接：失期根本：苦秦死國可乎陳勝王起義經過激起奪殺詐稱稱大楚聲勢與政權攻收下號為張楚（應）亮點與疑點

表現人物性格的方法很多，一般通過人物的言行來表現。課文刻畫的主要人物是陳勝。從課文內容看，陳勝表達志向、謀劃起義、發動起義等都是透過他的語言來表現的。

選讀課文中有關陳勝參與對話的內容，找出最能表現他性格的語言，并加以適當的評論。語言表現的性格特征茍富貴，無相忘表達了陳勝極想擺脫貧困，改變現狀的強烈愿望，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。燕雀安知鴻鵠之志哉！表現陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜

今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！說明了陳勝面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，表現了他勇于反抗的大無畏英雄氣概表現了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統治的斗爭精神。可看出，陳勝是一個對封建統治強烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農民起義的領袖

課文小結本文以陳勝、吳廣的活動為線索，以可靠的歷史資料為依據，生動的再現了我國歷史上第一次農民起義——大澤鄉起義的發生、發展過程，鮮明的揭示了它的本質——一場得到廣大人民支持的、反對暴力統治的偉大革命運動。文中的主要人物形象是陳勝，作者通過對典型歷史環境的描寫和人物語言、行動的刻畫，塑造出一位栩栩如生的農民革命運動領導者和組織者的光輝形象。思考·探究司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”？

之所以把陳涉列入世家，是因為在秦王朝的嚴密統治下首先發難，的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深長的是，他在傳后全文引用了賈誼的《過秦論》來代替自己下贊文。這種不尋常的做法，更足以說明司馬遷所看重的是功業，而不以成敗論英雄。一.下面句子停頓劃分不當的一句是（）。A．卒／買魚烹食，得／魚腹中書。B．且／壯士不死／即已，死即／舉大名耳。C．陳守令／皆不在，獨守承／與戰／譙門中。D．旦日，卒／中往往語，皆指／目陳勝。D旦日，卒中／往往語，皆／指目／陳勝。強化訓練1．今亡亦死（）2．等死，死國可乎?（）3．大楚興，陳勝王（）4．借第令毋斬（）5．而戍死者固十六七（）6．將軍身被堅執銳（）（）7．皆刑其長吏（）8．天下苦秦久矣（）逃走同樣為王即使十分之六七堅固的甲衣銳利的武器懲罰苦于二、解釋下列